文学作品阅读训练两篇

一

阅读下文，完成8～11题。（16分）

篾匠阿爷

虞燕

（1）一根茶口杯粗细的竹子，竹头抵住墙脚，竹尾握于阿爷左手，他右手挥刀，往中间部位一扎，“嚓”一声轻响，裂了个口子，顺势推篾刀，“噼噼啪啪”，像燃放鞭炮，竹子被一节节劈开，破开后的竹子对剖，再对剖……阿爷手持篾刀，左劈右劈上下翻飞，手指的骨节一突一突，如拉面一般，变出了无数根细长柔韧的篾条，一甩，“沙啦啦”，恰似清风穿过竹林。

（2）阿爷年少时羸弱，坐个渡轮都要晕船，父母怕他禁不起风里浪里颠簸，海员和渔民就别想了，学门手艺吧，小岛上，手艺人是吃香的。在木匠、漆匠、泥水匠、篾匠里，他选了篾匠，阿爷幼时常钻竹林，做竹管枪，取竹叶吹哨子，觉得自己跟竹子更亲近些。

（3）阿爷自是功力了得的。青篾、头黄篾、二黄篾、三黄篾……一层又一层，剖得利索。其中有个动作，他将篾刀刀柄往腋下一夹，嘴巴向前伸，咬住剖开的竹篾里层，刀子轻轻推进，他的厚嘴唇似乎抖了一下，三条额头纹跟着一颤一颤……我在一旁有点紧张，把咳嗽都硬压了下去。两层分开后，再如此反复，一层，又一层，剖出的篾条轻薄似纸片，且每一层都均匀、齐整。眯起一只眼，透过篾条朝外看，可见朦胧的光，恍若晨曦映进了玻璃窗，遂朝阿爷嚷：“就像蒙描纸，都能印画啦。”阿爷两瓣厚唇使劲往旁边咧，露出了上面的银牙。

（4）篾匠的工具相对简单，小锯、篾刀、篾针、剪刀、度篾齿……这门精细的技术活，大概最重要的工具是篾匠的手指。阿爷系上围裙，往小马扎上一坐，扁而薄的竹篾在他指间舞动，犹如起网时小鱼群弹来跳去。他的十根手指似有磁性，各根篾条被吸得牢牢的，任怎么拨、拉、挑、压、穿等依然服服帖帖不离不弃。“哗哗”声中，篾条来回穿梭、纵横交错，偶尔用篾刀敲打经纬交叉处，可令其交织得更紧密紧实。一个不注意，竹器的底部就编好了。光一个底部，编法花样百出，米字形、斜纹、平编、三角孔等，什么器物配什么花纹的底，从手指与篾条相触时便定下了。

（5）阿爷常在自家院子里做活。院子铺了石板，石板与石板的缝隙总会钻出一丛绿，与墙边码着的几根翠竹相映。篾条一部分堆在地上，还有些挂于院角的楝树枝上，微风拂过，翩跹而舞，旋起一股竹香。成品与半成品散落四周，筐子、提篮、筛子、簸箕、摇篮……方的、圆的、扁的、长的，形状大小各异。

（6）不知道阿爷是天生不爱说话，还是因长年做篾匠活而变得沉默，他坐在那，长长的手指忙着与篾条纠缠，三条额头纹如捉摸不定的海浪，忽而聚集，忽而舒展，眼不斜视面无表情是他的常态，可以数小时不挪动，不讲一句话。若有邻人相问，他头不抬，手上也不停，简洁回一句便不再吭声，两片厚嘴唇跟两层石磨似的，牢牢叠在一起。

（7）等我们玩了一圈转回来，阿爷还是那个表情、那个姿势，小收音机也依然在他脚下开着，只不过已从评书转到了戏曲，或从广播剧换成了天气预报。阿爷背后，楝树枝叶繁茂，一大團的绿浮在半空，晚霞放肆地将天边涂成了橙红色，一束红光从檐角闪进来，落在即将完成的箢箕上。

