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精心布局迷人眼

2024-04-15苏冯睿潘军芳

作文成功之路·中考冲刺 2024年2期
关键词:佳作快餐中考

苏冯睿 潘军芳

中考作文评分标准中,对文章的结构是这样要求的:“基础等级:结构完整,条理清楚,详略得当。”“发展等级:结构新颖,构思巧妙。”写中考作文时,如能立足常规,大胆创新,掌握一些标新立异的作文结构形式,并能根据表达内容的需要,灵活地谋篇布局,定会让阅卷老师的眼睛为之一亮,打出高分。品读2023年各地中考佳作,我们发现在结构上精心布局、大胆创新主要有下面几种形式:

1.镜头剪接,简明醒目。这种结构的文章是由一系列有关联的独立画面并列连接而成,有一条主题线索贯穿其中,从而快速成文,出奇制胜。常用的拟小标题方法:或直接用一、二、三、四标示;或用表时间、空间、情感变化的词语连缀;或采用日记格式组织文章结构;或引用化用诗歌、名言,名著、名篇书名拟定;或用精心概括显示文章内容的短语作为标题;或紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题等。譬如2023年安徽中考某满分佳作按照时间顺序逐层递进,主体部分设置了三个小标题“一滴水珠·一句话”“一滴水珠·一丛花”“一滴水珠·一碗汤”,分别概述了三个生活场景,全文层次分明,脉络清晰。

2.巧设题记,开宗明义。题记具有意蕴丰厚、情味绵长、语言精美等特点,可以开宗明义,可以创设情境,不失为展露才情、使文章生色的妙招。题记的拟制,可以引用名人名言、睿智心语,也可以有感而发,自行雕琢。但无论采取何种方式,都必须做到:暗合文旨,意味深长,富有文采。譬如2023年天津中考满分佳作《人间美好,温情常在》设计了这样的题记:“人际交往就如同犀牛和犀牛鸟,你予我美好,我还你拥抱。”把“人际交往”比喻为犀牛和犀牛鸟的关系,譬喻生动,统领下文,构思可谓精巧。

3.排比成段,布局新颖。这种结构一般是指文章的主体部分采用“排比”这一形式,用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇,使文章形成排山倒海之势。这种方法和镜头式的构思方式有相近之处。考场作文中这样布局,可以快速成文。譬如2023年吉林中考满分佳作《感动盈怀岁月暖》采用了排比段式结构,主体部分用“父母一路的爱与呵护,给了我太多的感动” “老师一路的鼓励与指导,给了我太多的感动” “朋友一路的倾听与陪伴,给了我太多的感动”作为引领句,从亲情、师生情和友情三个角度展开,这种形式,使文章结构整齐,布局新颖,可读性强。

4.总分结构,完整圆合。总分结构包括先总后分、先分后总、总分总等方式,可以根据表达的需要灵活选择,它们的最大好处是总提明确,分述到位。这种结构方式在记叙文的写作中往往和镜头式结构等结合使用,在议论文、说明文的写作中用得最多。譬如2023年江苏盐城中考满分佳作《你看看,那些善良的人》就是采用“总—分—总”结构,开篇总写,抒发感悟;然后列举三则事例揭示善良的丰富内涵;最后总结,并引用名言深化中心,发出呼吁。全文结构严谨,思路清晰,主旨深刻。

5.横向组合,自然别致。这种方式的特点是所选用的材料之间是并列关系,材料安排可以不分时间先后。譬如2023年山东济南中考满分佳作《今朝晴朗可喜》以“晴朗可喜”为线索,展现了远离官场的王羲之、泰然自若的苏轼和杨万里三个故事,并列结构,别具一格;然后回到现实,写自己的“喜”,升华出积极乐观的主题,体现了作者的匠心。

