立足科技，接力科幻

董子墨

当我还是个二年级的小学生时，我第一次邂逅儒勒·凡尔纳的作品——天马行空的想象力。意料不到的故事情节，如同“晴天霹雳”，惊醒了一直沉醉在童话里的我。我对这本已出版了100多年的《海底两万里》爱不释手，那超越时代科技水平一个世纪的“鹦鹉螺号”潜艇，让我与19世纪的读者一起见识到了神秘的海底。接着，我读了《地心游记》《神秘岛》。作为现代科幻文学的先驱，儒勒·凡尔纳像一抹极光，让我初识科幻创作的美好，我的想象力开始像蘑菇云一样升腾。一粒科幻的种子就这样落入心田。

随着课外科学知识的不断积累，我能看懂艾萨克·阿西莫夫的作品了！作为当代的科幻大师，他的文字脱离地球的羁绊，跃入了太空时代，光怪陆离的外星生活如同一幅幅崭新的画卷，徐徐展现在我的眼前。我的脑洞再次打开，我喜欢这种无拘无束的创作。我尝试在周记里创作一些科幻小短篇，老师和同学们都很喜欢我的创作，每周的范读总是少不了我的作品。我还订阅了许多科普杂志，我知道，没有扎实的科学知识，是读不懂更写不出科幻作品的。

当我正为国外的科幻作品如痴如醉时，“中国科幻第一人”刘慈欣的《三体》横空出世，让我的思绪随着地球文明和三体文明的一次次交锋而波澜起伏。黑暗森林、飞刃技术、引力波发射器……他用笔构建起无可限量的未来科技。138亿年的宇宙史，上下五千年的中华文明，让我大受震撼。我着手写连载小说，所有的课余时间我都耗在创作上。科幻作品不容易写，需要大量科技知识做支撑，我查阅各种资料，不断更新自己的知识储备，“科技”激起了我“朝闻道，夕死可矣”般的求知欲。

机会来了，浙江省“少年文學之星”征文比赛来了！这回的主题是“回归”，我在脑子里快速构思，脑机接口、头环传感、记忆虚化、原生记忆复刻……最新汲取的科学知识像泉水一样在我的大脑里喷涌。我洋洋洒洒敲下3000多字，满怀信心地把作品递给我的初中语文老师。看着老师皱得越来越紧的眉头，听见她说：“这文章看不懂，没法改。”我坚定地回复她：“不用改，就这样交了吧！”期末时，老师发给我省“少年文学之星”征文一等奖的奖状时，我欣喜若狂，我终于等到这一天——我有了认可我科幻作品的读者了！

没有什么可以阻挡我热爱科幻作品的心。我一只脚踏在现代科技巨人的肩上，另一只脚站在科幻大咖的肩头，我相信，我的未来就是那扎根于新科技土壤之中枝繁叶茂的科幻藤蔓！

指导教师：刘孝军