农村职校德育工作的现状分析及探索实践

林益勉

目前，农村中小学生的德育基地主要还是在学校，德育教育对学生思想观念的形成，以及其正确的世界观、人生观、价值观的建立具有至关重要的作用。习近平总书记在北京市八一学校视察时强调，基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强；基础教育是提高民族素质的奠基工程，要遵循青少年的成长特点和规律，扎实做好基础的文章。

2022年7月26至27日，习近平总书记在省部级干部专题研讨班上强调：“在全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程上，全党必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以马克思主义中国化时代化最新成果为指导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定不移推进中华民族伟大复兴历史进程。”在实现中国梦伟大梦想的引领下，推动农村职校德育工作发展，是社会发展的必然趋势。

一、开展德育教育工作的必要性

（一）贯彻落实党的十九大和十八大精神的需要

在党的十九大报告中，习近平总书记明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”进一步明确和发展了“立德树人”的目标、任务与使命，强调“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点”，要“加强马克思主义理论教育”“广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神”“培育和践行社会主义核心价值观”，引导青年“有理想、有本领、有担当”，更好地“构筑中国精神、中国价值和中国力量”。

做好农村职校学生德育工作不仅有助于全面贯彻党的十九大和十八大精神，也能为德育教育指明具体前进方向，促进德育课程设置的科学化。

（二）贯彻落实全国教育大会精神的需要

培养什么人，是教育的首要问题。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，全面总结党的十八大以来教育改革发展实践中形成的新理念新思想新观点，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，提出工作要求，作出战略部署，为加快推动教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了方向。“育才造士，为国之本”。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。进入新时代，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。让学生德智体美劳全面发展，归根到底，就是立德树人，这是教育事业发展必须始终牢牢抓住的灵魂。

做好农村职校德育工作是全面贯彻党的教育方针，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的迫切需要。

（三）培育社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的需要

党的十八大以来，党中央、国务院高度重视培育和践行社会主义核心价值观，下发了系列重要文件，各级教育行政部门、中小学积极开展社会主义核心价值观教育。教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出：“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。”

做好学校德育工作，把社会主义核心价值观宣传教育融入学校德育工作全过程，推动“三个倡导”进教材、进课堂、进头脑，努力让广大师生成为社会主义核心价值观的学习、教育、实践和弘扬者，有助于培育学生的社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务。

二、德育工作的探索与实践

（一）充分利用课堂主阵地

1.德育课。习近平总书记指出，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障”。农村职业学校必须重视德育课程，德育课是学生学会做人，学会生活的基础课，我校充分利用课堂主阵地，在军训、班会课、职业生涯规划课、职业道德与法律、哲学与人生、心理健康等课程中进行做人做事的德育教育，帮助学生树立正确的理想信念。

2.专业课。我校要求各专业课教师从学生日常生活行为规范养成入手，培养学生良好行为、礼仪、诚实、守信及认真负责的工作态度，让每个学生认识到“今天的学习方式就是明天的工作方式”“上学如上班，上课如上岗”等。

3.文化课。通过认真研究课程中的科学、理性、情感、价值观等因素，使它与学科思想、学科知识、学科能力有机结合，用精心设置的情境、鲜活的方式呈现出来。在课堂，让学生拥有自由驰骋、自由表现的机会，养成崇尚合作、创新的品质。

（二）扎实开展学生主体活动

1.主题活动系列。

德育主题活动时间有序、连续，内容具体、有效，形式活泼、多样，落实分层、有力，总结巩固、延伸。针对学生的思想、心理和生理共性和个性特点，结合各科常规教学活动，以学生为主体、教师为主导，有层次、有针对性地进行序列化教育。

（1）开展“主题月”活动系列教育。我校根据每月的德育工作重点开展主题月教育活动，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、革命传统教育、行为习惯养成教育。我们确定元（七）月为“安全教育月”，二（九）月为“行为规范月”，三月为“文明礼貌月”，四月为“法制教育月”，五（十一）月为“诚信教育月”，六月为“理想教育月”，八月为“环境保护月”，十月为“传统教育月”，十二月为“普法宣传月”等。

