卡通绘画课的巧教与妙学

刘峰科

摘要：本文围绕中学美术教材的教学重点，对卡通绘画课的教法进行了大胆的探索和创新，形成了自己独特的风格。这种“引导欣赏——激发兴趣——联系生活、提高创造力——天马行空、创意无限”的卡通动漫三步骤教学模式，让学生从中感受美、发现美、创造美，提高了学生绘画能力、审美能力和综合艺术素养。

关键词：卡通绘画 引导欣赏 合作启发 自由创作

卡通伴随着孩子们的成长，许多孩子喜爱卡通，所以卡通是学生最理想的、最渴望、最擅长学习和表现的一种绘画形式。卡通课是欣赏评述与造型表现相结合的美术课。我先引导学生欣赏卡通画及卡通动漫，增强学生兴趣和要表现的欲望，再组织学生进行讨论研究，探究学习造型表现、开展美术创作活动，促进学生的个性发展，营造了“欣赏——探究学习——创造——快乐”的自主、轻松的课堂氛围。将本课的知识点设置为讨论的问题，让学生积极投入到问题的解决过程中，有效地开展创造性学习。通过问题的设置、情境的创设，让学生学会在生活中认识卡通，从卡通的趣味、幽默中揭示生活的本质。

一、引导欣赏，总结特点——激发学习兴趣

教学思路决定教学课程。将多媒体引进美术课教学中，是我一直以来的做法。首先，我通过多媒体展示让学生先卡通世界“游玩”，再采用欣赏感受、欣赏比较、欣赏交流、讨论等一些方法激发学生学习兴趣。欣赏一，引导学生观察老师手里的卡通泛画作品。如：在八年级（1）班我展示新孙悟空和旧孙悟空的图片时，学生积极评价他们的区别；李阳冉说新孙悟空造型新颖，旧的造型活泼可爱；王新宇说新孙悟空时尚，符合现代的服饰和发型，能跟上时代的脚步。让学生通过与身边的真人和卡通作品相比较来认识卡通，感受卡通。欣赏二，引导学生观察“米老鼠”的动态、表情和对话以及欣赏“大树和乌龟”的对话片段，4班的拓柯嘉马上就说出了卡通“拟人”的特点。欣赏三，观看卡通片《大头儿子和小头爸爸》的节选片段后出示小朋友的照片，引导学生从形体上进行比较，全体学生齐声回答出卡通的第二个特点“夸张”。欣赏四，我展示一张小朋友的照片和一幅普通的线描作品，让学生欣赏、比较、评价、交流，让学生了解了卡通的绘画方法，再出示一些具有特点的卡通形象，如“大肚子猪八戒”“大耳朵图图”“长鼻子匹诺曹”等，让学生受到了视觉美的享受，就会有创造丰富多彩的卡通形象的欲望。他们争着要表现，王森把手举得很高并大步走上讲台画下了大肚子猪八戒，赢得了学生们的掌声。欣赏五，引导学生欣赏比较一幅没有颜色的作品和一幅有颜色的作品，得出卡通画离不开鲜艳的色彩。引导学生欣赏并激发学生学习兴趣，推动学生表达的欲望和创作的动力。

二、合作探究，联系生活——提高创造能力

新课改要求教师更新教学理念和转变教学行为，让学生进行合作、探究性学习。我在教学中采取了新的教学模式。例如：卡通形象的创作方法，并不是我讲授给学生的，而是学生通过“欣赏——资料收集——小组讨论——学习汇报——总结”的探究过程获得的学习成果。我注重学生的情感体验和师生之间的交流互动，并注重教材内容与实际生活的联系。学生把小组成员的形象以卡通的形式画在黑板上，形象夸张，赢得了大家的赞美和肯定。这样，学生就会发现卡通可以用到实际生活中，并能表达自己的想法和感受。再通过我的启发和引导，使学生能够比较深入地挖掘实际生活当中一些和卡通有关的形象，并学会用卡通艺术语言表达自己的生活方式和情感。例如：学生最喜欢的喜羊羊，我让学生创新形象、创新背景和形式，使每一个形象更加个性化。八班一组的学生很有创意，给喜羊羊穿上了古戏装，戴上了花冠，一时间教室里掌声四起。课堂气氛非常活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。

三、天马行空，“自由”飞翔——使学生想象无限、创意无限

教学中，我有意识地把大部分时间交给学生，让他们有自由、独立的思考、想象、创造空间。我根据学生的要求，将全班学生分小组，让每个小组自选主题进行创造性学习——讨论、研究、创设背景和形象，并让他们利用各种资源优势，主动从身边的资源中获取、整合相应的知识，生成自己的学习资源，这样学习形式就更灵活。所以学生学习的兴趣和收获是传统的学习模式所不能比的。教师可以让他们在课外收集所需材料，课堂中自由讨论、发言、表现，派小组代表上讲台演示，当堂完成卡通形象的创作作品等。讲台上，小组成员争先恐后地去展示，黑板上这里一只小猫，那里一只小狗，上面飞来一只小鸟，下面又游来一只鸭子。各种动物、人物、建筑、花草树木一会儿就填满了黑板。课堂气氛十分活跃，每个人都自信而上，满意而归。创作的各种卡通形象都体现了学生的无限创意和鲜明个性。学生的创意令我大为惊叹，课堂掌声不断，“自由”使学生发挥了超常的想象力和创造力。

四、回头自查，课后反思——追求课改新收效

美术课不同于其他学科，它是集欣赏、临摹、想象、创作于一体的综合课，能使学生在轻松、愉悦中感受美，发现美、创造美。由于我自身的卡通知识和技能的积累较少，平时对卡通的发展关注不够，可能还没有学生知道的卡通形象多，所以教学准备比较仓促。我深知美术教师的知识技能水平也应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。我会不断学习、提高，努力去探索、去创新。

总之，通过课堂教学反思，我认识到美术课教学改革重在创新，一是教法的改革，二是学法的引导。创造性学习是美术课教学的生命。