谈课外阅读对小学生作文学习的重要性

刘梅

摘 要：作文在小学语文课堂上是非常重要的教学任务，在培养小学生语文素养方面具有不可小觑的积极作用。在作文教学工作中，语文教师可以以课外阅读为媒介调动小学生们的写作积极性，以此来开阔学生的视野，不断丰富写作资源，提高写作能力。基于此，本篇文章首先论述了课外阅读在小学语文作文教学过程中的重要性，进一步提出了课外阅读在小学语文作文教学过程中的运用策略，希望可以为相关教育工作者提供借鉴。

关键词：课外阅读 小学语文 作文教学 重要性 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.03.007

随着新课改教学的不断推进，小学语文教学也发生了改变。新课改主要就是要提高小学语文教学的质量，在创建高质量课堂的同时促进学生综合素质的形成。但是，以我国现下小学语文作文教学情况来看，显而易见是无法满足新课改教学要求的，在小学语文作文教学课堂上依然还有许许多多的问题。这就需要小学语文教师需要根据现实教学情况进行课外阅读，梳理课外阅读对提高小学生写作能力的重要性，以此来科学、合理地进行作文教学，从而提升教学质量。

一、课外阅读对小学语文作文教学的重要性

1.小学生经过课外阅读能够提高学习积极性

在写作教学课堂上，大部分学生都会出现逃避写作的情况，有一些学生认为写作需要长篇大论，是一件非常无聊的事情，也有一些学生压根就不会写。在这一情况下，教师就应当根据现实情况创新教学方法，以此来提高小学生的写作质量。课外阅读就是非常好的教学策略。学生经过课外阅读能够激发自身对阅读的兴趣，教师要促使学生形成浓厚的阅读兴致，依照实际情况针对性地设计教学方案。与此同时，在选择课外阅读素材的时候，教师需要充分思考，应当根据学生的兴趣特点、年龄特征为小学生设计一些符合他们阅读特点的书籍，还可以根据教材内容为学生推荐一些相似的书籍，促使学生通过阅读各种各样的书籍不断开阔视野，这对他们今后的学习与生活具有一定的作用，而且还有助于激发小学生们的创作欲望，以此锻炼学生的写作能力。

在讲解部编版四年级上册第四单元《盘古开天辟地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》这几篇课文的时候，教师就可以对文章段落开展详细讲解，让学生们真正了解各个段落的意思，再加上对通篇内容的分析，帮助学生更好地掌握每一篇文章的道理，从而让学生在写作的时候可以科学、正确地引入例子，为自身的写作增加更多色彩。在讲解完教材当中的知识以后，教师就可以向学生推荐相似的神话故事，比如《后羿射日》《夸父逐日》等故事，教师采用这样的模式能够有效激发小学生的阅读积极性，以此来拓展知识面，不断提高写作质量。

2.小学生经过课外阅读能够不断丰富自身的写作素材

只是依赖教材当中的文章是无法提升小学生语文素养的，处在小学阶段的学生，他们本来的生活阅历非常少，生活经验薄弱，而且他们的写作资源也是有限的。因此，在小学语文写作教学课堂上，教师可以鼓励学生开展课外阅读。丰富多样的书籍有助于学生积累写作素材，促使学生在写作的时候不会出现没有内容可写或者写出来的内容非常空洞的情况。对任何时期的学生来讲，阅读都是陶冶情操的事情，不断提高课外阅读时间，可以增强学生的阅读能力，以此来帮助他们积累一些写作资源，同时培养学生的写作欲望。

3.小学生经过课外阅读能够不断提升思维能力

书籍是人类进步的阶梯，大部分伟人都将书籍看成当下社会进步的保障，阅读书籍可以为学生带来无穷无尽的财富，然而，从目前我国的教学实情来看，部分语文教师和家长都没有将注意力放在课外阅读上面，导致大部分学生在小学时期都没有打好阅读基础，对他们今后的发展产生了极大影响。小学生经过课外阅读可以增强逻辑思维能力，这是不容争辩的，小学语文教材当中的内容只能够帮助他们应对考试，但是对小学生来讲，他们不只需要应对校级考试，还需要学会面对今后学习、生活上的问题，虽然这对小学生来讲是非常遥远的一件事，但却是值得我们考虑的问题。阅读相关的课外书籍既可以帮助学生掌握与积累好词好句，还可以让学生在阅读的时候对其中的一部分内容产生思考，以此来体会作者在写作时所注入的情感，增强小学生的逻辑思维能力，提高学生的写作能力。