（2）进行“活动周”系列教育。我校每学年利用班（团）会对学生进行40个“活动周”系列教育，进行系统的行为习惯养成教育。如“起点”周（走进学校，以高年级优秀同学为榜样，重塑信心，重树目标，对人生负责），“感恩”周（感谢父母、老师等），“安全”周（“以珍爱生命，健康成长”为主题），“孝敬”周（从孝敬父母开始，培养学生的“孝心”），“节约”周（不浪费一滴水、一粒米、一分钱），“责任”周（了解自己在家庭、在学校、在社会上享有哪些权利，应尽哪些义务），“爱好”周（我有一技之长），“劳动”周（在学校、家庭做力所能及的事，培养正确的劳动观念），“爱心”周（为他人服务，对社会负责），“社交”周（通过对别人的要求发现自己的不足），“实习”周（奔向社会前的准备）等。

（3）举行每周升国旗仪式、进行国旗下讲话系列教育。我校坚持每周一升旗仪式，由校行政人员、班主任或优秀学生代表在国旗下演讲。在保留传统的爱国、励志等内容的基础上，力求与时事政治、社会生活、学校实际紧密联系，贴近学生的思想实际。

（4）实践“三弯腰”活动。“三弯腰”即遇见师长弯腰行礼，看见垃圾弯腰拾起，遇到力所能及的事弯腰去做。全校教师带头示范，在日常生活中师生共同执行、互相监督。

（5）实践“三三八”工程。即在全体学生中实施“三件事（每天帮助他人做一件事、每周留心记下最让自己感动的一件事和最让自己深思的一件事）三尊敬（尊敬父母、尊敬师长、尊敬他人）、八学会（学会做人、学会做事、学会求知、学会思考、学会健体、学会生存、学会合作、学会创造）”的做人规范。

（6）开展艺术活动。以“真、善、美”为主题，举办“青春形象”设计、职业生涯设计、动漫贺卡设计等比赛，组建“迎宾礼仪”队、校园舞蹈队、合唱队等，举办师生书画展、住校生宿舍生活设计展，展示师生生活风貌。这些活动提高了学生组织能力、合作意识和表演技巧，更培养了学生的审美情趣和人文精神。

2.班级活动系列。

好的集体环境能够激励人，可以改造人。我校班主任把“我们拥有一个共同的‘家”作为班级管理的目标，经常对学生进行集体意识教育，要求学生在学校集体活动中树立“家”的意识，以此来增强班级的向心力、凝聚力。

（1）美化班级环境。教室环境布置各具特色，如可在教室内养鱼，由学生轮流管理，由对动植物的关爱，进而去珍惜、热爱自己及其他生命。

（2）召开“主题班会”。每周一上午第一节课，由学校统一安排，各班开展形式多样的主题班会，如组织“怎样做一个文明学生”的主题班会活动，学生就礼仪、诚信、勤俭、卫生等方面进行讨论，并形成文字材料；学习新的《治安管理处罚法》，观看《预防未成年人犯罪》影片，并写出感想。

（3）利用课外活动组织“美文欣赏”活动。每次活动挑选三到五名学生，把自己在报刊上阅读的精美文章介绍给全班同学欣赏。语文老师组织由学生自己当主持、做评委进行“古诗文吟诵会”等活动。

（4）出版“专题班刊”。各班成立由班委会成员负责的“专题班刊小组”，每两周出版一期，精选相关报纸报道的重大事件的文字与图片、身边的新闻等，作为专题班刊内容，张贴在教室里，与黑板报相互配合，如中外领导人交往、遵纪守法、传统文化、感恩教育、励志对联格言、学生优秀作文等专题。

（5）举办班级论坛。教师通过留心生活，捕捉学生日常生活中具有德育意义的随机事件，举办班级论坛，从中引出人生价值讨论。如：逢“学雷锋”月，虽然雷锋当年所处的环境与今天大不一样，但是雷锋精神在今天已经过时了吗？我们应该怎样向雷锋学习？为此，在班级以“今天我们怎样学习雷锋”为主题举行讨论。

（6）每周“笔谈”交流活动。班主任鼓励学生以“周记”的形式向其畅所欲言。在学生“周记”中，有请教学方法、有提出问题、有指出教师不足与同学违纪现象，也有谈内心感受、谈生活中的烦恼，还有向老师吐露自己的小秘密，还有的是为班级工作献计献策等。班主任同样用“笔”交流，或指导、或解答、或谈心。

（7）建立“学生成长记录卡”。各班主任为每个学生建立了“成长记录卡”，记录每个学生在学习、品德、个性、特长、协作精神、集体荣誉感等方面的具体表现，在学校、班级中所担任的职务，在各项活动中获奖的情况等。特别留意发现学生在日常生活小事中所表现出来的点滴进步与闪光点。

