初中心理健康教育中融入影视资源的对策研究

丰霞

摘要：伴随社会不断发展，青少年心理健康问题备受关注，为此专门针对青少年开设了心理健康教育，期望通过加强学生心理健康教育，培养学生健全的人格和良好的品行，使其形成积极的生活态度。而将影视资源融入心理健康课程，能够提高学生参与心理健康教育的积极性。因此，本文专门针对初中心理健康教育融入影视资源的策略进行了研究。

关键词：初中  心理健康教育  影视资源  融入对策

初中是学生身心发展的关键时期，在此阶段对学生开展心理健康教育能够大大提高学生的心理健康水平。影视资源是当代学生十分感兴趣的内容，根据心理健康教育内容选择合适的影视资源，将其精心设计融入课堂中能够激发学生学习热情，提高心理健康教育效果。为此，教师应创新教育手段，借助影视资源开展心理健康教育，推动心理健康教育手段的创新。

一、借助影视资源进行课堂导入，激发学生学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的教师。只有学生对于事物产生浓厚的兴趣，才会积极主动地投入其中，开展学习与探索。由此可见，兴趣是驱动学生不断学习的原始动力。课堂导入环节关乎学生是否能够持续保持关注。为此，教师可以收集与课堂内容相关的影视资源，将其导入课堂中，借助影视资源调动学生对后续内容的学习兴趣，激发学生的学习热情。在以往的心理健康教育中，教师常会运用小游戏的方式活跃课堂氛围，调动学生的积极性，但是有时却并不能够将主题很好地引入。而在心理健康教育中选择与主题相关的影视资源，能够将学生注意力吸引到课堂中，同时，还能实现主题内容的合理引入，使其更具趣味性与实效性。例如，在讲授“在合作中成长”时，教师可以在互联网上收集短视频《大雁的启示》。在课堂开始之初为学生播放视频，震撼的音乐与生动的画面将学生的注意力快速吸引到了课堂中。视频中一群大雁排着整齐的队形向南飞，互相激励、不离不弃。借助视频引出合作这一主题，给予学生成长启示，可以帮助学生了解合作，激发学生对后续内容的学习兴趣。[1]

二、运用影视资源创设情境，促进学生思考

心理健康教育与其他学科相比有着明显的不同之处，心理健康教育更为关注学生的情感体验。期望通过心理健康教育，促进学生自我探索，使学生在自我探索中感悟与体验，从而更全面地认识自我，实现对自身行为的优化与自身潜能的开发，实现自我成长与帮助，从而收获积极健康的心理与完善的人格。为了获得良好的教育效果，教师可以将影视资源应用在课堂中，为学生创建切合实际的情境，让学生在情境中感悟，形成积极的情感态度。[2]

根据心理健康教育主题合理选择影视资源，创建心理情境，在音乐渲染、语言感染以及气氛的调动下，能够激发学生良好的心理情感，让学生产生身临其境的感受。伴随影视画面的变化，其情绪会随之变动，这对于学生情感感知与自我反思能力的提升具有显著效果。因此，教师应结合心理健康教育主题合理选择影视资源，为学生创建有益于心理健康的情境，促进学生在情境中感受与思考，强化心理健康教育效果。例如在讲授“梦想与成长”时，这部分教育内容与学生实际生活息息相关，教材中设计了一系列的案例，如果教师单纯运用说教的方式传授心理健康知识，并不能够激发学生的学习兴趣，也会影响学生的感悟效果。对此，教师可以选择与学生生活相关的实际案例，将其编写成剧本，鼓励学生进行表演。基于“梦想与成长”这一主题，教师可以在网络中收集《老男孩》的视频歌曲，同时可以为学生推荐“盒子里的梦想”等与主题相关的资源，鼓励学生根据影视资源编创舞台剧，将成长的感想融入舞台剧编创中。或者将其制作成微视频，借此让学生在演绎中感受，引发学生对自身经历的反思，帮助学生了解“梦想与成长”这一主题，激发学生的自我管理意识，引导学生践行梦想，使学生在感受与思考中探索实现梦想的方法，提高心理健康教育成效，发挥影视资源的应用价值，促进学生身心健康成长。

三、融入影视资源收尾，引导学生养成良好的行为习惯

课堂结尾是教学的重要环节，良好的结尾能够实现课堂内容的升华，使学生将在课堂中收获的真情实感践行在实际生活中。因此教师应借助影视教育资源，发挥其润物细无声的导行作用。例如，在讲授“自我认识”时，伴随青少年的成长，青少年的好奇心越发强烈，在学习中常会感到迷茫，为了能够帮助学生更好地认识自己，教师可以借助影视资源对其进行心理健康教育。教师可以结合“自我认识”主题，在网络中搜集《我是谁》的影视资源，还可以为学生提供《叫我第一名》的影视资源，借助影视作品开展心理健康教学，借助故事情节，展现主题，这远比教师单纯的说教更为奏效。同时能够为学生预留更多自我思考与感悟的空间，让学生更多地了解自己，从而达到理想的心理健康教育效果。

结束语：综上所述，在初中心理健康教育中融入影视资源，能够创新心理健康教育形式，提升学生的体验与感悟，提高学生的心理健康水平，因此，教师应根据心理健康教育主题，合理选择影视资源，充分发挥影视资源的价值，促进学生身心健康成长。

参考文献：

[1]宋佳赵家甫.心理健康教育融入初中体育教学中的研究[J].运动-休闲：大众体育，2021，000（007）：1.

[2]萬攀玉.探究初中生心理健康教育中存在的问题及对策[J].女报：时尚版，2020，000（009）：1.