4.小学生经过课外阅读能够帮助学生获得生活感悟

处在小学阶段的学生已经获得了基础的学习能力，假如小学语文教师还是采用传统的方式进行阅读教学，那么就会导致他们的知识面非常狭窄，而且大部分教师在阅读课堂上习惯性让学生背诵阅读内容，这样的教学不利于学生对语文知识的学习。但是教师引导学生进行课外阅读就是为小学生打开一扇窗户，学生经过长时间的阅读与积累，在写作的时候就会有内容可写，知道自己想要表达出什么，这样就能够让学生的生活感悟越来越细腻，获得更加敏锐的写作视角，对培养学生的创造力具有一定的作用。

二、课外阅读在小学语文作文教學中的运用策略

1.结合教学内容针对性地开展课外阅读教学工作

课外阅读有助于小学生提升写作能力，所以，小学语文教师需要结合教学内容针对性地开展课外阅读教学工作。基于此，在讲解知识的时候，教师要了解课外阅读对于小学生的积极作用，然后在对课本中的阅读素材进行探究，依照课本内容实施课外阅读教学工作，通过课外阅读教学扩展学生知识储备，促使学生强化写作能力。

以部编版五年级下册《猴王出世》为例，为了能够更好地吸引学生的注意力，教师可以在课前导入环节为学生播放一段和本课内容有关的内容，如猴王出世的内容，借此调动学生的学习积极性，在此基础上带领学生学习课本知识，然后教师就可以为学生讲一讲西游记当中的其他内容，并向学生推荐《西游记》这本课外书。这样学生就能够掌握更多的知识，避免过于片面地学习课本内容，强化学生的知识掌握程度。在这种教学模式下，教师不仅仅能够激发学生的阅读积极性，还能够帮助他们积累更多的知识，从而在写作的时候有内容可写，不断提高写作能力。

再如，小学语文教师在讲解部编版二年级下册中的《传统节日》时，可以讲解有关我国的传统节日和风俗习惯，以多媒体为载体将相关内容播放给学生。另外，语文教师还可以挑选一些有阅读和学习意义的作品，并将其推荐给学生，利用这样的方法开阔学生的视野，有效整合课内外阅读。最后，教师可以鼓励和指引学生围绕主题编写小故事，这种教学模式能够有效提高学生的阅读能力以及写作能力。

2.为小学生的课外阅读提供时间和空间

充足的时间是学生进行高质量课外阅读的前提，除了充足的课外阅读时间以外，学生还需要良好的阅读素材，而且，课外阅读的质量还受教师教学观念和教学手段的影响。因此，在小学语文课堂上，教师需要为学生留出富裕的时间，还需要为他们提供一定的阅读资源。只有这样才可以让学生全身心融入课外阅读当中，以此起到完善学生知识积累与提升写作能力的作用。教师应与时代共进步，及时转变教学观念，让学生获得自主学习时间与阅读时间，这样才可以将课外阅读的优势与作用真正发挥出来。

比如，小学语文教师在讲解部编版四年级上册第一单元《观潮》这一课程的时候，就可以先引导学生阅读此篇文章，当学生有了初步了解以后，教师就可以抓住教材当中的重点，引导学生体会作者笔下潮水即将来临之前与即将退去时的澎湃之美，并且学会作者描写潮起潮落景色的方法，借此来深入剖析作品中呈现的思想情感。为学生讲解完课本内容后，教师可以向学生推荐和《观潮》有关的课外书籍，如描写自然景物的作品，促使学生了解每位作者描写景物的各种手法，不断积累写作知识，在这样的教学方式下，他们就一定可以学习与掌握此种写作手法。

此外，教师还可以为学生布置相应的写作训练，促使学生可以真正做到学以致用，以此来发挥课外阅读的作用。在日常教学课堂上，教师可以为学生设计一些课外阅读活动，如每周五让学生把自己喜欢阅读的书籍带到学校，然后在课堂上与同学、教师进行交流与分享，需要注意的是，教师应为学生提供充足的课外阅读时空间，在结束活动后，教师要为学生布置相关的家庭作业，让他们根据本节课的阅读内容写出读后感或者笔记。总之，这种授课方式不仅有助于训练小学生们逻辑思维能力，开学生的视野，而且还能够有效强化学生的写作能力。

3.为小学生打造一个丰富多样的教学环境

在小学语文课堂上，小学生们除了要听教师讲解知识外，还需要积极思考和踊跃发言，教师要善于让他们在课堂上积极表达出自身的想法与意见，只有这样做才能够为学生打造一个优质的语文课堂环境。教师可以遵循灵活性原则，采用多元化的教学手段开展写作教学工作，调动他们在课堂上的学习兴致。只有拥有学习兴致，学生们才会自觉主动地参与课堂学习。针对小学低年级学生的特点，语文教师可以引入绘本，采用看图说话的方法引导他们进行写话练习，教师还可以巧用连环画，鼓励和引导学生利用连环画来填充留白，这种方式能够有效锻炼小学生的创造和想象能力。

