初中信息技术课堂教学策略的运用

肖爱岭

摘要：随着社会的发展，我国的教育水平也在不断地提升，学校和老师要不断地扩大自己的视野，为学生创造更好的学习环境。所以，在实际的课堂教学过程中必须深入研究课程上的所学内容，同时利用各种有效的信息教学策略，让学生能够在相对较少的时间里了解到更多的信息技术知识，并以此积极推动学校的信息化教学工作变得越来越高效。基于此，本文对初中信息技术课堂教学问题以及初中信息技术课堂教学策略进行了分析。

关键词：初中  信息技术  课堂教学  措施

进入信息时代，信息技术逐渐被应用到不同的行业和领域，越来越受到人们的关注和重视，各行各业对信息人才的需求量逐渐增加。要想培养出满足需求的信息化人才，教师需要选择恰当的教学方法，点燃学生的学习热情，逐步提高课堂教学的针对性和有效性，实现学生信息素养稳步提升。

1  初中信息技术课堂教学的重要性

1.1 帮助学生掌握基本生活技能

随着科技的发展，人们的生活与网络的联系越来越紧密，信息技术逐渐成为一项生活的必备技能。如今，人们的生活被互联网贯通，生活处处需要网络，尤其是在当下信息时代，普及网络信息技术的重要性不言而喻。而通过学校的信息技术课堂教学的进行，学生可以从小培养网络信息技术的基本能力，打下良好的基础对未来生活中的应用有着十分重要的作用。[1]

1.2 拓展学生的学习技能途径

初中生刚结束小学阶段的学习，综合能力有了一定的提升，但是在信息技术方面的技能还有待提高，因此初中信息技术教学必不可少。同时，信息技术的应用范围极广，不论是生活层面还是学习层面，都具有极强的现实操作性。学生在学习其他科目的知识时，信息技术也能够帮助学生提供一个广阔的学习途径，让学生的学习不只局限在课堂，帮助学生拓宽视野，步入更广阔的外在世界中。[2]

2  初中信息技术课堂教学现状

进入信息时代后，信息技术课程逐渐成为素质教育体系中至关重要的学科。但是从当前具体的教学情况来看，信息技术的教学存在一些不足。一方面，学生的学习能力和知識基础有一定的差异。但如果教师只设计统一的教学目标，那么教学内容就无法满足不同层次学生的需求；另一方面，课堂教学氛围较为枯燥和单一。另一方面，在信息技术课堂中，部分教师全程掌握主动权，忽视了与学生的需求和实际情况，学生被动接受和参与，缺少良好的互动和交流。

3  初中信息技术课堂教学策略

3.1 因势利导，激发兴趣

兴趣是最好的老师，是学习取得成功的强大动力。古语说得好：“导人必因其性，治水必因其势。”信息技术教学的内容操作性强，学生由于好奇，面对着计算机必定会跃跃欲试。但随着学习的深入，问题也会纷至沓来。这时教师应该因势利导，创设一些问题或用学生遇到的困难激起他们的兴趣，鼓励他们尝试自己解决问题。这样教学效果会更好，而且，问题一旦解决，学生就会产生成就感，从而激发起持久的学习兴趣，学习潜能会被有效发掘。[3]

以《创建补间动画》一课为例，教师在课前可以制作一些创意独特的“小熊滑雪”动画让学生欣赏，然后创设问题：动画中小熊是如何放大、缩小、旋转呢？我们这一引导，学生对本节课的内容学习早已是摩拳擦掌，跃跃欲试了。学生有了兴趣，我们一定要抓住时机，积极引导他们主动参与教学，充分激发学生主动学习意识。在这一阶段中，我们要适当给予学生探索问题、解决问题的思路，让学生先动脑想一想后动手操作。如在教授闽教版七上信息技术Excel《修饰电子表格》时，当学生打开了设置单元格对话框，教师就要求每个学生亲自动手操作，先试一试看看变化包括字体、字体、字号、颜色、边框等效果，让学生动脑想一想、比一比，看谁能把单元格修饰的最美。教师在教学实践中紧抓兴趣点创设问题情境，可以充分发挥学生的主动性，让他们带问题去思考去操作，使教学过程本身成为学生发展和提高的过程，以学生为中心，用新的教育思维、教学理论和学习理论去教学，实实在在提高教学效果。

3.2 激发信息社会责任感

信息安全防范、信息道德和法律意识的提升作为当代中学生的必修课。教师应当担负起“立德树人”的教育使命，通过组织实践活动等策略帮助学生明确信息安全法律法规及信息社会道德规范，强化责任意识，学会认识信息社会每个成员应当承担的责任，并学会保护自己的权利。

4  结束语

信息技术对当今世界正产生日益巨大的影响，必然会成为将来时代推动经济发展社会进步的潮流。所以，初中教师必须要提高对信息技术课堂教育的关注，积极推动和加强信息技术课堂教育的基础设施建设，提升信息化技术课堂的效率，以调动学生们掌握信息的积极性，并争取为学校培养更多的信息化教育优秀人才。

参考文献：

[1]刘恩娟.初中信息技术教学中核心素养的培养[J].中小学信息技术教育，2022（S2）：43-44.

[2]曹丽.初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究[J].学周刊，2023（01）：55-57.

[3]王晨旭.如何在初中信息技术课堂开展体验式教学[J].中国新通信，2022，24（24）：141-143.