边走边读的理想

口行走天下

每年暑假，我们都会发现，有不少家长“带娃跟着课本去旅行”，甚至有人和孩子一起走遍了大半个中国……

天马河

让我们一起来到位于广东的天马河，看一看巴金笔下“鸟的天堂”：那棵“有着数不清的桠枝，枝上又生根”的大榕树如今还伫立在那里，早晨或傍晚去便会遇到壮观的景象，真就如巴金老先生说的，“到处都是鸟声，到处都是鸟影”。如果碰上刚下完雨，还能看到小鸟站在枝头抖水晒太阳的有趣场景。

西北行去往新疆，见一见“七月的天山”：从戈壁滩的炎暑进入雪山的清凉，看“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花”。在饮马溪边看清澈见底的水流，接收一缕鱼群磷光的反射。孩子惊呼：比课本还美！真正来到课本里的场景中，脚踏实地，孩子才会有具体的感知，这是视频与图片永远无法取代的。而真实场景里的触动越大，记忆也会越深刻，运用起来也会更自如。

可是有时候，仅仅是一对一的“游玩”和认知并不能满足“教育”与“体验”，是的，远远不够。有家长发出灵魂拷问——明明经常带孩子旅游长见识，为什么发现孩子的格局还是打不开，像没见过世面？的确，如果只是走马观花，打卡式观光，孩子可能只记得那天的行程有多赶、太阳有多晒、累了半天终于吃上一口的汉堡有多好吃了。而带孩子去旅行的目的，是想让他们拥有宽广的视野、融会贯通的能力。去四川旅行，没有背景知识储备时，孩子看到的“蜀道”：不好走，但是旁边风景很好，是一个有些枯燥的地方。其实“蜀道”并不是特指某条路，连接四川盆地和关中地区的道路都可以叫“蜀道”。

把知识打通后，孩子看到的“蜀道”：从地理上看，四川中间是一块盆地，周围都是山，要通过山区、通过峡谷出入，十分艰险。甚至要在悬崖峭壁上开凿栈道，所以李白惊呼：“蜀道难，难于上青天！”这种特殊的地理情况也影响到了历史。正是蜀道的“难”，造成了易守难攻的局面。因此，通蜀的道路就成了关中统治者们撤离的道路。唐代时关中一乱，皇帝就往四川跑，唐玄宗和唐僖宗，便在安史之乱和黄巢起义中各自逃亡过四川。

文学自然也被勾连起来。李白“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”的描写自然不费力就能领悟到，而了解到“一骑红尘妃子笑”中的荔枝其实也是通过蜀道运出后，孩子更能明白诗句背后饱含的血泪。有足够知识量储备的情况下，孩子一边走便能一边学，知识运用越来越得心应手，领悟也会愈发深刻。这种能力，正是现在许多孩子缺失的“人文素养”。

古蜀道

然而，课本上的知识都是按照学科分类的，很少能有把多学科融合在一起的课程。所以对家长和孩子的知识水平和逻辑思考能力，都是一种考验。

然而，行万里路读万卷书！无论是课本上学到相关知识想要做拓展学习，还是要准备为旅行选取一个合适的目的地，抑或是旅行途中想要了解知识点，都可以带着孩子打开课本，来一场全方位的游学。