台风刮来的花

顾连梅

有一次台风来袭，学生放假回家。复课后的一天，我一早走进教室，眼前忽然一亮。教室的窗台上，有着一盆小小的花！那是一盆极为普通的草花，枝条纤细，柔软地垂挂下来，略显凌乱。形似马齿苋的叶片细小单薄，稀疏地缀在枝条上。只有一两朵花儿，每朵五六片花瓣，是娇艳的玫红色。这盆小花静静地待在窗口，素净的教室因它而分外亮丽温馨。

我向学生打探花的来历：“这花是从哪里来的？”

“被台风刮来的！”“在外面的空地上捡来的，没人要的！”学生高兴地回答。

“哦，原来是流浪花啊。你们准备收留它吗？”我又问。

“当然！我们要把它养得更健壮，它会开出更多的花！”学生自豪地答道。

“好啊！我们一直倡导尊崇生命，就从眼前这盆小花开始行动吧！”我连忙鼓励学生。

第二天，我到教室去，发现走廊上放着那盆花，学生让花晒太阳呢。连着许多天，学生都记得给花浇水，把花移到阳光下。在学生的精心照料下，小花很快精神起来，叶片也变得厚实有光泽了，花朵逐渐开得多了，花瓣更鲜艳了。它真成了教室里的一道美丽风景。

后来，又有学生不知道从哪里找来一盆光秃秃的文竹。没有了叶子的文竹像一丛枯草，学生却依然耐心、细致地照料，在花盆的托盘里也盛上水。渐渐地，文竹就冒出了嫩绿的枝条，慢慢地有了密实的叶子，雅致秀美的风采展现了出来。教室里有了红的花、绿的竹，生机无限。

学生越来越喜欢这两盆植物，在“生活共享时”活动中谈论它们，在“生活写作”中描述它们。它们真正融入了学生的生活，成为学生精神世界的一部分。我在学生的脸上看到了越来越多的欢喜与热情。

学校开展创优活动时，有许多班级去买植物，用来装饰教室。活动结束后，许多植物就被冷落一旁，甚至被扔进垃圾箱。这样，我的学生有了更多的机会表达爱心。他们不时在教室里增添新的植物，窗台上渐渐地呈现出争奇斗艳的热闹。

于是，我对学生说：“热爱生命，生活会更快乐；关注生命，人生将更美好。你们把真诚的关爱献给了这些弱小的植物，让它们尽情展现生命的美丽。这多么值得赞赏啊！老师由衷地敬佩你们。当你们给这些花草松土、浇水的时候，看着它们生长，有些什么心得呢？”

学生纷纷回答：“只要付出劳动，就会有回报。”“爱心可以创造奇迹，让生活更美好。”“关注生命，应该从点点滴滴做起，爱需要足够的耐心。”“只要功夫深，枯草变成花。”

至此，我严肃地说：“人非草木，孰能无情。花草尚有情，更何况人？”学生稍稍安静了一会儿，马上反应过来，热烈地回应道：“我们应该关心身边的人，关爱自己的朋友。”“对，应该体谅父母，尊重老师。”“要关心孤独的老人，同情残障人士。”“让世界因我的存在而更温暖。”……

后来，教室的讲台上就有了一盆清水，供教师洗手。有同學不来上学，会有更多人关心他。保洁阿姨受到更多尊重，生活老师得到更多理解。

一盆小花已经出现在学生的心里，它必将让学生的心灵成为一个美好的花园。