劳动教育的多元价值

朱秋月

在我国教育改革的实施过程中，幼儿教育受到了较多重视。幼儿教育属于重要的启蒙教育，是站在更全面的角度上所实施的一种教育活动，其中包含自理能力、理论知识等方面的教育内容，劳动教育是其中的重要部分。教师可通过劳动教育逐步培养幼儿的劳动能力与劳动意识，让幼儿在实践过程中逐渐爱上劳动，并形成良好的道德品质。

幼儿园实施劳动教育的价值

培养幼儿的良好品质。在新的时代背景下，幼兒园不仅需要教授幼儿知识，使幼儿掌握基本的生活技能，还需要重点关注幼儿综合能力的培养。在幼儿的综合素养中，劳动素养作为其中的重要内容之一，对幼儿的全面成长有着重要影响。因此，幼儿园在教育过程中要重视劳动教育，使幼儿在劳动过程中逐渐养成吃苦耐劳的品质，这对其后续的成长与发展有着直接影响。

培养幼儿的协作能力。幼儿时期是孩子身体、心理发展的重要时期，教师若想在这个阶段帮助孩子健康地成长，需要利用多元化的教育活动，对孩子进行引导与锻炼。在幼儿园的教育过程中，劳动教育并不是只针对一名幼儿实施，而是针对全部的幼儿，在劳动过程中，幼儿之间相互协调、有效交流，能够进一步强化幼儿的协作能力。教师可以在教育过程中，定期组织协同劳动的活动，让幼儿在活动过程中深切体会到协作配合的重要性。

提高幼儿的沟通能力。劳动教育的优势之一便是可以培养幼儿的沟通能力。在开展劳动教育的过程中，教师要让幼儿互相合作，及时进行交流与互动，通过交流的过程培养幼儿良好的沟通习惯，不断强化幼儿的表达能力，在潜移默化中帮助幼儿建立活动自信心，这对幼儿之后的学习生活有着直接影响。比如，教师在劳动过程中可以组织幼儿们共同擦桌子，并在活动过程中引导幼儿积极地进行合作，根据劳动内容进行有效沟通，从而提高幼儿的沟通能力。

幼儿园实施劳动教育的方法

强化教师教育能力，应用科学的教育手段。教师在进行劳动教育的过程中，需要对幼儿的实际情况进行了解，如幼儿的身体素质、学习能力、兴趣爱好等。教师在平时的知识讲解课程中，发现有些幼儿比较听话，能够以较快的速度掌握所学内容，但在活动过程中，他们却缺乏一定的积极性。这时，教师需要从不同的角度分析幼儿对劳动活动缺乏兴趣的原因。教师应先明确劳动教育的总体目标与基本目标，接下来需要根据幼儿的身心发展规律、性格特征等，选择适合的劳动内容，并在活动过程中鼓励幼儿进行自主活动。

如果幼儿在活动过程中表现出一定的排斥心理，教师需要及时引导幼儿或主动询问幼儿，明确其在活动过程中出现的心理变化，并利用启发的方式，解决幼儿的疑问，降低其排斥心理，引导幼儿继续参与劳动活动。不论是设置劳动教育目标，还是设计劳动内容，教师都应对幼儿进行正向的引导与劝说，而不是强硬地要求幼儿执行，这样的方式更加柔和，可以缓解幼儿的不安情绪，并调动幼儿的好奇心，促使幼儿在教师的指导与帮助下完成劳动活动，从而形成劳动思维。若想进一步强化幼儿劳动教育的质量，教师则需要使用科学的方式，对幼儿进行引导，让幼儿可以主动参与到劳动活动中。