（8）阿爷做的那么多竹器里，小孩子瞧得上的，唯有阿爷给小女儿编的小玩意儿，小花篮啊小箩筐啊。阿爷做活时，我们帮他扶竹子，给他递篾条，殷勤献得太明显，被他看穿了心思。他眉毛一扬，额头纹迅速向发际靠拢，说干脆做一个大家都能玩的东西。可直到阿爷扎结收边，我们也没瞧出那是个啥，它状若簸箕，但簸箕又没有那么深，锁口跟筐子一样，用剖得很薄的外层竹皮，竹皮卷紧后在铁锅里烧煮过，方便穿绕且不易断裂。小孩们东猜西猜，阿爷嘴角微翘，拿根粗麻绳往楝树上一甩，麻绳像两条结实的手臂，从大树垂下，稳稳“抱”住“簸箕”，我们齐声大叫：“秋千啊！”于是，一个个轮流坐上去，轻轻地欣悦地荡过来荡过去。风也来凑热闹，鼓起我们的衣衫，树叶在头顶飒飒作响。

（9）那年，阿爷大女儿出嫁，阿爷早就编织好了一套嫁妆：针线笸箩、礼篮、蒸笼、竹箱、竹席……漆成红色的篾条穿插其间，有的收边时编了一圈漂亮的红色花纹，有的在提把或盖子上嵌入了红色“囍”字，看起来那么喜气、祥和。

（10）等小女儿出嫁时，人家说已经不时兴这样的竹编东西了，阿爷不吭声，从早到晚地劈篾，编结，打造了一套同样的嫁妆。有一次，一向寡言的阿爷从厚嘴唇迸出一句话：“纯手工的东西金贵。”他的大手在空中一划一点，像为自己的话加了个感叹号。

（11）如今，阿爷已年逾七十，仍在做活，多数是些小竹器，编起来轻松些，比如花器、水果盘，造型多样，基本是顾客定做的。他说，还是要动动脑动动手指，可以防止老年痴呆。阿爷的皱纹真是多啊，横的、竖的、斜的、并行的、交叉的，仿佛把篾条的编织图纹都印在了脸上。（有删改）

8.第（6）段的画线句用了比喻的手法，请赏析其表达效果。（3分）

答：

9.请赏析第（7）段画线部分景物描写的妙处。（4分）

10.第（8）段叙写了阿爷为孩子们编制秋千，请从选材角度分析其作用。（4分）

答：

11.“纯手工的东西金贵”这句话是理解篾匠阿爷的一把钥匙，请结合全文评析其内心世界的变化。（5分）

答：

【参考答案】

8.①画线部分以海浪喻皱纹，写出皱纹或张或弛、捉摸不定的状态，②凸显阿爷劳作时的专注、投入；③海浪这一喻体贴近小岛生活环境，形象而新颖。（1点1分）

9.①画线部分写楝树的浮绿、晚霞的涂染、夕照的洒漏，描绘出一幅静穆之景，画面色彩绚烂，宁静祥和；②烘托阿爷沉浸在自己的劳作中，与周围世界融为一体的形象；③表达了作者对阿爷的匠人精神的礼赞。（1点1分）

10.①这一叙写体现了阿爷竹编技艺的娴熟高超；②展现了手工艺品门类的丰富多样，③同时还表现出阿爷沉默寡言外表下的慈爱，④使人物形象更加立体丰满。（1点1分）

11.①篾匠阿爷由先前的得意，②到说出这句话时的失意、落寞、不甘，③乃至气愤、抗争，④再到年迈时的无奈（但坚持）。这种变化反映出时代的改变，传统手工艺逐渐遭到冷落。变化的背后是阿爷对传统篾匠工艺始终如一的坚守，他脚踏实地、专心一意、精益求精的工匠精神不会随时代的发展而消逝，具有永恒的价值。

