资源库建设是专业品质提升的发动机

何曼

安全技术与管理专业资源库建成了具有鲜明特色的“两地、四中心、两特色、一平台、N制度”，其建设成果代表了高等职业院校安全技术与管理专业的高水平。

关键词 安全生产 专业教学 资源库 颗粒化资源

当前，我国通过实施“科技兴安”和“人才强安”战略，安全生产人才发展取得了一定成效。但是我国安全生产人才队伍基础仍然比较薄弱；国家经济转型升级、产业结构调整也对安全行业的发展提出了新要求。重庆工程职业技术学院资源与安全学院院长、教授骆大勇表示，在此基础上，建设安全技术与管理专业教学资源库，成为推动专业转型升级、高质量发展的关键路径。“安全技术与管理专业资源库是学校建成的首个国家级专业教学资源库，填补了学院在专业教学资源库建设上的空白，对于推动该专业的健康快速发展具有重要

意义。”

特色鲜明 举措有力

资源库项目是由学校牵头，联合湖南安全技术职业学院、北京工业职业技术学院共同主持。该资源库立足于服务社会发展、安全生产工作需要，聚焦建筑行业、化工行业、矿山行业对安全技术与管理专业人才的需求，按照“需求牵引、应用为王、服务至上”原则，遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源、多场景应用”的建设逻辑，建成了具有鲜明特色的“两地、四中心、两特色、一平台、N制度”，其建设成果代表了高等职业院校安全技术与管理专业的高水平。平台数据显示，截至目前，资源库已上线31门课程、13734条颗粒化资源，注册用户人数24.1万名。

“资源库遵循了四点建设思路。”骆大勇作了具体介绍。一是加强顶层设计，建设优质资源库。详细分析不同类型学生、社会学习者及企业员工差异化需求特点，总体设计系统构架，建设颗粒化素材资源。二是对接标准和证书内容，优化课程体系。开发建设模块化课程体系，形成职业能力培养的知识技能树；系统设计证书课程的知识技能树等。三是推动教学模式改革创新，高效建设资源。引导教师采用“线上、线下混合式”教学、“分层次个性化”教学、开展教育教学课题研究等教学方法、模式改革创新，为建设优质教学资源打下了坚实的基础。四是建立机制，持续长效运行。完善资源库共建共享机制及制度保障措施，建立用户使用奖励和分级管理的机制，建立资源库持续更新机制；投入充足的资金保障资源库资源更新。

基于建设思路，学院采取了四个方面的建设举措。一是整体布局，理清建设内容。建设结构科学、内容丰富、技术先进、資源共享、持续更新的专业教学资源库。以教师、在校学生、企业员工和社会学习者为服务对象，通过多方论证，设计出“1224N”资源库总体框架，即一平台、两园地、两特色、四中心和N制度。

二是运用信息技术，形成开放式资源管理平台。以智慧职教平台为依托，进行网站二次开发，开发独立子站和创设微信公众号。针对不同用户的需求，组织不同类型的资源组合，方便不同地域和类型的使用者根据自身需要，更便捷地进入相应平台或园地进行针对性学习。

三是点面结合，分层推进“四大中心”资源建设。资源库覆盖专业全部核心课程，且能充分展示教学内容与课程体系改革成果，分层完善“课程中心、微课中心、素材中心、培训中心”四大中心内容体系。以知识点为核心、素材为基础，标准化课程为重点，虚拟仿真训练为辅助，融入思政教育与创新创业教育元素，满足学生、社会学习者网络学习，教师线上、线下混合教学的需要，并支持用户自行搭建个性化课程。

四是对接产业，完善“两个园地”“两个特色”建设。全面对接安全生产技术产业链，密切跟踪新技术、新业态、新产业、新模式，全面统筹“两大园地”“两个特色”建设。即专业园地与安全科普园地；开发虚拟仿真实训特色资源与国际化资源。

提升人才培养质量 服务经济社会发展

“资源库建设要特别注意，建设团队是基础，顶层设计是核心，任务落实是关键，推广应用是目的。”骆大勇表示，资源库的建设应用在促进专业教学模式和教学方法的改革、整体提升我国职业教育安全类人才培养质量、服务地方经济社会高质量发展、提升专业的社会服务能力等方面初显成效。

第一，提升了学校专业办学水平。实现了不同院校间的资源共享；带动行业同类院校开展基于专业教学资源库深度应用为特征的信息化教学改革，丰富教学资源。

第二，提升了教师信息化教学水平。有一大批教师在各级各类比赛中获得荣誉。

第三，提高了学生技能水平。实现线上、线下学习相结合，发挥学习者在学习过程中的积极性和主动性；借助资源库各类教学资源，提升学生综合能力。

第四，促进了专业社会化教育水平。社会用户积极应用资源库，近两年，企业员工、社会学习者等社会人员培训近万人次。对现有资源库的资源进行重组，开发个性化课程，增强职业教育的社会服务能力。

第五，资源库示范效应提升了相关院校专业办学水平。资源库搭建专业的交流合作平台，发挥牵头院校带头作用、骨干专业示范作用，参建院校积极应用职业教学改革的经验与优质资源，提升院校相关专业的办学水平。近年参建院校该专业学生获得国家级比赛一等奖6项、二等奖8项、三等奖23项。

第六，资源库校企共建共享促进产教深度融合。行业知名专家两年11次参与“专家进校园”、资源库推广和实训基地实操演练等活动，与专业学生深层次接触和平台

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