小学音乐教学中学生合唱能力培养方式

魏源

合唱是参与度最高的音乐实践活动之一，它不仅可以培养学生的音乐素养，还可以促进学生的情感交流和团队合作能力。合唱活动要求学生在集体中发挥个人的作用，同时与他人协调合作，这对青少年儿童的成长具有重要意义。通过合唱，学生可以培养自信心、表达能力和团队合作意识，这些都是他们未来发展中必不可少的素质。因此，小学音乐教学中应该重视合唱教学，将其纳入课堂教学的重要组成部分。然而，在当前的教学背景下，合唱教学几乎只以社团的形式出现，而在小学课堂教学中相比欣赏和歌唱较为缺失。这样的现状导致了学生在音乐教学中缺乏系统的合唱训练和指导，无法全面发展其合唱能力。同时，缺乏合唱教学也限制了学生在音乐实践中的参与度和体验度。鉴于此，本文将对小学音乐教学中学生合唱能力的培养方式进行深入探讨，本文将提出一些可行的合唱教学策略和方法，以期為小学音乐教学提供有益的借鉴和启示。

合唱能力培养的理论基础

一、合唱能力的特点与要素

合唱能力是指学生在合唱过程中所需要具备的技能和素养，包括声乐技巧、音乐表达能力、团队合作能力等。合唱能力与个人声乐表演有所不同，合唱是一种集体性的音乐表演形式，要求参与者在集体中发挥个人的作用，与他人协调合作。不仅如此，合唱要求学生在表达音乐作品情感的同时，保持与合唱团队的统一。此外，合唱还需要学生具备较强的音乐感知能力，能够准确地把握音乐的节奏、旋律和声。总的来说，合唱能力的特点在于集体性、协调性和音乐感知能力的要求。

合唱能力包括以下四方面要素：一是良好的音乐感知能力。包括音高、音长、音色等方面的感知和理解能力，能够准确地听出音乐中的旋律、节奏和声。二是合理的呼吸和发声技巧。合唱需要学生掌握正确的呼吸方法和发声技巧，以保证音乐的连贯性和美感。三是协调的合唱团队合作能力。学生需要具备与他人合作的能力，包括听从指挥、与其他合唱者协调演唱，保持整体的和声效果。四是音乐表现力和情感表达能力。学生需要能够理解音乐作品的情感内涵，通过声音的表达传达出音乐所要表达的情感，使演唱更加生动感人。

二、小学生合唱能力培养的重要性

小学生合唱能力的培养具有重要的教育意义和音乐价值。首先，合唱能力培养可以促进学生的音乐素养和审美情感的发展。通过合唱活动，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱和理解。其次，合唱能力培养有利于学生的个性发展和自我表达能力的培养。在合唱过程中，学生既能够发挥个人的特长，又能够与他人合作，体验到集体的力量。此外，合唱能力培养还可以促进学生的情感交流和团队合作能力的发展，培养学生的自信心和团队精神。综上所述，小学生合唱能力的培养对于学生的全面发展具有重要意义，值得引起教育者和家长的重视和关注。

现阶段我国中小学合唱教育的现状与问题分析

一、合唱教育地域性发展不均衡

我国是一个地域广阔的大国，经济发展导致教育资源分配存在较大差异性，加上地方文化传统的影响会导致合唱教育地域性发展不均衡。部分地区由于教育资源的不均等分配，缺乏合唱教育所需的师资和设施，导致合唱教育的滞后发展。同时，地区文化和传统对音乐教育的重视程度不同，进一步加剧了这种不平衡。在具体实践中，这种不均衡表现为一些地区学校缺乏合唱教育资源，师资匮乏，学生缺少参与合唱的机会。这限制了学生对合唱艺术的接触和理解，造成合唱能力的发展受阻。地域性发展不均衡会导致学校、教师、学生对于合唱的理解完全不同，同时也会影响学生对合唱的态度，从而影响他们对音乐艺术的全面发展。不公平的资源分配也会造成音乐教育的整体水平失衡，限制了学生的音乐发展。

