野趣自在的童年时光

叶舟莱

位于杭州市西湖区屏基山山脚下的留下幼儿园，推崇“没有屋顶也是教室”的教育理念，努力将自然还给儿童。每周一次的野趣日，成了孩子们心中最怡然自得又精彩绝伦的日子。野趣日为何会有如此大的魅力？让我们一起走进野趣日现场。

自然在幼儿的成长和发展中具有重要作用。因此，越来越多的家长、老师带孩子接触自然、亲近自然，在自然中游戏与学习。其实，自然教育不仅是指让孩子多接触自然，它同时强调教育应遵循幼儿自然发展的规律，贴近幼儿的生活，使孩子自然而然地得到教育。

没有屋顶也是教室

去户外、野外，直接与自然互动，是孩子们发现自然、探索自然的最好方式，能够给予儿童在丰富的自然环境中充分活动的机会，为他们带来身心内部自然的舒展和生长。在每周至少一次的野趣日中，孩子们有半天时间待在户外，自由地与大自然充分接触。

镜头：园内一隅

旱溪是一条用石头铺成的“小溪”，是我园诸多自然场域中较为典型的一处，其间植被丰富、设施富有童趣，孩子们每每来到这里，就化身为自然精灵，在林间穿梭，有的挖泥、和泥，有的爬树，有的研究桃胶，有的收集花瓣、果子等玩过家家游戏……

自然空间让孩子们感到轻松自在，自然材料因为其低结构性，更能激发孩子们的想象力。走出活动室，走进自然，为孩子们的自然探究创造了更多的可能性。

镜头：山野行走

这天，大二班的孩子们去幼儿园附近的山上行走。在山上，孩子们有了很多发现：树叶上的斑纹原来是虫咬反应，衣服上的“小虫子”原来是一种植物的种子，瓢虫竟然会躲在树叶背面乘凉……

短短半天的山间行走，孩子们收获了许多在室内见不到的发现和新奇的经历！对于他们来说，自然中处处都可探索。

野趣的空间蕴藏着许多有价值的教育资源，开拓并利用更多野趣空间，不仅能够拓展幼儿的活动区域，还能够开拓幼儿视野，丰富幼儿的直接经验。而园所（家）周边的山林、公园等，都可以成为孩子们开展活动的场地。

自由安排的时间和活动

野趣日中，孩子们在园的零碎活动时间被合并、统整为整块时间，教师不设定具体的环节安排，孩子们可以根据自己的兴趣与需求自主安排半日活动。有的孩子喜欢随性而至，活动内容随着自己的兴趣而变化；有的孩子喜欢提前规划，早早做好活动安排。

镜头：各不相同的活动内容

在野趣日，孩子们的在园生活不会因为一日生活流程环节的切换而被打断，他们可以自己决定做什么、如何做。如，涵涵和宏宏虽然在同一个班级，但他们同一天的活动内容却各不相同（见表1）。

在野趣日，教师给予孩子们自己管理時间的权利，并相信他们能够安排好。每个孩子都能自主安排自己的在园生活，他们可以在感兴趣的事物上花时间反复探索，真正成为生活的主人。

学习无时无刻不在发生

学习不仅是指知识的获得，更是思维的拓展、能力的提升。野趣日中，野趣、广阔的空间，为孩子们营造了开放的学习场域，提供丰富的自然材料，激发他们探究的欲望。有了充足的、不被打断的时间，孩子们可以不断试错，专注而持续地探究，进行更加高效的学习。

镜头：摇摇晃晃的小木屋

在大二班的野趣日活动中，安安准备用树枝搭一间房子。她把捡到的细树枝排列在一起，然后用胶带固定，她说这是小木屋的“墙壁”。树枝不够了，安安尝试用梧桐叶的叶柄代替，但试了好几次都无法将叶柄立住。她不断思索，最终把叶柄围在之前搭建的三角形上，并用皮筋固定。一间摇摇晃晃的小木屋搭建起来了，安安开心极了！

搭建房子的过程中，多种学习在发生：找不到树枝，发散思维，用叶柄代替；“墙壁”立不住，多次试误，找到方法；培养了坚持不懈的学习品质。

镜头：蜘蛛网的不同命运

大一班的孩子们在山上发现了许多蜘蛛网，他们围绕蜘蛛网展开了观察、统计、探究、制作、展示等一系列活动。当他们在一辆电瓶车上也发现有蜘蛛网时，哲思话题发生了：为什么在山上看到蜘蛛网，我们想要保护它；而在家里看到蜘蛛网，却要清理它呢？

雯雯：如果蜘蛛在家里结网，我担心睡着的时候，蜘蛛跑进我的嘴巴。

昊昊：如果家里有蜘蛛网，会感觉这个家经常不打扫，不干净。

明明：家里虫子少，蜘蛛会饿肚子，它还是待在草丛里比较好。

通过思辨、讨论，孩子们表达了自己的想法，展现出他们心中自然与生活的关系。

自然中的体验给予孩子们深入探究的可能性，也迸发出精彩、深刻的哲思，培养了批判精神，促进了思维的发展。

对爸爸妈妈说

回归自然

人是自然的一分子，孩子需要在自然的滋养中成长。大自然向孩子们展示生命的奇妙和多样性。从微小的昆虫到庞大的走兽，从绚丽多彩的花朵到苍翠挺拔的树木……生物之间相互依存、相互关联，形成一个复杂而和谐的生态系统。通过与自然的亲密接触，观察和了解生物的生存策略和适应性，孩子们可以学习自我保护、合作和适应环境的技能，理解生命的意义，明白与自然和谐相处的道理。

充足的时间和空间

充足的时间和空间为孩子们的探索和学习提供了条件。不被打断的时间和空间有助于孩子对任务的持久兴趣和深切投入，他们可以根据活动的进展和需求来安排时间和精力，从而获得学习和成长机会，促进身心全面发展。

相信孩子

相信孩子，不仅能够给予孩子一定的自主权和责任感，帮助他们发展自我管理和独立思考能力，还有助于孩子精神舒展、学习投入，面对困难时保持乐观与坚强的心态。我们相信孩子能够自己安排好自己的生活，便给予了他们成长的机会和自由的翅膀。

让学习自然地发生

当孩子们拥有了野趣的空间、自在的时间、丰富的材料时，学习就会自然而然地发生。持续专注和深入探究有助于增强孩子的自信心、创造力、解决问题能力和接受挑战的能力。走进自然，极大地拓展了孩子的视野，提升了他们各方面的能力。