基于形成性评价的科学课堂实践教学

佘竹含

形成性评价是一种用于评估学生对知识的理解和应用能力的评价方式，它可以通过及时的反馈来帮助学生更好地理解知识，提高学生的学习效果。就科学课堂而言，它可以从学生的学习兴趣、思维活动、学习方法和学习动机等多方面进行评价，应重点关注学生的学习方法与学习过程。本文以小学科学三年级下册第二单元第二课“认识其他动物的卵”为例，浅谈如何将形成性评价应用于课堂，以及形成性评价在实际教学中取得的成效和有待改进的方面。

一、形成性评价的具体方法

1.提问法

在课程开始前，教师可以通过提问进行导入，评测学生的预习情况。例如教师可以提问学生：“你们知道什么是卵吗？在生活中你们见到过哪些动物的卵？”根据教师布置的观察任务，大多数学生会回答鸡卵和蚕卵，之后教师可以让学生结合课件上出示的图片来描述鸡卵和蚕卵的颜色、形状、大小和卵外面是否有硬壳。相对鸡卵来说，学生对蚕卵扁圆形的形状较为陌生，在描述蚕卵形状时，大多数学生会说成椭圆形，即使教师进行了纠正，仍然有学生表述错误。大多数学生未能注意到蚕卵外部中间的凹陷这一重要特征，从而将其简单地判断为生活中常见的椭圆形。通过提问，教师不仅可以评测出学生预习的情况，还可以评测到学生在生活中缺少观察实践的机会，大多是从书籍中了解到一些科学知识。科学课堂应该为学生提供一个探索世界的机会和途径，教师应引导学生跳出书本，探索未知的世界。

2.观察法

观察法在形成性评价中扮演着重要的角色。在“认识其他动物的卵”这一课中，主要有两个探究实验，分别是观察熟鸡卵和生鸡卵的内部结构及其作用。在学生實验过程中，教师应随时观察学生的实验步骤是否正确、实验记录单是否完整、实验结束后学生是否能勇于表达自己的观点并自信地与他人交流。教师通过观察，将学生做实验的情况牢记于心。如果评测到个别学生不能主动融入集体并参与实验，教师可以轻轻拍拍他的肩膀，低声鼓励他;如果评测到学生没有准备好实验器材，影响了实验进度，教师可以让他加入别的小组，或是将自己备用的实验器材借给他。观察法是形成性评价中不可或缺的一部分，它能够为教师提供数据以评估学生的进步并制定相应的教学计划。

3.讨论法

在形成性评价中，讨论法可以作为一种有效的评测方法来使用。教师通过学生与学生、学生与教师的交流和互动，可以更加全面地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。例如在实验环节，教师可以让学生以小组合作的方式一起观察并记录熟鸡蛋的内部结构，同时讨论鸡蛋在孵化过程中各个部分的作用。通过与同龄人之间的讨论和相互学习，学生能够把握教学重难点。在小组讨论结束后，教师还可以组织全班学生进行集体讨论，以巩固和加强对知识点的记忆。

4.展示法

展示法可以提供学生学习进展的事实证据，帮助教师更加全面地掌握学生的学习情况和知识需求，从而制定更加个性化的教学计划和方案。例如学生分小组合作探究熟鸡卵的内部结构的实验结束后，教师可以将各个小组的实验记录单拍照投放到希沃白板上，让小组推选一名成员上台展示。这种教学方式不仅可以评测教师的教学环节，还可以评测上台展示的实验记录单是否完整，书写是否工整。

二、形成性评价取得的成效

1.激发学生学习兴趣

形成性评价通过激励性的语言、精彩纷呈的教学设计，能够有效激发学生的学习兴趣。教师可以根据评测结果及时给予学生鼓励和支持，帮助学生建立自信心和成就感。这种互动式的评价方式能够促进师生之间的良好沟通和合作，增强学生学习的积极性和主动性。

2.帮助学生掌握重难点

形成性评价是一种重要的教学手段，它可以帮助学生更好地理解和掌握教学中的重难点。通过形成性评价，教师能够了解学生的学习情况、学习需要，帮助学生把握课堂内容。形成性评价不仅能及时反映学生的学习状况，同时也能反映出学生的科学观念、科学思维、探究实践以及态度责任等方面是否达到预期的目标。

三、形成性评价的改进措施

1.提升理论知识水平

部分教师对形成性评价的概念、目的、方法及注意事项等理论掌握不牢固，教师在课前仅仅将重点放在教学设计上，从而忽视了理论学习，容易导致课程缺少理论支撑和架构。教师可以通过阅读专业类的书籍来拓宽自己的知识面，加深对形成性评价的了解。

2.丰富评价方法

在课堂教学中，评价的方法多种多样，不同的评价方式可以呈现出不同的效果。目前，部分课堂仍是以教师评价为主，缺少学生的自我评价和相互评价。同时，如果教师没有根据学生的学习需求进行挖掘，很难激发学生学习的内在动力。因此，在结束环节时，教师可以让学生使用“班级优化大师”App进行自我点评或给他人评分。此外，还可以让学生评价教师本课堂的教学设计、教学手段等，帮助教师及时反思。

形成性评价是教学的重要组成部分，对教学的实施具有导向和质量监控作用。以终结性评价为主的教学模式，难以对动态的教学过程作出全面准确的评价。将形成性评价引入教学的评价体系，将考核过程贯穿学习的始终，使教与学始终处于良性动态中，有助于实现教学与评价的有机结合，提升学生的综合素质及教师的教学质量。