优秀传统文化融入课后服务的路径探析

曹阳

随着“双减”政策的落实，人们对学校的课后服务工作有了更高期待。在课后服务中融入中华优秀传统文化，开展学生乐学、爱学的课后服务，可以增强学生的文化自信，培养具有中国灵魂、世界眼光的新时代人才。

那么，“双减”背景下，开展中华优秀传统文化融入课后服务的实践研究需要哪些条件？哪些融入路径值得借鉴？对此，笔者分两部分进行分析。

一、中华优秀传统文化融入小学课后服务的重要意义

1.增强文化自信，强化课程育人作用

《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出：“中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统和思想观念、情感认同的集中体现。”中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，具有悠久的历史和深厚的底蕴，凝结了中华民族几千年来形成的良好文化风貌、思想观念、道德规范、民风民俗、科技文化成就等。

随着经济全球化时代的到来，世界各国之间文化交流更加便捷、广泛。面对外来文化的输出和渗透，中华优秀传统文化的传承也迎来了新挑战，这要求我们牢牢把握住中华文化的“根”。

在课后服务中开展中华优秀传统文化教育，不仅可以增强学生对优秀传统文化的认同感和自豪感，还能帮助他们读懂中华文化的根基，增强文化自信。同时，中华优秀传统文化中蕴含了丰富的情感教育、道德教育资源，具有非常重要的育人作用，有助于培养学生的道德情操和社会责任感。

2.借助“雙减”举措，增强以文化人效果

“双减”政策的目的是把学生从繁重的学业负担和校外培训负担中解脱出来，而课后服务作为一项民生工程，旨在增强教育服务能力、解决家长的急难愁盼问题。在课后服务时间内开展中华优秀传统文化活动，不仅有效扩充了学校的教育资源，还在不增加学生课业负担的情况下，拓展学生的学习空间，促进学生的全面发展，增强文化教育的效果。

此外，在课后服务时间开展中华优秀传统文化活动，可以提升学生的审美能力和综合素质。同时，学校还可将中华优秀传统文化活动与其他学科进行有机结合，提高学生的综合能力。

二、中华优秀传统文化融入课后服务的路径

1.创新学习方式，培养学生兴趣

在课后服务中，学校可以通过组织传统文化游戏、手工制作、音乐舞蹈等活动，创新学习方式，让学生在趣味活动中体验传统文化的魅力，对中华优秀传统文化产生浓厚兴趣。同时，学校还可以通过多媒体技术、互联网资源等手段，将传统文化与现代科技相结合，创造出更具吸引力和趣味性的学习方式，提高学生的学习积极性和主动性。

比如，学校可以根据不同学段的学生特点，以不同节气为节点、趣味活动为抓手，在不同年级开展“趣话二十四节气”课后服务课程。以“春分”为例：低年级学生走出教室，体验“春分立蛋”等习俗，共读绘本故事《春分》;中年级学生观察并记录物候变化，体验制作春卷，绘制春分手抄报，吟诵关于春分的古诗词;高年级学生查找资料，讲述物候变化的原因和不同地区的春分习俗故事，体验制作风筝、放风筝的乐趣，创作诗歌表达对春天的热爱和对春分的理解等。此外，对于假期中的节气，学校可以组织开展家长与学生共同参加的活动，将课后服务延伸到家庭。

2.关注文化体验，引发深度思考

培育学生的文化自信，需要一定的文化环境和氛围，这不仅需要学校做好文化建设工作，还需激发课后服务教师在课程、课后作业上的设计能力。

在课后服务中，教师应注重学生对中华优秀传统文化的体验和感受。在教学过程中，教师可以尝试深挖教材中的中华优秀传统文化素材，在设计单元作业时，可从经典名著、传统节日中选材，作为情境设置的依据。比如，在“孙悟空穿越到现代”的情境中，教师可以给学生布置“陪孙悟空游览神州大地”“陪孙悟空遍尝祖国美食”等作业，让学生讲述自己外出游览的故事、在美食厨艺大赛活动中展示各地名吃，等等。有趣的情境设置、丰富的作业形式，能够有效提升学生的学习兴趣。

此外，在课后服务中，学校还可以成立传统文化体验社团，增强学生对传统文化的体验感，引发其对传统文化的思考和探索，培养他们的创新思维和批判思维。

3.引导主动探索，体验文化魅力

新课标关于核心素养的内涵，将文化自信放到了首位。在课后服务中培养学生的文化自信，非常重要。因此，在课后服务中，学校可以通过引导，让学生在实践活动中探索、发现中华优秀传统文化的魅力。

比如，组织学生参加本土传统节日庆祝、传统技艺传授等活动，让学生亲身感知传统文化的传承和发展。同时，学校还可以组织学生参加社区服务、志愿活动等，让学生通过实践来感受传统文化对社会的影响和作用。这些活动可以培养学生的社会责任感和团队合作精神，激发他们对优秀传统文化的认同感和热情。

再如，学校可以从不同媒体平台的传播特性入手，充分利用前沿媒体技术，对含有中华优秀传统文化资源的文字、图片、音频、视频等，通过多种方式进行传播，强化多媒体与课堂之间在内容、形式和主体等方面的协作。以“剪之韵”项目化活动为例，教师可在项目开展前，利用多媒体视听技术播放与中国剪纸艺术有关的纪录片，让学生对项目产生初步的认识，并对剪纸艺术有更直观的了解，从而激发自身对剪纸艺术的兴趣。

课后服务逐渐成为学校教育的一个补充与延伸，是体现学校特色的重要途径，它的发展质量与学校的发展息息相关。在课后服务中融入中华优秀传统文化教育，对赓续中华民族的根与魂，坚守中华民族的共同理想信念，筑牢文化自信、价值自信的根基，具有重要意义。

（本文系河南省教育科学规划2023年度一般课题“优秀传统文化融入小学课后服务的实践研究”的研究成果之一。课题批准号：2023YB0912）

（责 编 于 安）