除此以外，教师在课堂上还可以引导学生进行小组合作学习，让他们在小组当中开展讨论，表达自身的想法与观点，这对培养学生的逻辑思维能力具有一定的推进作用，同时还可以培养学生的语言表达能力。在学生阅读完课外书籍后，语文教师可以组织小品表演活动和角色扮演活动，借此帮助学生切实感知阅读内容、丰富学生的情感，促使学生写出具备丰富情感和真实性的写作内容。

4.为小学生提供课外阅读的机会，引导学生积累写作资源

大部分小学生在现实生活当中并不具有一定的观察能力，因此，在写作的过程中，经常无法回忆起生活当中的详细内容。教师引导学生进行课外阅读则可以有效改善这一情况。通常情况下，小学生阅读的课外书籍大部分都是记叙文，内容也基本上以阐述观点或者道理为主，学生经过阅读这些故事，能够积累很多写作素材，从而在写作的时候形成自己的写作素材，在日后的写作过程中随时应用。

比如，小学语文教师在讲解部编版五年级上册第一单元《落花生》这一课程以后，可以向学生推荐与植物有关的书籍，让学生阅读，通过阅读让学生积累一些好词好句，然后在课堂上与班级同学进行分享，学生认为谁积累的词语好可以背诵下来，以此来确保自身在写作的时候有内容可以写，不断提高写作质量。

5.开展课外阅读并关注仿写练习

在写作教学中实施课外阅读时，教师需要关注仿写练习。总的来说，仿写训练是学生刚刚接触写作的时候应用的一种训练手法，简单来讲也就是让学生模仿作者的写作思维、写作手法，经过长时间的模仿，能够不断提高学生对写作的理解与感受，从而实现写作能力的不断上升。我们作为一名小学语文教师，可以向他们推荐一些学生比较感兴趣、符合他们年龄特点的课外书籍，让学生对其中的内容开展模仿，这样能够提高学生的造句能力，并让学生明白如何构建作文的整体结构。通过教学实践可以看出，在优化小学写作能力方面，仿写训练发挥着助推作用，因此，笔者认为，学生在每周至少要练习一次仿写，仿写训练除了能够有效帮助学生了解课外阅读情况外，也能够对学生的写作能力进行强化，长时间坚持下去，就一定可以增强学生的写作能力，提高他们的语文素养。

6.经过课外阅读提高小学生的语言表达意愿

在实际教学中，语文教师应对提高学生的语言表达意愿提高重视，小学时期的写作教学具有一个非常明显的特点，就是在对素材进行加工的时候，需要保证灵活性。与初中时期的命题作文与话题作文具有很大的差异性，此时的写作方向具有约束性，而小学时期的写作是非常开放的，这样就会更加容易提高学生的表达欲望。因此，教师也需要有效落实课外阅读教学，引导学生阅读自己感兴趣的、喜欢的内容，以此来激发他们的表达欲望以及创作欲望，从而增强学生的写作能力。

经过对以上内容的讲解，我们可以发现，通过课外阅读媒介除了可以充实学生的写作素材外，还可以从整体上优化学生的综合素养，与此同时，在小学语文教学中，课外阅读属于教学重难点，是开展写作教学工作的前提条件，想要获取写作资源和优化自身的写作能力，小学生们就要进行持续性阅读。对此，在为学生讲解语文知识的环节中，小学语文教师应正确认知课外阅读，了解课外阅读的重要性和作用，而且要以课外阅读为根本，帮助学生充实写作素材，助力学生不断提高写作能力。另外，小学语文教师在传授知识时还应当展现出学生在课堂上的主体位置，因为只有贯彻以生为本教学理念，才可以有效增强学生的语文综合素养，促使小学语文习作教学效率逐渐上升，从而顺利实现教学目标。

参考文献：

[1] 刘艳霞《小学语文作文教学中课外阅读的重要性及应用分析》，《小学生作文辅导》2021年第5期。

[2] 杨兴龙《课外阅读对小学语文作文教学中的重要性》，《中国多媒体与网络教学学报》2021年第6期。

[3] 公丕华《课外阅读在小学语文作文教学中的重要性与实施策略》，《科幻画报》2020年第9期。

[4] 黄俭《浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性》，《读与写（教育教学刊）》2019年第6期。

[5] 吴秀芳《课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析》，《小学生作文辅导》2018年第7期。

（劉梅，1990年生，女，汉族，甘肃高台人，大学本科，中小学一级教师，研究方向：小学语文）