设计合理劳动内容，调动幼儿参与积极性。教师若想保证幼儿劳动教育的有效性，还需要设计一系列合理的劳动内容，摒弃传统、单一的劳动教学形式。只有不断丰富幼儿劳动教育活动的内容与形式，才能够持续吸引幼儿的注意力，令其主动参与到劳动活动中，最终实现预期中的劳动教育效果。教师在设计劳动任务的过程中，应保证任务的合理性，并与幼儿的年龄特点、兴趣爱好相契合，重点关注幼儿整体的劳动能力素质，控制好劳动活动的难度。教师还可以带领幼儿进行打扫卫生、种植植物等简单的劳动活动，保证幼儿能够在短时间内顺利完成劳动，实现对动手实践能力的锻炼。教师在设置劳动任务时，还应当保证其趣味性，促使幼儿产生主动参与劳动的内在驱动力，让幼儿可以感受到劳动的意义与重要性。

此外，教师可以在劳动活动中，让幼儿扮演不同行业的劳动人员，打造出“劳动者聚会”，让幼儿在活动过程中对各行各业有更加深刻的认知与了解。教师可以让幼儿扮演教师、清洁工、医生、售货员等具体职业的人员，并在活动过程中阐述这些岗位的工作内容，使幼儿在扮演过程中学会尊重劳动者，养成良好的品格。教师还可以利用园内的生活区域，开展劳动活动，如可以引导幼儿使用厨房用具、桌椅等活动材料，让幼儿尝试还原家中做饭的场景，协同完成某样菜品的制作。在这个过程中，教师要适时地对幼儿进行夸奖与赞美，巩固幼儿的活动兴趣。在愉快的活动氛围中，幼儿表现得十分活跃，劳动教育的效果也愈发显著。

利用幼儿一日活动，开展有效的劳动教育。在幼儿园的教育活动中，区域活动是幼儿开展游戏活动的主要方式之一，教师可以将劳动教育与幼儿的区域活动进行融合，在活动区域内开展有效的劳动教育。比如，当幼儿在进行“娃娃家”活动时，教师可以为幼儿提供相关的生活物品，并为幼儿讲解整理这些物品的技巧，引导幼儿在活动过程中逐渐掌握劳动技巧，能够为玩偶穿衣、整理头发等，在无形中激发幼儿的劳动意识，从而强化其自我服务能力，实现幼儿劳动能力与劳动意识的培养。

在一日活动中，教师还可以设计“小小快递员”的主题活动，将运送园内教师快递的任务与游戏活动进行融合，让幼儿充当“小小快递员”，完成派送快递的任务。当园内的教师收到幼儿送来的快递时，要给予幼儿真心的感谢。与此同时，幼儿在运送快递的过程中，由于受到教师的鼓励，喜悦之情溢于言表，并且在这个过程中真正体会到了劳动光荣的意义，促进了自身劳动能力的提升。

幼儿现阶段的模仿能力较强，能够在短时间内掌握基础的技能与知识，教师可以根据这一特点，为幼儿搭建各种类型的生活体验区域，在其中为幼儿提供各种类型的生活用品，搭建出幼儿熟悉的劳动环境，调动其劳动兴趣，让幼儿在实际操作的过程中感受到劳动的氛围与乐趣。教师还可以在各种类型的理论知识教育活动中，融入劳动教育，深化幼儿在劳动实践中的体会与感受。比如在语言表达课程中，引导幼儿讲述令其印象深刻的劳动故事，用真实经历深化幼儿对劳动的理解。教师还可以在幼儿音乐活动中，为幼儿播放与劳动相关的音乐视频，通过视频中劳动者的形象勾起幼儿的回忆，让幼儿能够在歌曲中感受到劳动者的辛劳，产生对劳动者的尊重、敬佩等情感，深化对劳动的认知。

实施幼儿教育的过程中，教师应重视劳动教育在幼儿教育阶段的重要性，为幼儿提供多元化的劳动教育内容，让幼儿可以主动接受劳动教育。科学的劳动教育内容，可以保证劳动活动的趣味性，激发幼儿的参与兴趣，让幼儿在多元化的劳动活动中，体会到不同类型的职业，对劳动有更加深刻的认知，从而提高自身的劳动能力。