充分发挥高校辅导员在艺术设计专业学生职业生涯规划中的引领性作用

韩 露

（苏州高博软件技术职业学院，江苏 苏州 215163）

职业规划与就业创业指导是辅导员的九大工作职责之一，旨在为艺术设计专业学生提供全面的职业发展规划和就业指导，以及实践性的服务，并通过课程教学帮助学生提升专业技能，实现职业梦想，成为他们成长的引路人。辅导员作为艺术设计专业学生职业生涯规划指导的引领者，核心工作是帮助学生清楚地认识到职业生涯规划的重要性，发掘和确立其职业兴趣和职业价值观，引领学生发挥主观能动性，为自己接下来的职业生涯做出规划。

1 艺术设计专业学生做好职业生涯规划的意义

我国青少年在高中阶段往往更注重学业成绩，而忽略了职业发展方面的训练，这一现象在大学阶段变得更加突出，需要加以重视。随着高等教育体制的改革和自主择业的增加，大学生们面临着许多挑战，他们不仅要面对职业生涯规划的制定，还要应对各种情绪问题，因此，社会、学校和家长都应该给予他们充分的关注、指导和培养。而对于高校辅导员来说，引导大学生更好地进行职业生涯规划尤为重要。

艺术设计专业的学生在选择适合自己的工作时，需要考虑到自己的兴趣和潜力，这对于他们的未来发展至关重要。职业心理素质对于个人的职业发展至关重要，它不仅涉及到职业意识，还涉及到职业技能。艺术设计专业的学生应该在大学时期就开始培养职业意识，这是一个持久的、深入的过程，他们应该努力将自己的专业知识和社会需求结合起来，以便更好地实现自身价值。需要强调的是，职业生涯规划教育旨在帮助艺术设计专业学生更好地认识自我，并制定未来发展蓝图，并为他们提供一份更加符合他们能力和经验的工作机会，从而拟定人生的发展方向。职业生涯规划教育让艺术设计专业学生明确了“什么是最适合的职业？”以及“如何找到最适合自己的工作？”等问题。规划自己的职业生涯意味着将梦想变为现实，并把对未来的期望转化为可行的行动。

2 当代艺术设计专业学生职业生涯规划存在的问题

2.1 需要加深对职业生涯规划的认识识

艺术设计专业学生应树立正确的职业生涯规划意识，并能够将自己的职业选择与社会需求紧密地联系起来。调查表明，三分之二以上的艺术设计专业学生都明确表示在进入大学校门的那一刻，他们就开始考虑自己接下来是进行学历提升继续深造、还是选择一份与专业相关的工作等关系到自己前途的一系列问题，只有很少一部分的学生放松了自己，没做任何打算。但是深入了解后发现了更棘手的问题，那就是同时考虑前途和制订目标规划的那部分学生的数量占比又是极小的。因此，当代艺术设计专业学生需要加强对职业生涯的规划意识，并付诸行动。

2.2 需要提高对自我和职业环境的认知

艺术设计专业学生进行职业生涯规划的前提就是要客观、全面地认识自我和职业环境。事实表明，部分大学生对自己的能力、兴趣、人格特质、职业目标等方面的认知是需要提高的。更多时候他们遵循“随大流”模式，觉得大部分人选择的方向就是对的，恰恰丢失了自己的本心。更有研究证明，部分大学生对整个职业环境及就业趋势也仅仅是简单地了解。还有大量的调查表明，一半数量的大学生的职业理想趋向于公务员和有编制的“铁饭碗”。但是，当今存在的问题是高等教育普及化和就业形势严峻化的矛盾，在这种矛盾的影响下，如上的职业理想很明显是缺少思考和脱离现实的。

2.3 端正在进行职业生涯规划时的心态

艺术设计专业学生对其职业生涯规划进行实施时能否端正自己的态度，是能否顺利实现自我职业方向的前提。拥有一个清晰的职业发展目标是很重要的，但最关键的是如何将这些目标付诸行动，以获得最大的回报。有部分毕业生在签约时顾虑重重，在反复挑选的同时，往往错失眼前良机，导致“丢了西瓜摘了芝麻”；另外一些学生在签约后，不能脚踏实地，而是盲目地进行攀比，以各种理由反复跳槽。这种现象的产生，映射出艺术设计专业学生缺乏坚定的心智，未能充分认识到职业生涯规划在实际实施中的重要性。

3 辅导员开展艺术设计专业学生职业生涯规划工作的路径

3.1 从始至终，实施“全程化”教育。

需要他们在大学时期就能制定出一套完整的学业计划和职业目标。在大一入学时，辅导员会使用MBTI性格测验、霍兰德职业倾向测验、兴趣岛测验、CASVE循环、生涯思维量表、舒伯生涯生命线、生涯彩虹图等多种测试工具来帮助每位学生了解自己的人格特质，并依据他们的个人偏好、专业背景，为他们制定出更加科学合理的职业生涯规划方案。在大一时对其所学专业进行专业认知引导，大二、大三时进行职业能力培养指导，大四时进行就业信息和学历提升信息的优化整理，并贯穿到整个学习过程。值得一提的是，辅导员在进行职业生涯规划指导的过程中，切忌盲目地使用测试工具，要认真筛选出最适合的那个工具，即通过这个测试结果可以帮助学生产生正确的自我认知并找到科学合理的方法来助力自己向心仪的职业方向靠近。

