技术让人更加“道德”

魏宁

在信息科技课程中，聚焦有意义、有价值的现实问题，通过创新的设计，创作出具有个性化的作品，以完成相应的学习任务，已成为一种重要的学习方式，它可以培养学生发现问题、解决问题直到作品创作等一系列的能力。

以往的技术作品的创作往往是需求驱动的，不管是各种智能家居功能的设计，还是道路交通、小区环境的人性化、智能化管理，本质上都是为了满足人们的现实需求。

但是，你有没有想过，技术不但可以让人的生活更舒适、高效，还能让人的行为更加“道德”，使人“向善”。这一来自技术哲学的新思潮被称为“道德物化”，即通过将道德规范“嵌入”技术设计中，进而使人的行为道德化。我们试想一个场景：在早上人流拥挤的学校门口，如果车辆不减速，很容易发生交通事故。一种常见的解决方法是在学校附近的道路上竖起一块写着“前方学校，请您减速慢行”的提示牌，这是一种“道德内化”的方式，通过道德规范的提示，使人们主动约束自己的行为。它能够让大部分车辆减速通过，但无法保证每个驾驶员都发自内心地遵守。另一种解决方法是在学校门前的道路上设置“减速带”——一种能使路面拱起的条状橡胶，这时如果车辆仍不减速通过，显然会严重影响驾驶体验，所以驾驶员不得不以较低的速度通过学校附近。在这里，“减速带”的设计，就是“道德物化”理念的典型体现，它把道德“外包”给了技术，而技术显然比人性更加可靠，客观上促使人的行为道德化。

在信息科技课程的作品设计中，“道德物化”理念同样大有用武之地。例如，针对一些人在盥洗时一直开着水龙头的浪费现象，能否通过技术设计使人节约用水呢？一个可行的思路是在进水管安装水流传感器，同时在盥洗池上方安装一个显示面板，实时显示水流速、流量等数据，让人们在盥洗时随时感受到水的消耗，从而提醒自己关掉水龙头。再如，面对如何养成垃圾分类的好习惯这一难题，技术该怎样作为呢？可以设计一个智能化的家庭分类垃圾桶，在垃圾桶盖的边缘安装摄像头，扫描识别垃圾类别，同时将识别后的信息与家中的计算机相联，在计算机中建立一个积分系统，当垃圾分类正确时，给予一个奖励积分，该积分随着垃圾分类投放的正确与错误同步增加或减少，从而帮助人们养成垃圾分类的好习惯……当我们不断尝试在技术作品设计中融入“道德物化”的理念，相信学生的创意设计也会层出不穷。

在信息科技课程中，信息社会责任是课程的核心素养之一，它要求个体在社会中遵守道德规范，能够行为自律。而在技术作品的设计中，吸纳“道德物化”的理念，可以巧妙地将信息社会责任融入技术作品创作，这同时也是课程育人的体现。期待道德物化——这一技术哲学领域的新思潮，能給技术作品创作、给信息科技课程教学带来新的启示。