浅析小学语文阅读教学实施“立德树人”教育目标的有效策略

史静

德育教育是基础教育阶段的重要内容，也直接关系到学生思想教育的质量。当前我国对加强中小学生思想道德教育工作非常重视，新课标中也多次将其作为教学的情感目标加以强调。因此在小学语文阅读教学中，教师要特别注重“立德树人”理念的融入和实践工作，让学生在阅读中树立正确的价值观，并且自觉践行相应的价值理念，为培养学生良好的综合素养奠定良好的基础。

一、在阅读中注重德育教育，树立学生正确价值观

语文作为培养学生语言应用能力的重要学科，要始终重视“立德树人”的教学目标，充分运用语文教学的优势，加强对德育教育的渗透，从而培养学生正确的价值观。当前部分学生对于阅读真正的价值没有正确的认知。因此教师要加强阅读过程中的引导教育，让学生在阅读中发学习更多的阅读技巧和写作思路，同时也要让学生正确地理解文本，树立正确的价值观念。比如阅读《哈利波特》系列图书时，教师不仅要让学生了解图书中的内容，更要注重引导学生去思考故事走向与人物性格之间的关系，引导学生去发现书中每个人都有自己的性格特点，有优点，也有缺点，因此在遇到困难时要团结合作，互帮互助，敢于发现问题并且用团队的智慧去解决问题。在这种思想价值观的引导下，学生从“看热闹”转变为真正受到行为引导和思想的感化，从而达到“立德树人”教育目标。

二、加强阅读讨论环节，鼓励学生表达自己的观点

在阅读过程中，教师要给学生更多的自由表达的空间，让学生在表达中逐渐形成自己观点，完善自己的阅读思维，从而在提高学生对阅读的兴趣的同时，引导学生接受正确的价值观教育。当前部分教师对于阅读课的教学并不重视，只是让学生进行自行阅读，鼓励学生做好读书笔记。实际上阅读课同样需要多元化的教学方式的辅助和引导，让学生积极展开思考和讨论。比如教师可以组织阅读主题研讨会，结合某一主题，让学生从所阅读的书目中找到相应的片段并与其他的学生进行分享。教师也可以利用电子图书，与学生一起阅读，让学生掌握更多的阅读方法的同时，引导学生去思考文中主人公的价值理念，并且让学生在讨论中形成自己的态度，并且将其写成一个小片段。这种以读促写的方式能够较快提升学生的语言应用能力，也能够让学生正确地表达和思考。

三、开展群文阅读，让学生在比较中提高道德素养

群文阅读是近年来得到师生认可的一种阅读方式，教师根据某一主题逻辑为学生提供相应的阅读文本，并且让学生在阅读中围绕这一主题进行摘选和思考，从而提高对该主题的理解，并且让学生对该主题的写作有更多的思路和素材。比如教师可以组织学生阅读《别让任何人偷走你的梦》和《十个成功励志小故事》，让学生在小故事中感受大道理、受到熏陶，怀揣梦想，调整心态。学生在小故事的阅读中能够通过讨论和分析，发现小故事里的人生大道理，并且能够在教师的引导下，将这些道理与自己的生活经历相结合，产生更加贴合自身现实的感受，增强对生活的理解。在群文阅读中，教师的引导作用非常重要，教师要充分调动学生的阅读热情，通过分角色朗读、情境表演等多种方式，让学生在阅读中增强认知和理解，提高德育水平。

结语：通过本文的研究可以看出，教师在开展阅读教学过程中要尝试运用多种方式，激活学生对德育教育的认知能力，加强对学生的价值引导和教育，同时也要善于发现学生的不良习惯，并且加以引导和纠正，从而使阅读教学与德育教育有更加深层次的融合。当前“立德树人”已经成为了语文教学重要的目标，教师要充分认识到德育教育的重要性，积极开展教学研讨工作。