景为情设 情因景生

钱彦吉，浙江省湖州市第五中学教育集团（凤凰校区）语文教师。曾获浙江省2023年“诗教中国”诗词讲解大赛中学教师组一等奖、2023年浙江省教学论文评比三等奖等荣誉。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一课获评2023年浙江省省级“基础教育精品课”。

在借景抒情中，写景是载体，抒情是其最终目的。阅读借景抒情类文章时可注意以下三点。首先，以情为线索，理顺文章。在朱自清的《春》中，作者表达的是对春天到来的喜爱和赞美，所以他笔下世间万物都充满无限生机与活力。其次，体悟意境，感知冷暖。如老舍的《济南的冬天》中，冬天是充满无限温情的，正是因为“情”的存在。最后，从景中寻迹，明确情感。春雨美丽娇媚、夏雨热烈粗犷、秋雨端庄沉静、冬雨自然平静，这些景的特点无不表现出作者对雨的喜爱与赞美、对生命热忱的爱。

写作借景抒情类文章的关键同样也有三点须注意。第一，以情的抒发为落点，有针对性地选择景物。如刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”这一千古名句，正是因为他从自身情感表达出发进行写作。第二，多角度深入刻画景物特点。《荷叶母亲》一文，重点刻画雨中荷叶掩盖红莲的情景，进而自然联想到母亲呵护自己的子女。第三，注重景情之间的衔接过渡。史铁生《秋天的怀念》一文的最后，象征新生的花在秋风中奋力绽放，正是“我”在母愛的感召下获得生命的重生，“我俩在一块儿，要好好儿活……”由景到情，过渡自然恰切。