翻转课堂提高中职语文综合实践活动效果的研究

晏朝晖 陈智刚 陈素

摘要：随着教育改革的不断深入，翻转课堂作为一种以学生为中心的教学模式，逐渐受到了教育领域的广泛关注和应用，它强调教师要将学习的主动权归还给学生，并根据学生的学习需求，科学、合理地安排课堂内外的时间，以提高学生的学习效果。运用翻转课堂这一教学模式开展中职语文综合实践活动，可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和综合实践水平，本文就运用翻转课堂提高中职语文综合实践活动效果的对策展开研究和讨论，以期为中职语文教学的改革与发展提供参考。

关键词：翻转课堂 中職语文 综合实践活动

语文综合实践活动是指语文学习与实际生活相结合的各种实践活动，而翻转课堂的核心理念是“学生主导，教师辅助”，强调学生的自主学习和合作学习，培养学生的创新思维和解决问题能力，与综合实践活动的教学目标不谋而合。基于此，教师可以从语文知识结构、学生认知结构和未来职业发展等层面出发，构建“教”与“学”的互动，为学生提供更多自主学习机会，促使学生主动探究和参与学习过程，实现素质教育下中职语文教学的根本目标。

一、深挖教材资源，彰显语文价值

教材是语文学习的重要资源和根据，教师在开展综合实践活动之前，要对语文教材有深入的了解和认知，从现有的教学资源入手，深挖出具有内涵和深度的教材资源，并根据学生的认知规律和个性特点，设计有意义、有价值的综合实践活动，让学生在学习语文知识的基础上，实现综合素质与核心素养的提升。[1]以基础模块下册第六单元“唐诗宋词文言文”这一单元的教学为例，教师可以结合教材内容和教学目标，开展“腹有诗书气自华——古典诗歌读写实践”语文综合实践活动，提前准备一些与诗歌相关的文章、音频和视频资源，让学生在课堂以外的时间自主学习，鼓励学生通过观看视频、阅读文章等方式，初步了解诗歌的内涵和表达方式。随后，引导学生自行组成3到5人的学习小组，互相分享自己对诗歌的理解与感受，充分发挥自己的想象力和创造力，以小组为单位创作一首诗歌，并派出一位代表将小组创作的诗歌朗诵出来，在此过程中，教师要对每个小组的作品进行点评，对表现优异的学生和小组给予一定奖励，以激励的方式激发学生的积极性，使他们在实践活动的过程中，提高沟通能力、创作能力和文学素养。

二、丰富活动形式，调动学生兴趣

（一）开展角色扮演

角色扮演是一种生动而富有趣味性的活动形式，可以帮助学生更好地理解和应用语文知识，是开展语文综合活动的重要途径之一。以《林黛玉进贾府》的教学为例，在翻转课堂中，教师可以结合教材内容，组织学生开展角色扮演活动，并根据故事结构和人物构成，将班级中学生分为实力均等的若干小组，鼓励学生以小组为单位，自由分配扮演“林黛玉”“贾母”“王熙凤”等人物，确保每个学生都能扮演到一个角色，参与到综合实践活动当中。随后，引导学生根据故事情节和角色性格特点，自由改编或润色自己的剧本，在此过程中，教师可以为他们提供一些指导和建议，当学生遇到不理解的情节或词句时，要及时给予学生适当的帮助，以确保活动能够顺利进行。当学生排练结束后，教师要组织每个小组依次进行演出，其他学生可以观看并评价演出的质量，提出建议和改进意见，通过角色扮演的方式，帮助学生更好地理解和体验故事中的角色，进一步加深对文学作品的理解和感悟，在实践中提高他们的团队合作能力、表达能力和知识运用能力。[2]

（二）组织社会实践

语文学科具有很强的工具性和实践性，其学习不仅仅是理论知识的学习，更是对于生活和社会的理解与应用，基于此，教师可以通过组织社会实践活动，引导学生将语文知识与实际生活相结合，在实践中感受语文知识的魅力和作用，提高核心素养与综合能力。例如，在教学完一些具有实践意义的内容后，教师可以组织学生参观社会实践基地，如博物馆、图书馆、文化遗址等，让学生亲身感受和了解语文知识在实际生活中的应用。但在具体实践中，教师需要注意以下几个方面，在开展实践活动之前，要提前设置一些学习任务，如要求学生预习相关知识，了解实践活动的背景和目的，为实践活动做好准备；在实践活动中，可以设置一些任务或问题，要求学生进行针对性的观察和调查，并在活动结束后进行总结和归纳，这样做，能够让学生在实践中深刻感受到语文知识的实际运用，提高学习的兴趣和效果。

结语：总而言之，运用翻转课堂教学模式开展中职语文综合实践课程，不仅可以提高学生的课堂参与度和学习兴趣，提升学生的学习效果和深度理解能力，还可以培养学生的自主学习和问题解决能力，促进学生综合素质的全面发展。因此，教师要应用和推广翻转课堂这一教学模式，充分发挥自身的引导作用和指导作用，在关注学生学习过程的基础上，实现学生学习效果和综合能力的提高，让他们在实践中体验到语文的魅力，塑造积极的情感态度。

参考文献：

[1]吕敬然，牛海艳，张敬芳，等.基于"互联网+"的混合教学模式下翻转课堂在中职语文教学中的应用[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学，2023，（3）：P.178-181.

[2]谢克宽，罗忠辉.基于翻转课堂的中职实训课程教学方法研究[J].广东教育：职教， 2022，（7）：95-97.