3.2 结合实际，制定”全方面”规划。

艺术设计专业学生职业生涯规划教育的最终目标是培养学生的交流、合作、社交技巧以及实践能力，让他们具备创新思维和创业精神。首先，鼓励学生积极参加各种比赛和职业证书的考试，如艺术设计专业类的技能大赛、岗位模拟大赛、职业生涯规划大赛等。学生可以根据比赛中的失分项进行总结提升，辅导员可以针对学生的职业生涯规划书中出现的问题，一一给予指导，帮助学生及时进行调整。辅导员还应该为他们提供丰富的职业实践机会，帮助他们更有效地融入社会，并且鼓励他们参与实际工作，指导他们进行社会调查。通过实践，学生不仅能够更好地了解自己的能力，还能够更加清晰地了解自己的岗位需求，从而更有针对性地制定和优化职业生涯规划，以期达到快速发展的目标。最后，辅导员还应该为学生提供专业的职业规划培训，包括面试技巧、职业素养等方面的知识和技能，帮助学生提升职业素质，吸引雇主的注意，提高职业竞争力。

3.3 综合分析，进行“全方位”指导。

艺术设计专业学生职业生涯规划教育不是一蹴而就的，是一个分阶段完成的指导性工作，职业目标的确定和实施路径在学习期、成长期、辉煌期、稳定期也各有不同。随着时代的发展，个人的能力、职业抱负、价值观念以及工作环境都在不断变化，因此，职业的选择和调整也将是一个漫长而复杂的过程。辅导员可以定期检查学生阶段性的成果，采用激励政策，使艺术设计专业学生的学习和社会活动按照制定的计划有序进行；也可以与其专业任课老师经常沟通，知晓学生学习情况，对于自律性较差的学生应及时介入调整。一个被忽略的重要因素是，当学生面临多种人生抉择时，他们通常需要进行适当的心理调节以应对不同选择时的挑战。此刻，辅导员应当充分利用”全方位”指导，将职业生涯规划和心理咨询相结合，从而大大提高职业生涯规划的有效性，为学生的发展和成功奠定坚实的基础。

4 辅导员做好职业生涯规划工作的思考

4.1 利用角色优势，合理地进行全程化的职业规划引导。

高校辅导员是学生思想道德教育的一线工作者，与学生最贴近，能全方位地洞察学生，可以说是对艺术设计专业学生进行职业生涯规划教育工作的最佳人选。一般情况下，辅导员都是从大一开始接手班级，直到毕业。在这个过程中，通过朋友的方式更加轻松、有效地与学生沟通，以心聆听学生的声音，以诚赢得学生的信任。作为朋友的辅导员，在与学生进行沟通交流时，可以有效地减轻他们的防御心理，让内向的学生更加勇敢地面对挑战，并且积极地寻求帮助。同时，辅导员拥有丰富的就业知识，并且能够根据当前的就业市场动态，为艺术设计专业的学生提供有效的指导。他们不仅了解过去的毕业生的工作状态，还可以通过部分就业创业经典案例，理论联系实际，来帮助他们制定更好的职业规划，从而更好地适应社会的需求并促进个人的成长成才，科学地开展个性化的职业规划指导。

职业发展规划需要一个漫长而持久的进程，目前，大多数院校都在进行宏观的职业发展指导，然而，个性化的指导与服务仍然相对缺乏。需要注意的是学生群体有多样性的特征和不同的专业兴趣，不可能千篇一律、千人一面。作为一名辅导员，我们应该根据学生的个人特征和兴趣爱好，制定有针对性的培训计划，为他们提供专属的职业指导，帮助他们成功完成自己的职业梦想。对于自我认知准确、目标明确的艺术设计专业的学生，运用适当的方法，提供有效的措施，制定出一系列切实可行的计划；对于自我认知不准、职业定位模糊的学生要对他的知识、技能和经验进行评估，通过多次谈心谈话，进行深入的了解，指出他的优势劣势，提出可以提升其竞争力的途径。因此，在普遍辅导的基础上，更加重视个性化的咨询服务显得尤为重要，尊重个体的主体性、差异性和多样性，因材施教提出了一系列有针对性的解决方案。辅导员只有引导学生按各自方式发展自我，才能推动学生就业朝着个性化、多元化的方向发展。

5 结语

总之，职业生涯规划是一个贯穿艺术设计专业学生生活和学习全阶段的命题。其在任何阶段的专业知识的学习和综合技能的提升都可以看做是在为其未来的职业发展做准备。每一个阶段中辅导员老师始终是引路人，重点是使学生能够形成自主的学习、探索和实践的习惯，并做到以身践行。辅导员老师能够引导学生确定职业目标，提供职业实践机会，提供职业选择建议和提供职业规划培训，帮助学生更好地面对职业发展所带来的挑战，做出更好的选择，相信这些引领作用将对学生的职业生涯规划产生持久的影响。