二、师生合唱意识性表现不强烈

合唱性意识是指对合唱艺术的认知和理解，包括对合唱作品的情感把握、团队协作意识和对合唱在音乐教育中的价值认知等方面。部分合唱教学老师以及合唱团队的成员存在合唱艺术认知不足的情况，如部分教师将合唱视为任务的一部分，忽视了其在培养学生情感表达和团队合作等方面的作用。如部分学生在合唱中无法理解“和谐”的概念，将合唱等同于个人合唱。师生合唱意识性表现不强烈，阻碍学生对合唱艺术的真正感知和领悟，限制了其情感表达和团队协作能力的培养，教育失去了培养学生综合音乐素养的机会。

三、学生基础性合唱能力不牢固

基础性合唱能力指学生在音乐基础知识、音准、节奏等方面的能力，是合唱技能的基石。部分学生缺乏系统的音乐基础知识学习，导致对音乐元素的掌握不够准确，影响了在合唱中的表现。学生在合唱过程中可能表现出音准不稳、节奏不准确等问题，这直接影响了合唱的质量和效果。基础性合唱能力不牢固会限制学生在合唱领域的发展，造成他们在音乐教育中的整体技能和素养水平的滞后。同时，也影响了合唱作品的呈现效果。

小学音乐教学中学生合唱能力培养方式

一、增加合唱教学内容与课时比例

合唱教学在小学音乐教学中具有重要地位。合唱是学生在集体中学习和表演音乐的重要形式，不仅有助于学生培养音乐技能，更重要的是可以锻炼学生的团队合作能力、表达能力和情感交流能力。合唱教学内容的增加与课时比例的提升可以有效促进学生合唱能力的全面发展，对学生的音乐素养、审美情感和综合能力的培养具有重要意义。

在小学音乐教学中，可以包含丰富多样的合唱教学内容。首先，针对学生年龄特点和音乐基础，可以从简单的合唱曲目入手，包括儿童歌曲、民歌等，通过这些曲目的学习，培养学生的基本声乐技巧和音乐表达能力。其次，可以引入一些简单的合唱技巧训练，如声部分拍、对位唱法等，帮助学生提高合唱技能。此外，还可以通过合唱曲目的学习，引导学生学习音乐表达和情感交流，培养学生的音乐审美情感和表达能力。

二、精选科学合理的教学方法与手段

教学方法的选择对学生的合唱能力培养具有重要意义。科学合理的教学方法可以帮助学生更好地理解和掌握合唱技巧，提升合唱表现水平。同时，合适的教学方法也可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，对于学生的合唱能力培养起到至关重要的作用。传统的音乐教学方法在一定程度上存在一些弊端，如过于注重死记硬背和机械训练，缺乏趣味性和情感表达，如教学方法可能过于固化，无法满足学生多样化的学习需求和个性化的学习方式。

为了提升学生的合唱能力，可以采用以下具体可行的教学方法与手段。首先，教学生掌握科学的发声方法：在合唱教学中，可以通过声乐老师的指导，教学生掌握科学的发声方法，包括正确的呼吸方法、发声姿势、喉部和口腔的协调等。通过系统的声乐训练，帮助学生建立正确的发声习惯，提高歌唱技巧，从而提升学生的合唱表现水平。其次，在合唱教学中，可以通过分组合唱、合唱比赛等形式，培养学生的团队合作意识和团队精神，通过合唱排练和演出过程中的团队合作，让学生体会到合唱的魅力，增强学生的集体荣誉感和责任感，从而提升学生在合唱中的团队精神。第三，培养学生的声部和谐意识与倾听意识。合唱不仅是和谐的声音，更是学生学会聆听和培养声部意识的重要方式。学生在合唱中需要聆听他人的声音，与他人的声音融为一体，形成和谐的整体声音。如可以通过专门的聆听训练课程，引导学生聆听不同类型的音乐作品，培养学生对音乐的理解和感受能力。如可以通过声部练习和分组合唱等形式，帮助学生更好地理解和掌握自己声部的音乐内容，加强声部之间的协调配合。第四，结合现代科技手段。在合唱教学创新教学手段：在合唱教学中，可以借助现代科技手段，如音乐软件、多媒体教学等，丰富教学内容，提升教学效果。通过多媒体展示合唱技巧、名家演唱等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握合唱技巧。可以借助现代科技手段，如音乐软件、多媒体教学等，丰富教学内容，提升教学效果。通过多媒体展示合唱技巧、名家演唱等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握合唱技巧。