6.纵向排列,重点突出。按照事情发生、发展、高潮、結局的进程和材料之间在时间上的先后关系安排写作的顺序,重点突出,形式简洁。譬如2023年湖南长沙中考满分作文《重画》,按照时间顺序叙写了“我”学画的经历,从一开始屡次失败到后来“仔细观察其他几位学员”,再到最后成功完成画作,惊艳所有人。这样纵向排列脉络清晰,更有吸引力。

7.打破模式,高人一筹。布局陈旧老套是很多中考作文上不了档次的重要原因。我们要大胆创新,力争在结构上高人一筹。譬如2023年四川内江中考满分作文《坚守》在结构上设置了明暗两条线索,明线是“我”在妈妈的鼓励下坚持每天写诗,暗线是太阳花坚守自己直至灿烂开花。两条线索互相交织,共同推动故事情节的发展,揭示了“坚守”的主题,文章结构新颖,主题明确。

合理安排文章的结构,必须符合文体要求,记叙性文章常常根据时间、空间、事物的逻辑分类或感情的变化来安排顺序;说明性文章多以说明对象的逻辑分类安排顺序;议论文则常常按照结构方式,或引论、本论、结论,或以总分、并列、对照、层进的方式安排顺序。无论写哪种文体,结构层次安排都要合理,逻辑清晰。

“快餐式阅读”,还是少吃为佳

重庆一考生

当今社会,随着人们生活节奏的不断加快,“快餐式阅读”应运而生。何为“快餐式阅读”?简单来说像快餐一样迅速,对中外名著只看精简版,大概了解一下;学习古诗词,只需读其中的“名句”;阅读经典只注意情节,无语言积累意识,更谈不上感情熏陶、思想启迪和审美乐趣。这种读书方式已逐渐成为一种时尚,并越来越受到青少年的青睐。不过,我以为“快餐式阅读”虽然时尚,但还是少吃为佳。

有人说,一个“快”字说明这一种趋势。的确,面对日益加快的生活节奏,难得有几个人能安定下来,细细品味。于是,“快餐式阅读”便成了很好的填充剂,可以在短时间里填充人因为生活的忙碌而产生的空白。然而,营养呢!

还有人说,“快餐式阅读”的优点在于易懂。而我要说,这恰是“快餐式阅读”的缺点。看四大名著精简版,除了知道孙悟空神通广大,诸葛亮神机妙算,梁山好汉很讲义气,宝哥哥爱“调情”与林妹妹爱哭之外,还知道什么?只停留在表面,而不去研读,把握本质,囫囵吞枣,必然营养不良。

其实,“快餐式阅读”作为填补零散时间的阅读方式,本无可厚非。问题在于,时下不少青少年舍本逐末,将这样的“零食”当成“正餐”。餐餐以零食为主,会营养不良。同样的,浮光掠影、不求甚解的“快餐式阅读”,难以提供真正有营养的精神食粮,并且容易造成思考的表面化,精神的浅薄化。

我们要摒弃“快餐式阅读”,提倡深度阅读经典,因为经典是经过岁月考验而流传下来的。也许我们当初对经典,还懵懵懂懂;也许我们对读过的经典已然忘却,这些都没关系,因为经典已经把种子悄悄地播在了我们心中,并会长久而持续地产生作用,虽然我们自己未必能真正意识到。

阅读,“悦读”才是其核心要义。“快餐”实在不可多“吃”!

点  评

这篇考场佳作的主要亮点有:一是思维缜密,结构匀称。作者运用了并列式结构,把“‘文学快餐还是少吃为佳”这一中心论点分解为三个分论点,它们之间的关系是平行的、并列的,并且用“有人说……”“还有人说……”“其实……”开头,醒目地摆出三种错误的认识,然后分别进行深入浅出的批驳。二是适时点题,首尾呼应。开头用陈述句亮出观点:“‘快餐式阅读虽然时尚,但还是少吃为佳。”文末用感叹句“‘快餐实在不可多吃”作结,首尾呼应,使文章结构更加严谨,中心更加突出。

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