教育需要倾听

谢红艳

几年前的一个下午，第二节课是我的英语课，课堂上我让学生朗读课文。大部分学生都在大声地认真地读课文，声音整齐而响亮。正当我沉醉在这种学生积极朗读课文的氛围时，忽然听到坐在最前面一排的张同学读书声中带有很明显的哭腔。

哭腔渐大，好像读书让她受了天大的委屈似的。边读边哭，没有停下来的意思，这不是成心捣乱吗？我心头顿时来了火，真想罚她马上站起来，痛骂她一顿。但我还是强压住怒火，走到她身边，轻声问她道：“张同学，你怎么了？”她泣不成声地说：“后面几个调皮的男同学说我头发脏，头上都长虱子了，我根本就没有。”哦，原来如此。原来她并非是怨恨老师让她读书，而是觉得自己受到了其他同学的冤枉。确实女孩子都有一颗爱美的心，试想谁又愿意让别人乱说呢？哪个女孩子愿意让别人说自己不爱干净呢？此时我很庆幸自己没有因为一时冲动，而去惩罚她，批评她。

我马上对着全班学生说：“个别同学不准乱讲班上同学的坏话，都要互相尊重和爱护。”接着安慰张同学：“你不要理他，他乱讲的，你认真读书就行了。”过了一会儿，她不哭了，一切又恢复正常。我庆幸我没有因为冲动而去伤害一颗幼小纯洁的心灵，我们需要理解、感知学生，实现师生之间的心灵对话和心灵的引导。

教育需要傾听，教师对每一个心灵的谛听，源自于对每一个生命个体的尊重、理解、接纳、赏识与期待。“二十四番花信风”，每个孩子都是一朵独特的花，都有不同的成长姿态和花期。有的花儿开的早，有的花儿开的晚，但不论花期早晚，要相信每一朵花儿都会盛开在春风里，都会在对的季节、对的气候开放。我们要做的就是静听花语，做“花儿”的“知音”，为其提供适宜的土壤和养分，静听生命拔节的声音，感受生命律动，做个“赏”花人，让“花”为悦己者容。因此，我们要学会放慢追逐的脚步，让孩子自己慢慢走，学会在成长中守候孩子，用倾听滋养孩子的生命，才能让他们在属于自己的花期里悄然绽放。

面对一个班级四五十个心灵，在实施教育教学之前，我们都一一倾听孩子的心声了吗？在教育的路上我们需要静下心来，多一点倾听，少一点冲动。