新课程下初中音乐教学互动性模式的应用

李霞

摘要：在新课程改革的不断深入背景下，初中音乐教学逐渐受到了人们的重视，并且得到了快速发展。互动性教学模式能够充分发挥学生的主体作用，在提升学生音乐素养的同时也促进了音乐课堂教学质量的提升。因此，本文结合新课程改革背景下初中音乐教学实际情况，就互动性模式在初中音乐教学中的应用进行了探究分析，希望为初中音乐教师提供参考。

关键词：新课程背景  初中音乐  互动性模式  应用措施

引言

音乐是一门具有审美价值的艺术学科，音乐教学也是素质教育中不可缺少的一部分，在初中教育中占据着重要的地位。而音乐教学应该是师生互动、共同发展、相互促进、相互提高的过程。因此，教师应打破传统的教学方式，运用多元化的教学模式，在互动交流中促进学生主动学习，提高学生对于音乐知识的学习兴趣，使学生能够充分发挥自己的想象力和创造力。

一、教师需要注重运用多媒体，增加与学生之间的交流

在网络信息技术飞速发展的今天，多媒体信息技术在教学中得到了越来越多的运用，因此，在初中音乐课堂中，要积极地运用多媒体信息技术开展教学活动。将多媒体信息技术与音乐教学相结合，可以增加老师有更多与学生进行沟通和互动的机会。此外，将多媒体信息技术融入到音乐课中，丰富了音乐课的教学内容，开阔了学生们的视野，提高了他们的学习兴趣，使初中音乐课的教学质量得到了极大的提高。在音乐课中，多媒体信息技术不仅能播放欣赏歌曲，也能通过课件来开展教学活动，让学生对音乐知识的掌握更加深入，从而使他们的学习效率和质量得到提升。[1]

比如，在教学鲁教版七年级上册第四单元《凤阳花鼓》的时候，教师可以事先制作好课件，在课堂上利用多媒体信息技术向学生进行演示，可以省去老师写板书的时间，让老师和学生们有更多的时间去享受音乐，进行互动交流，学生们也可以全身心地投入到课堂教学之中。另外，教师也可以运用多媒体手段向学生介绍凤阳花鼓的由来和凤阳花鼓的一些故事，以开阔学生的视野。从教学实践来看，将多媒体技术与音乐教学相结合，可以使教师与学生的互动得到更好的发挥，从而使学生对音乐的理解更加深入，同时也能让他们更加积极地参与其中，他们的鉴赏和审美水平得到进一步的提高，提高其核心音乐素质和音乐综合素质。

二、设计游戏，开展互动教学

游戏性教学是一种具有很强的实践性、趣味性、互动性的教学方式。将互动教学方式应用于初中音乐教学，可以使老师们有针对性地进行游戏，使学生的主观能动性得到最大程度的发挥，实现寓教于乐。教师在开展初中音乐互动教学的过程中，要以学生为主体，同时又要突出音乐课堂教学的互动性，这样才能够激发学生的学习兴趣，同时又能够让学生在轻松愉快的氛围中进行互动学习。游戏是一种通过学生在游戏中进行体验而获得知识、掌握技能的一种教学方法，在初中音乐互动教学中也可以将其有效应用。当然，老师在进行课堂小游戏的设计时，必须要与教材的内容相结合，而且要有一定的趣味性，这样才能提高学生的学习兴趣，形成一个良好的互动课堂气氛，让学生主动地参加课堂活动，让他们在学习中获得快乐。[2]

例如，在鲁教版九年级上册第二单元《音乐与诗词》的教学过程中，在引入时，老师可以设计一种猜谜游戏，开展一场“看谁猜得快”比赛，看看哪位学生能最先猜出多媒体播放歌曲的名称，回答正确的学生有奖品，从而激起学生们的好胜心，踊跃地举起手参与猜歌游戏。接着，通过分组学习，让学生们更好地唱出所学内容“明月几时有”。通过进行猜谜、演唱比赛等活动，营造了一种轻松愉快的课堂气氛，使学生们的学习热情得到了极大的提升。

三、开展小组合作，激发学生音乐学习的兴趣

在初中音乐教学中，教师可以运用小组合作的方式来进行音乐知识的学习。在进行教学工作时，要时刻保持并充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性，因此，在教学中，音乐教师可以采用小组合作的形式，进行有效的互动与交流，让学生在课堂上有一种自由、趣味的体验，提高他们对音乐课的主观认识，从而有效地防止学生注意力不集中或学习效率不高的情况发生。通过小组合作学习，可以让学生在互动交流中提升音乐鉴赏能力，培养学生的合作意识，激发学生的音乐学习兴趣。在小组合作学习中，教师可以引导学生通过小组之间的合作来完成一些课堂任务，这样可以让学生在合作交流中发现自己的不足和问题，提高学生对音乐知识的理解和运用能力。

比如，在教学鲁教版八年级下册第一单元第一课《茉莉花》这首歌曲时，教师可以让学生分组进行合作探究，选择合适的时间、地点、角色等进行集体表演，最后让其他小组成员进行点评和评价。通过这种小组合作学习的方式来提升学生的交流能力，促进了学生之间的互动学习，激发了学生对音乐知识的学习兴趣。通过开展小组合作学习，还可以让学生之间互相借鉴、互相学习、互相交流，有利于促进学生之间相互尊重、相互信任和相互帮助。同时还可以让不同性格、不同兴趣爱好的学生进行合作和交流，培养他们之间相互沟通与配合能力。这样不仅可以提高音乐课堂教学效率，还可以加强学生们之间的沟通和交流能力。教师在互动教学中要注意合理安排教学活动，注重小组活动数量和质量。

四、结语

综上所述，初中音乐教学是素质教育的重要组成部分，加强初中音乐教学的互动模式，能够增强学生学习音乐的兴趣，提高学生音乐素养。教师在教学过程中应该积极转变教学理念，不断探索新的教学方法，充分发挥学生的主体作用，提高课堂互动水平，促进初中音乐教学质量和学生综合素质的提升。

参考文献：

[1]梁小娟.论互动教学与初中音乐课堂的融合[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（3）：101-102.

[2]李娜.论互动教学与初中音乐课堂的融合[J].中国多媒体与网络教学学报，2020（7）：112-113.