三、营造沉浸式的校园合唱氛围

沉浸式的氛围是指学校音乐教学环境中，音乐活动融入学生的日常生活，学生可以在各个方面感受到音乐的存在，形成对音乐的浸润式体验。小学生正处于心智发育和性格形成的关键阶段，他们对周围环境的接受和反应十分敏感。因此，学习环境对于小学生的学习和成长具有重要的影响。音乐教学作为学校教育的重要组成部分，其教学环境对学生的学习和音乐能力的培养起着至关重要的作用。一个良好的音乐学习环境可以激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐素养，促进学生的全面发展。

学校可以在校园的各个角落设置音乐角，如音乐墙、音乐角落等，展示音乐相关的图片、乐器、音乐作品等，让学生在校园中随处可见音乐的存在。还可以组织丰富多彩的音乐活动，如音乐节、合唱比赛、音乐沙龙等，让学生有机会参与到各种音乐活动中，感受音乐的魅力。将合唱排练融入学校的日常生活中，如在晨会、校庆等重要场合进行集体合唱，让学生在日常生活中感受合唱的魅力。鼓励学生参与音乐创作，组织学生创作合唱作品，并在学校音乐会等活动中进行演出，激发学生的音乐创作热情，提升学生的音乐表现能力。通过打造沉浸式的音乐氛围，提升学生的合唱能力，促进学生音乐素养的全面发展，为小学音乐教学中学生合唱能力的培养提供更多的支持和机会。

四、设计多元教学评价助力合唱教学

教学评价在音乐教学中具有重要的意义，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现学生的学习问题和困难，有针对性地进行教学调整，提高教学效果。教学评价可以激发学生学习的积极性和主动性，让学生明确自己的学习目标和方向，促进学生自主学习。此外，教学评价还可以为学生提供明确的学习标准和方向，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。最后，教学评价可以促进教师和学生之间的有效沟通和互动，建立良好的师生关系，营造和谐的学习氛围。

为了提升学生的合唱能力，可以设计多元教学评价来全面评价，首先，可以通过个人技能评价，评估学生的音准、节奏感、发声技巧等个人合唱能力，如设计个人演唱作业或小组合唱任务，让学生展示个人的合唱能力，教师进行评价和反饋。其次，可以结合团队评价来评估学生的合唱能力，在合唱教学中，团体协作是至关重要的，可以设计团体协作评价来评估学生在合唱团体中的协作能力、团队意识和互动表现。可以通过观察学生在合唱排练中的互动情况、合作能力和团队精神来进行评价。再次，可以结合学生的表演来展开评价。音乐是一种表现的艺术，通过表现评价，评估学生在合唱表演中的音乐表达能力、舞台表现和情感传达。可以组织学生进行合唱表演，教师和同学们进行评价和点评，帮助学生提升表达能力。

本文探讨了小学音乐教学中学生合唱能力的培养方式，希望能够为小学音乐教学中学生合唱能力的培养提供一定的参考和借鉴，促进学生的全面发展，提升学生的合唱能力。最后，期待学生在合唱过程中培养团队合作意识和团队协作能力，学会倾听、尊重他人，并通过合唱活动增进彼此的情感交流。最后，期待学生能够在合唱中体验音乐的美好，培养对音乐的热爱和对艺术的理解，从而在音乐教学中得到全面的成长。

（作者单位：连云港师范高等专科学校第三附属小学）