（选自2023年上海市高考语文试题。供稿：韦秉文）

二

阅读下面文字，完成6～9题。

旗手

罗烽

周长江在全队里醒得最早，每天都是那样，当他爬到小山岭锻炼臂膀的时候，他还看不见太阳的影子。

他在突击队里当旗手，到明天已经有两年的历史了。两年的时光，和敌人接触不下二百次，队长战死九名，十八名队员中，只有万广源和佟志还是他的老伙伴，其余那些全数伤亡了。

伙伴在不断的恶战中，不断地伤亡和添补着。旗手周长江就在这样的环境里，以伙伴和敌人的血培养得一天比一天撒野起来。他左手笔直地举起那面被风撕破的，被血溅染的“抗日义勇军”的旗帜，右手握住手枪向日方瞄射，并且他总是拼死命地喊着：“杀！……杀！……杀！……杀！……”

鸟从窠里飞出来了，它们绞成一股粗大的绳索，在山谷间、在桦林中到处叫。这时候周长江也从他的窠——山洞里走出来，他愉快得像一只小鸟，一边掠着野花，一边向山顶上爬，刚爬到半山腰，他遇见放哨的老伙伴万广源。

万广源先打招呼：“老周。”

“嗳。”

“老周，你明天两年了。”

“嗯。”

“明天，队长给你庆祝两周年纪念哩！”

“可是，明天你也两年了，一道庆祝吧？”

“不，咱们不同；队长说你是咱们队里独一无二的功臣哩！”

“我有什么屁功！有功的人都牺牲了！”

他们同时很响地叹了口气。周长江就丢下万广源爬到山顶上去。

风很硬，白桦林的树梢在周长江的眼下弯曲着腰部摇晃着，肥大的叶子摩擦着扫动着，发出松涛般的巨响。

这也使他兴奋，他感觉这是陷在大敌之前，正需要他登高振臂一呼，大家冲杀过去，于是，他就以那瞰望不尽的白桦林，作为假想敌，认真地做一个举旗、冲杀的姿势并且呼啸起来：“杀！……杀！……杀！……杀！……”

声浪在山谷间、桦林中激荡着，鸟惊扰起来，成群地从树顶一直钻到半天空，隔一会儿四散开了，渐渐又回到它们的枝头上。

现在他站在山岭上锻炼着臂膀。虽说是夏天，从夜里袭来的潮风，总是森凉的，它围绕着山岭回旋，好像冬季的海潮拍击着周长江的全身，然而他坚韧的皮肤丝毫不为蹂躏，而他的四周竟像荡起温流，他出汗了哩。

哨兵万广源在山脚下招呼着：“下来，老周……”

他立刻跑下来了。另一个队员催促着说：“准备！”

周长江回答那个队员愉快的一笑，一直就跑回山洞里去。隊员们的武装已经准备好了。

他拿起旗子和手枪来。全队跟随着他，仿佛一条蛇虫，在起伏的山冈上蜿蜒前进。

大家埋伏在一段山沟里，前面有矮的树丛屏障着。他们的枪口从小树夹缝伸出去，几乎埋没在青草里了。小虫和蚱蜢被这骚动惊扰了，横竖乱飞一阵。

周长江的心脏为这最大的兴趣跳动着，他握牢了旗子和手枪。两条腿运足了竞走时的冲力。喉咙似乎在发痒；他竭力梗止着他那熟练的歌子——让杀……杀的声音变成急促的呼吸。

旗子已经展开了，它像不甘寂寞似的，在树丛后面震荡着翅膀。和周长江的心翼的鼓动，总是非常和谐的。

现在他把全副的精神，集中在一个问题上：要怎样才能配得起明天的庆祝呢？这时候他心翼的鼓动就超过旗子的震荡了。

他思索着，一直地思索着……

一排枪声，接着又是一排枪声，他好像是被惊醒了。当第三排枪的枪机还没有扳动时，周长江就像一匹不羁的烈马，跃出了壕沟，其余的队员也就一拥而上，紧急的枪声，混着拼命的喊叫：“杀！……杀！……杀！……杀！……”

