命题作文“补丁”写作指导

李建新

文  题

“补丁”一般指补在破损衣服或其他物品上的东西。衣裳破了，要打补丁，补丁是衣裳的花瓣；电脑程序有漏洞，要打补丁，补丁是程序的救星；海伦·凯勒身有残疾，要打补丁，补丁是凯勒的不懈努力。是的，世界上的万事万物不可能十全十美，总有缺憾和不足，但我们可以通过巧手匠心，加以弥补，使其完善，让它呈现出不同凡响的美。每个补丁都有故事，每个补丁都有意义。对于“补丁”，你有哪些回忆和思考，请以“补丁”为题，写一篇不少于550字的记叙文。

思路导引

一、精准审题

（一）提示语给出了“补丁”的定义：一般指补在破损衣服或其他物品上的东西。并列举说明：衣裳破了，要打补丁，补丁是衣裳的花瓣；电脑程序有漏洞，要打补丁，补丁是程序的救星……

（二）由“海伦·凯勒身有残疾，要打补丁，补丁是凯勒的不懈努力”可知“补丁”的比喻义：指用不懈努力弥补身有残疾的缺陷。所以打补丁可以理解为用一种精神弥补自己身体或性格的缺陷。

（三）打了怎样的补丁，补丁必须写具体，弥补怎样的缺陷或漏洞，缺陷或漏洞也必须写具体。

二、巧定立意

（一）常规立意：就事论事，只写补丁的本义，写亲人给自己的服装打补丁，从而歌颂赞美亲情。

（二）新颖立意：既实写补丁的本义，又虚写补丁的比喻义，虚实结合。

1.可以写同学朋友多次邀请我参加班级集体活动，他们用热情善良这块补丁弥补了我孤僻内向的性格缺陷，让我很好地融入了班集体。

2.可以写在老师和家长的帮助下或身边好同学的感召下，我用坚持不懈这块补丁修补了我一曝十寒的缺点。

3.可以写在老师和亲人的帮助下或身边好同学的感召下，我用好学不倦这块补丁修葺了我怕苦畏难的缺口。

4.可以写在老师和亲人的帮助下或身边好同学的感召下，我用惜时这块补丁织补了我拖拉的缺位。

5.可以写在老师和亲人的帮助下或身边好同学的感召下，我用自信这块补丁缝补了我自卑的缺失。

（三）深刻立意：可以实写补丁的本义，但结尾要虚写独特而深刻的感悟，做到虚实结合。

可以写自己假期穿了一条有洞的牛仔裤，奶奶看见了硬要给我缝补，最后我实在拗不过就让奶奶缝补了。结果奶奶在破洞上绣了一朵梅花，我喜出望外，穿著到处显摆。奶奶缝补的不是破洞，而是中华民族勤俭节约、热爱生活的传统美德。

补  丁

常州市中天实验学校八（10）班  蒋  涵

那是一年一度的六一儿童节，学校要排练节目汇报演出。我报名参加了舞蹈节目，可惜天不遂人愿，在拿到学校统一配发的舞蹈服后，上面的蕾丝透明镂空的设计却让我左右为难……

一连郁闷了好几天，直到晚上妈妈轻敲我的房门，温和的声音明亮又缓慢：“我可以进来吗？”得到允许后她坐在我床边，“怎么这几天一直不开心啊？”“学校配发的舞裙刚好露出腿上的伤疤，万一被同学们发现了对我指指点点怎么办？可服装是统一的，没有办法更换……妈妈，我不想参加了……”妈妈拍拍我的背，轻轻抹去我眼角的泪珠，“没事，妈妈有办法……”一句话十分简短，却让我平心静气，我冰冷的心房瞬间被温暖填满。

第二天我放学回家，妈妈向我展示了她的技艺。一朵向日葵补丁缝在裙子的镂空处，既能恰到好处地遮住疤痕，又不那么突兀。我高兴地一把抱住妈妈，“妈妈，谢谢你！”我穿着舞裙开心地在窗前轻歌曼舞。窗外的向日葵，如同热情的舞者，阳光的使者，在阳光下翩翩起舞，随风摇曳，好像在诉说着生命的欢乐和希望，以及那永不妥协的追求，让人对这种美丽的植物充满敬畏和喜爱，如同舞裙上的补丁。

彩排的日子如约而至。“等等，”老师叫住了我，“你的裙子为什么和别人的不一样？”我有些窘迫：“我妈妈给我打了个补丁。”老师十分无奈：“可是这样服装就不统一了呀……”我愣住了，随即十分伤心，心又如坠入冰窟，六神无主，只是低头看着身上鲜艳的补丁，一片片向日葵花瓣都昂扬向上，那温暖的光芒鼓舞着我。一瞬间不知哪来的勇气，我勇敢地抬起头走到老师面前，郑重地说道：“老师，如果我是领舞就不会让人感到奇怪了吧！”老师微笑着点了点头，“不过，你要成为全场瞩目的焦点必须勤学苦练，舞蹈动作必须更舒展，更自然，更抒情，否则一着不慎，满盘皆输……”

妈妈用无微不至的关爱，老师用善解人意的宽容做成自信的补丁，缝补了我性格的缺陷，使我扬起了自信的风帆，挺起了自信的胸膛。暖阳透过玻璃窗，泼洒在地上，我因为四肢不协调，动作不舒展，所以要比别人练更多遍才能做到舞姿妙曼，翩若飞花。清风徐来，吹起长发，撩起裙裾，可补丁纹丝不动。皇天不负有心人，这一次，我的六一汇报演出终于成功了。

苏格拉底曾说过，“一个人是否有成就只要看他是否具有自尊心和自信心两个条件。”追梦的人生路上，有清风，有芬芳，更有风雨，自信这块补丁却能永远伴我成长，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人……”

点  评

千古文章意为高，本文立意新颖，不仅实写了用向日葵做成的补丁，而且还虚写了补丁的比喻义——自信，虚实结合，生动形象地讲述了自己由自卑到自信的成长过程。大部分同学写补丁都写的是在衣服的破洞上缝上一块布，而本文小作者写的是妈妈在舞裙的镂空处绣了一朵向日葵花来掩盖自己腿上的伤疤，构思巧妙，令人拍案叫绝。小作者还得心应手地应用双线结构，一方面描写向日葵的生长过程，文采斐然，另一方面讲述自己心灵的成长过程。在讲述自己的成长过程中，小作者没有平铺直叙，先写因为舞裙不能遮盖腿上的伤疤感到沮丧，妈妈表示想办法后我又看到了希望，接着写妈妈绣的向日葵完美地遮住了伤疤后我欣喜若狂。最后写老师提出服装的统一问题后我瞬间坠入冰窟，在向日葵精神的感召下我鼓足勇气提出了解决问题的方法，老师首肯后我终于扬起了自信的风帆，真是一波未平一波又起。恰到好处的引用显示出小作者平时注重积累，善于观察生活，思考生活，也很好地诠释了“语文学习的外延和生活的外延相等”这句话的深意。