重庆开放大学旅游学院

刘增辉 陈红云

在重庆开放大学的转型发展中，各基层开大创办的特色学院是其亮点之一，也是重庆开放大学破解同质化发展难题、实施基层办学单位差异化发展战略的成果。由武隆开大创办的重庆开放大学旅游学院就是其中之一。

从2019年开始建设的旅游学院已初见成效，一批高素质人才为当地的旅游业发展注入了生机和活力。目前，旅游管理专业已有在籍学生101人，行政管理专科在籍生616人。其中，2021年秋以前的学生已全部毕业。更重要的是，旅游学院的建设表明，只要紧密结合地域和产业发展需要，与当地政府、行业、企业和学校密切协作，就可以拓展办学空间，为开放大学发展带来勃勃生机。

从区域发展寻找办学特色

突出办学特色，是基层开大高质量发展的必由之路。特色从哪里来？只能从当地经济社会发展中寻找。重庆市武隆区具有得天独厚的旅游资源，不仅拥有世界自然遗产、国家5A级景区、国家级旅游度假区、国家全域旅游示范区四块金字招牌，还是全国“绿水青山就是金山银山”实践创新基地、国家级旅游业改革创新先行区。近年来，武隆区旅游业开展“第三次创业”：以建设国际知名旅游胜地为目标，围绕提档仙女山第一战场、建设白马山第二战场、夯实乡村旅游第三战场“三大战场”的发展需要，将商旅、文旅、农旅、体旅、康旅、科旅等产业发展引向深度融合。这就带来了广阔的旅游从业人员继续教育市场。

在此背景下，重庆开放大学决定由武隆开大创办旅游学院，以满足旺盛的教育需求。根据区域产业发展特点和地域底色，武隆开大旅游学院确立了“以山川为课本，凸显地域底色，促进学校特色发展”的建设思路，以旅游专业与旅游行业合作办学为目标，推动“两教”（学历教育、社区教育）融合，将学院建设成全区乃至全市的旅游从业人员继续教育中心、全区全民终身学习中心、全区社区教育与非遗传承指导中心，从而推动武隆开大转型升级，服务地方经济社会发展。

夯实特色人才培养根基

从专业设置、课程体系建设，再到教学内容和师资队伍建设等方面，旅游学院全面体现了突出特色的发展思路。

在专业设置上，紧扣区域产业发展需要，将旅游管理确定为重点特色专业，带动法学、会计学、工商管理、学前教育等专业协调发展。

在课程体系建设上，学院以培养能胜任旅游行业企业有关业务及各职能岗位的初中级管理人才为目标，从教学内容的更新和整合入手，注重两教融合，结合区域产业发展特点，以国家开放大学课程为基础，以地方特色课程为辅助，构建了“国家开放大学必修课+市校选修课+地方特色课1门（人文武隆）+地方特色实践课”的课程体系。

在教学内容上，学院重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培育，并注入了具有武隆特点产业发展的内容。比如，在“旅行社经营与管理”教学中注入武隆旅行社接待与经营方案的设计、在“酒店管理概论”教学中加入武隆酒店分类管理元素等。目前，重庆开放大学精品优质课程“人文武隆”已纳入教学计划，并在国家开放大学学习网、重庆开放大学教学资源平台全面上线，全市开放教育学生在“地域文化”课程中可选、可学、可考。旅游学院注重教材建设，由国家开放大学出版社出版发行的《武隆印象》，已用于武隆开大“人文武隆”课程中。此外，学校还向相关企事业、中小学幼儿园等单位赠送该特色教材300余本，获得了社会各界的肯定与好评。

在师资队伍建设上，学院坚持培养和引进并举，探索“本校+办学体系+区域内校际校企”师资队伍建设模式，形成了“名师引领、双师主体、专兼结合、结构合理”的高素质特色专业师资队伍。一是本校从中职学校引进1名具有旅游专业本科学历的专职教师；二是加强与重庆开放大学管理学院合作，聘请7位旅游教研室的教师作为专业建设指导专家；三是加强校际合作，聘请中职学校旅游专业教师、基层社区学校非遗文化传承教师为兼职教师；四是加强校企合作，聘请合作单位研学主管为实践指导教师。同时，加强了“双师型”教师队伍建设，通过鼓励教师参与1+X研学旅行策划与管理考评员考核等方式，丰富师资队伍结构，提升教学质量和水平。