3. 共青团活动系列

（1）利用“两栏”，即德育宣传栏和读报栏，作为学校德育工作的窗口，宣传党和国家的方针政策，张贴宣传图片、先进人物图片等。

（2）主办共青团广播站。利用中午、课外活动时间播音，内容有报道国家重大新闻、校园一句话新闻、学生的优秀作品、表扬发生在身边的好人好事、批评个别不文明现象等，通过正确的舆论引导，丰富了校园文化生活，陶冶了学生情操。

（3）开展团队活动。如通过全校师生“诚信”签名仪式、诚信宣誓报告会、试行无人监考及诚信演讲、征文等多种形式，进行“诚信校园”创建活动，做到诚信有人，诚信立人；成立青年志愿服务队，参加各种社会实践，培养学生参与校园管理的能力、热爱劳动和环境保护意识；开展“建设文明校园，告别不文明行为”大型签名活动，“健康人生、绿色无毒”，崇尚科学文明、反对迷信教育活动，多次组织学生献爱心活动，举办各类比赛、文艺演出等，使学生思想道德素质、科学文化素质和个性特长得到全面提高。

4. 校园环境教育系列

校园环境是学校精神文明的窗口，又是学生日常生活教育的载体。

（1）校园硬件环境。互联网、远程教育网络、校园局域网、计算机室，使学校和外界社会紧密相连；会计模拟室、数控模拟实训室、语音室、多媒体教室等一应俱全，为培养学生的动手能力和研究性学习创造了良好的条件；标准的运动场为学生身心健康发展提供了自由、广阔的空间。

（2）校园文化环境。习近平总书记指出，思政课堂“要让有信仰的人讲信仰”加强教师队伍建设，提升教师队伍道德素养和理想信念，让教师“以美好的人格去感染学生，以立志成才的目标去鼓舞学生，以潜移默化的身教去带动学生，以真诚的爱心去激发学生，以共同的成功去引领学生”，做到“榜样动人、态度暖人、智慧引人、共进育人”。充分利用校园宣传阵地，创设“时时受教育，处处受感染”的育人环境；师生可以真切感受到“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”“关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声”“学校是学习之所，文明是成功之本”“你丢掉的是垃圾，我拾起的是文明”等精神文化的熏染；“艺术长廊”“露一手平台”等充分挖掘出学生的艺术潜能；“校园广告设计”“读书标语征集”等，加强校园精神文明建设，促进良好教风、学风和校风的形成；名人名言、德育警语，无一不给学生以深深的启迪；礼仪镜、教室布置、安全卫生设施，无一不体现对学生成长的人文关怀。

（3）校园管理环境。学校始终确立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学理念，制定了关于学习、工作和生活等各方面的规章制度，引导、约束和规范学生的日常学习和生活行为，促进其良好行为习惯和道德品质的养成。

（4）校园心理环境。为促进学生的健康成长，学校开通专门渠道，及时为学生排忧解难；成立心理咨询室，开设“心理咨询”信箱，举办心理健康教育讲座，如《和谐发展与心理健康》《如何应对挫折》等；利用校刊《长棉绒》和“青春之声”广播站，开拓心理健康教育的新领域；通过多媒体、网络信息技术，推动心理健康教育现代化。

5. 社会实践活动系列

社会实践是沟通校内校外、学校与社会的桥梁，它能使学生走出封闭的课堂，在实践中亲身认识社会、适应社会，从而学会做人，学会求知，学会生存，学会发展。让我们的学生近距离地接触学习当地的名人事迹或自强道德模范，能有助于他们形成正确的人生观、价值观。另外，我校共建立三个校外德育活动基地：镇敬老院作为学生爱老敬老实践基地，桂林烈士陵园作为爱国主义教育基地，三洲抗战史料研究中心作为爱国主义教育基地和第二课堂。

随着社会的发展和文化多元化的出现，每个学生必然有着其独特的、鲜明的个性，青少年的教育会面临许多新问题和难题，农村学校对学生进行德育教育时，必须充分尊重学生的个性，以学生为本，探寻符合实际的德育方法，只有这样，学校的德育工作才会取得长足的发展。

农村的德育教育只有结合实际情况和社会发展需要，搞好职业学校学生德育工作，才能培养出合格的、适应市场经济发展的人才，为建设有中国特色的社会主义培养新的生力军。