让故事成为小学美术课堂的催化剂

安娜

摘要：伴随素质教育理念深入人心，美术课堂的教育价值得到凸显，开展高质量的美术活动逐渐成为提升学生艺术审美能力的重要途径。本文以故事为催化剂，围绕在小学美术课堂上引用故事的必要性，从三方面阐述让故事成为小学美术课堂的催化剂的具体策略，从而提高小学美术教学的深度和广度，提升学生的学习主动性和积极性。

关键词：故事 小学美术 催化剂

引言：在小学美术课堂中借助故事的催化作用，能够提升小学美术课堂的教学效率和教学质量，对学生欣赏美与创造美的能力进行有效的培养，对美育的目标进行有效的实现。小学美术教师在实际进行教育教学活动时，一定要对以往的教学方式进行改革与创新，提高美术教育效果，提升学生学习热情与积极性。

一、小学美术课堂上引用故事的必要性

小学是一个人精力充沛且好奇心强的启蒙阶段，在这个阶段，借助丰富有趣的故事作为小学美术课堂的催化剂，能够有效培养学生的创新意识和发散思维，它是促进学生美术知识学习的内在动力，是教学改革下引导学生综合素养全面发展的必然要求。不仅如此，借助形形色色的故事情节和以及多种多样的讲述形式，有利于扩充小学美术课程的教学内容，对学生提高美术鉴赏能力和美术知识储备有积极影响。[1]

二、让故事成为小学美术课堂的催化剂的具体策略

（一）合理选择故事，培养学生的创造力

生动有趣的故事能够帮助学生更迅速、更透彻地了解美术课堂的教学主旨，基于这种特质需要教师对故事进行合理选择。首先，故事的篇幅应短小精悍，避免学生不分主次，对故事的情节过分关注而忽视美术课堂；其次，故事的内容要简单易懂，让学生能够理解相关故事，举一反三地融合美术知识；最后，故事的题材要引人入胜，营造轻松自由的教学环境，培养学生的艺术想象力和创造力。

例如，在人教版一年级美术《花地毯》的课程讲解时，教师可以讲述为地面穿花衣的故事。小猪哼哼搬了新家，在新房子里准备了好多漂亮的新家具，忙碌一天，哼哼终于在夜里进入了甜美的梦乡，但是新家里却出现了争吵声，原来是家具们都认为自己是房间里最漂亮的。沙发率先表态说：“我最漂亮，因为我有像秋天麦穗一样的金黄色外套。”餐桌不服气：“我才最漂亮，我有天空那样蓝色的裙子，上面还有白云一样的圆点。”这时光秃秃的地面哭了起来，因为他没有新衣服，这时，教师就可以顺势发问：同学们要不要一起为地面设计一件花地毯呢？通过新颖的拟人化故事，引导学生完成花地毯的教学设计，不仅能带领学生分辨缤纷的颜色，同时又将色彩与麦穗、天空等生活中随处可见的具象性事物联系起来，拉近学生与美术课堂的距离。

（二）注重课堂导入，提升学生的审美水平

教师在开展小学美术课堂教学时，如果过早地运用课堂故事引入，容易使得学生难以保持长久的关注度，降低后半阶段的教学效率；而迟缓的故事叙述，也会让学生难以沉浸式体验课堂教学，不利于课程的有序开展。因此，以故事为契机进行的课堂导入要注重时机，时刻关注学生的真实需求。

例如，教师在教学人教版四年级《做年历》一课时，可以分步骤教学。（一）通过趣味问答的形式导入课程，教师可以提出一年内节气和传统节日的具体日期，鼓励学生收集资料，踊跃发言。（二）在年历制作的时候，教师将学生分为12个小组，通过抽签决定每组制作一个月份。学生讨论春节、端午节、中秋节等节日有哪些风俗习惯，并融入如打年兽、屈原投江等故事，为小组的设计制作提供借鉴解。（三）每个小组派出代表对制作的月份进行分享和讲解，并最终将十二个月份装订在一起，组成一本年历在教室内使用。通过分阶段的故事引入，能够在全方面多角度共同提高学生在课堂上的专注度。

（三）创设故事情境，增强学生的观察理解能力

故事作为美术课堂的催化剂，实施的过程不仅仅是教师对故事讲解的一种形式，也鼓励学生尝试对故事角色扮演和演绎的表达方式。要求教师在课程开始前做好导入设计，创设合适的表演环境，课堂上突破以往的照本宣科式的教学模式，让学生通过身临其境的直观体验，感受美术的魅力。[2]

例如，教师在进行六年级课程《宇宙之旅》教学时，在课程开始前教师可以带领学生观看神州火箭的发射，以及宇航员太空遨游漫步的相关视频，帮助学生置身于神秘的银河系。在课程讲解过程中，可以让学生扮演组成火箭的不同部分，如轨道舱、推进舱和返回舱等，模拟升空和飞行过程中的情形，帮助学生了解火箭的构造和原理；也可以让学生扮演不同的星体，自编自演关于银河系的对话故事，并在课堂上模仿星体的自转、公转等天文现象。这样的教学模式既是以生為本教学理念的贯彻实施，同时也能在新奇有趣的教学过程中，让学生更加直观地观察和了解绘制对象，为美术知识的讲解作铺垫。

结语：将小学美术课堂教学活动与生动有趣味的故事相结合，不但可以提高教学的实效性，也能增强学生的审美能力；同时，做好课堂的激趣，有利于进一步实现美术教育的功能目标。故事教学方法符合小学生的发展与需求，也是教学方式发展趋势与未来发展方向，对我国教育事业的发展有重要意义。

参考文献：

[1]杜晋池.以故事为契机促进小学美术课堂高效化[J].读与写.2019（02）.

[2]冯丽军.“故事教学法”在小学美术教学的实践探究[J].启迪·中.2020（07）.