值得一提的是，为激励学生就读，旅游学院为乡村振兴对口帮扶镇报读开放教育专本科的学生减轻学习负担，从2019年到2024年共减免学费30余万元。

多方携手培养特色人才

办学特色体现了区域经济社会发展的客观要求，人才培养注定不可能以学校一己之力完成，需要各方携手，这在一定意义上体现了开放大学的“开放”属性。

旅游学院注重合作办学类型的多样性，与政府、行业、企业、学校合作办学，先后与区职业教育中心、基层社区学校签订了实践基地共建协议，与重庆市武隆喀斯特旅游（集团）有限公司签订了“校企合作框架协议”。

校企合作衍生出“1+X”人才培養模式，促进了开放教育学生理论素养与实操能力的双提升。比如重庆开放大学旅游学院、重庆开放大学管理学院、武隆旅游产业公司三方通力合作，分管共育：重庆开放大学旅游学院负责学生的交通与生活费用，校企合作单位武隆区旅游产业公司负责纪律管理与公派学习，校际合作单位重庆开放大学管理学院负责提供住宿与培训费用，并组织旅游管理专业学生到重庆开放大学参加“研学旅行策划与管理”职业等级证书培训。此外，重庆开放大学旅游学院利用普通话培训基地，组织旅游管理专业学生参加普通话培训并免费测试，以获取普通话等级证书，现已有50余名开放教育学历学生获得该证书。

以旅游促乡村振兴

旅游学院主动融入成渝地区双城经济圈建设，服务乡村振兴，取得了良好的社会效益。

旅游学院的教学有一个特点，即重视实践教学，将课堂建在山川之上。学生在社会实践中学习，深刻领悟课堂所学的内容；所撰写的实践报告、完成的毕业设计，又为当地旅游业提供重要的参考，服务区域发展。

旅游学院投入20余万元，将9个教学实践基地建在景区、乡村旅游景点、社区学校、乡村振兴“第一书记”帮扶村等地。在实践教学活动中，景区管理课组织学生开展了武隆旅游景区情况调查，学生经过调研撰写了景区调查报告70余份；思政课社会实践课开展了武隆旅游产业发展实践与武隆旅游“第三次创业”实践与思考，组织学生深入知名景区和乡村旅游景点，了解家乡产业发展的现状，参加旅游产业发展与乡村振兴实践，撰写实践报告共计1200余份。

紧扣乡村旅游产业需求，旅游学院在社区教育大讲堂中邀请市内外专家讲学、聘请校内外专兼职教师举办讲座，并打造农家乐经营与管理、乡村旅游礼仪、乡村旅游规范文明、非遗文化传承等旅游培训课程，制作社区教育微课11个。此外，旅游学院还在市级深度扶贫乡——后坪乡、国家知名旅游特色小镇——仙女镇、乡村振兴对口帮扶镇——长坝镇等地开展以“旅游”为主题的培训，受益村民达3000余人。

针对景区景点工作人员希望提高普通话水平的需求，旅游学院组建了普通话工作室。迄今，工作室已参与学院非学历培训3期，组织普通话培训与测试6期，服务1500余人，有力促进了学历教育与非学历教育的有效融合，提升了乡村旅游人才的普通话水平。

旅游学院招收的是普通高中、职业高中、技工学校和中等专业学校毕业及以上学历者或具有同等学历人员。当这些学生走上工作岗位后，“接地气、综合素质高、敢于承担责任、从不计较个人得失”，是用人单位领导和同事给出的一致评价。

旅游学院的成功创办，提升了武隆区旅游从业人员素质，打造了区域旅游特色，推动了武隆旅游产业提档升级，同时也探索了重庆开大体系转型发展的新路径、新模式，使武隆开大走上了快速发展之路。目前，武隆开大正以成功创建重庆开放大学旅游学院为契机，沿着“以山川为课本，凸显地域底色”的方向继续向前，以特色发展促进旅游学院高质量发展，不断把开放大学的办学成效书写在巴渝大

地上。

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