让孩子感受真实世界

8至10岁前，孩子们与世界的连接基本是纯感性经验。如果没有人引导，孩子不会主动去提炼和思考这些感性经验。

到了初中，孩子们大量的时间用在学文化课，与世界连接的时间更是特别少。这个时候他的心智相对成熟，如果能在这个时候让孩子和世界进行二次连接，他是会思考世界万物万象背后的逻辑和蕴含其中的哲理的。“为什么会这样？我希望它是什么样？这个是不是我要的？我喜欢的是什么，或者我要什么？”……孩子们在和世界发生二次连接时，通常会发出这些疑问。

如果一个孩子小时候与世界建立连接，从而拥有好的见识，再加上好的文化基础、学习方法和学习能力，如果在中学这些年能够二次接触现实社会，那么到了高三就会明确自己的人生志向。

但很多父母在孩子与世界连接时只想让孩子看到“好的”，这是中国父母的特色。其实世界的组成本就是多样的，有富裕有贫穷，有健康有疾病，有成功有落魄。如果只看到金字塔尖那部分，孩子的奋斗目标就会定位在“拥有更好”，可能会失去责任和担当。

所以，我们特别强调要让孩子与真实的世界发生连接，要在真实的世界里让孩子去体会酸甜苦辣。比如，孩子们对大沙漠有天然的向往，但是与沙漠相处其实挺辛苦的。当孩子们接触到身处贫困地区的孩子，接觸到智力有缺陷或者各种残障儿童，他会思考世界的多样性，也会想“我能不能为他们做点什么”。在真实的社会里，其实所有的光鲜背后都有苦、都有难，都有超出想象的付出，甚至牺牲。有了这种体验与认识，加上理想与信念教育，孩子对世界的认知将立体、饱满而深刻。

（摘自《瞭望东方周刊》）