敌人的队伍零碎了，忽然又集拢起来，伏在草地上开始还击。子弹好像广漠上的飞沙，向着周长江扬来。

旗子被打穿了好几个窟窿，但是它依然伸展着腰板，拨开很密的枪弹向着敌人冲进。在距离敌人二百码的地方。旗子突然扑倒了，立刻又跃立起来，便勇猛地追迫着敌人。

于是，敌人的阵线紊乱了，活着的抛下伤亡的向森林里逃了。

和每次一样，周长江第一个先抢到敌人的阵地；和每次不同的是，周长江跌倒了。

他跌倒在一个已经死了的敌人身上，他还要挣扎起来，可是不能了，只有那面旗子插到草地上摇动着。

队长和队员们随后也赶到了，大家都积聚在周长江的身边。队长丢开手枪，俯身就把周长江抱起来并且问道：“不要紧吗？”

“不要……紧！”

虽然是响亮，但已不像周长江的声音。他睁大着眼睛，让痛苦变为微笑。而且他的身子渐渐从队长的臂膀里沉坠下去。

队长战栗着，咬着牙齿又把周长江放在草地上。周长江的胸部被血水浸满了。

队长又问：“你愿意怎么办？”

“庆祝我吧！”

“还有什么话？”

“这面旗子送给我。”

他始终握紧旗杆。直到队长把旗子蒙在他的脸上，他也感觉不到死的恐惧。这时他还可以听得见许多伙伴的叹息声，他愉快地微笑着，他用力掘动着旗杆，想要把旗子揭开，亲眼看看自己的光荣队长流着眼泪举起手枪，像瞄准为光荣而死的伙伴的头颅一样地瞄准自己。

然而，他遗憾了。

在他呼吸截止的时候，旗子上溅满了兴奋的血花。（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.小说开篇交代了周长江的生活习惯及身份，随后交代的突击队具体伤亡人数，揭示了战争的残酷。

B.周长江与哨兵万广源关于功劳的看法虽然各有不同，但都体现出二人对牺牲战友的崇敬和怀念。

C.小说中关于旗手周长江把白桦林当作假想敌的描写，可以看出他善于利用周围环境进行战前训练。

D.小说中多次出现周长江与战士们的喊杀声，表现出他们奋勇杀敌的决心和一往无前的英雄气概。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.文中点出旗手所举为“抗日义勇军”旗帜，暗示了故事发生的社会背景，作品将个人命运与民族存亡关联起来。

B.小说常以心理描写来刻画人物形象，文中写旗手内心的“惭愧”和“害臊”，表现了周长江腼腆犹豫的性格特征。

C.文中对“鸟”“风”和“白桦林”的描写突出声响，呈现了战斗发生地山岭的独特景象，烘托了战斗到来前的气氛。

D.本文与《百合花》的故事发生在不同的战争时期，都通过写一名革命军人的牺牲，展现那个时代军人的崇高情操。

8.文中两处画波浪线的关于旗子的描写都极富表现力，请加以赏析。（4分）

答：

9.小说在旗手周长江牺牲前多次提到“庆祝两周年”，这样写有何作用？（6分）

答：

【参考答案】

6.C（把白桦林当作假想敌，表现出周长江战前的亢奋与渴望。）

7.B（“惭愧”“害臊”的心理表现的是周长江的质朴憨厚，他战功赫赫却从不居功。言其“腼腆”尚属恰切，言其“犹豫”则是无中生有。）

8.①运用拟人手法，以旗写人，展现人物的英雄气概。②动词运用极为传神，“震荡”“扑倒”“跃立”“追迫”等词具有强烈的视觉冲击力。

9.①能更细腻地表现旗手周長江的心理，突出他用战斗胜利来“庆祝两周年”的决心与渴望。②周长江牺牲在“庆祝两周年”的前一天，带给读者心灵强烈的震撼，增添了小说的悲壮色彩。③丰富人物形象，突出抗日报国的革命英雄主义主题。

（选自2024年高考南昌市一模试题。供稿：张武慧胡小望）