基于价值引领的高校继续教育提质发展

李博志

(锦州医科大学 食品与健康学院,辽宁 锦州 121001)

高校继续教育是指在高等教育机构中为更广泛的人群提供学习机会和知识更新的教育形式。随着社会的发展和进步,人才培养的需求也发生了变化,高校继续教育的重要性日益凸显。高校继续教育不仅是一种重要的社会责任,也是高等教育服务社会经济发展的重要途径,然而,目前高校继续教育在提质发展方面面临着一些问题和挑战。通过研究价值引领在高校继续教育中的应用,探索相关的模式和方法,进一步提高高校继续教育的教育质量和服务水平,满足不同层次、不同领域以及不同背景的学习者的需求。

一、价值引领对高校继续教育的影响机制

首先,价值引领可以提高学习者的参与度和学习动力。价值是个体行为的内在动力,能够激发个体的学习兴趣和投入程度。通过以学生为中心的教学方式,能够满足学生的需求和期望,进而激发他们的学习积极性。首先,教师应该了解学生的背景和兴趣,根据学生的特点制订个性化的教学计划,并设置有挑战性和趣味性的学习任务,使学生感到学习对他们的成长和发展有意义。其次,价值引领可以引导学习者进行自我认知和评估,促进学习效果的提升。通过价值引领,学习者能够更好地了解自己的学习需求和目标,并对自己的学习过程进行反思和评估。在学习过程中,学习者能够根据自己的价值观念和学习目标,有针对性地选择和应用学习资源,提升学习效果和成果。最后,价值引领还能够促进学习者的全面发展和能力提升。价值引领注重学生的综合素质培养和个人成长,强调知识与价值的融合[1]。通过培养学生正确的价值观念和道德观念,引导学生关注社会问题和责任,培养学生的社会责任感和公民意识。价值引领要注重学习者的创新能力和实践能力的培养,通过鼓励学生参与实践活动和项目,提供真实的学习场景和情境,培养学生的实际操作能力和应用能力。简而言之,价值引领对高校继续教育的影响机制主要体现在提高学习者的参与度和学习动力、引导学习者进行自我认知和评估、促进学习者的全面发展和能力提升等方面。通过充分发挥价值引领的作用,可以有效提升高校继续教育的质量和水平,满足学习者的学习需求。

二、高校继续教育的价值引领模式

(一)价值导向的课程设计

价值导向的课程设计是高校继续教育的一个重要环节,通过价值引领模式,可以使课程更符合学习者的需求和期望,提高学习者的参与度和学习效果。首先,价值导向的课程设计需要以学生为中心,注重学生的价值观念和学习动机。课程设计应该关注学生的兴趣、实际需求和职业发展目标,在课程内容和教学方法的选择上充分考虑学生的期望和价值观念。例如,在选择课程内容时,可以将最新的研究成果和实践案例纳入教学,使学生能够掌握最前沿的知识和技能;在教学方法上,可以采用互动式教学、项目驱动式教学等方式,增加学生的参与度和学习动力。其次,价值导向的课程设计应注重学生的综合素质培养。学习者的综合素质包括专业知识和技能的掌握,同时也需要关注学生的道德观念、社会责任感和创新能力等方面的培养。因此,课程设计应注重知识与价值的融合,将道德、伦理和社会责任等内容纳入课程中,并通过案例分析、小组讨论等活动,促进学生的思考和价值观念的培养。最后,价值导向的课程设计应注重实践教学[2]。实践是学习的重要环节,可以帮助学生将理论知识应用到实际情境中,提高学习效果和能力水平。课程设计应该包括实践环节,例如实习、实训、项目实践等,给学生提供真实的学习场景和情境,通过实践活动培养学生的实际操作能力和应用能力,并提供反馈和评估,帮助学生不断提升自我。

(二)价值导向的学习方法指导

价值导向的学习方法指导是指在高校继续教育中,通过价值引领模式来指导学习者选择和应用合适的学习方法,以提高学习效果和实现个人价值的最大化。首先,学习方法要以学习者为中心,注重学习者的需求和价值观念。学习方法应根据学习者的学习目标和个人特点进行个性化选择。例如,对于喜欢独立思考的学习者,可以鼓励其采用自主学习方式,如自学、研究、思考等;对于喜欢合作学习的学习者,可以鼓励其组队学习、合作解决问题等。通过合理选择学习方法,能够激发学习者的学习动力,提高学习者的参与度和学习效果。其次,学习方法要注重实践和应用。高校继续教育的价值引领模式强调知行合一,要求学习者能够将所学知识和技能应用到实践中[3]。因此,在学习方法的选择上,要更加重视实践性学习活动,如实习、实训、项目实践等。通过实践和应用,学习者可以更好地理解和掌握所学内容,并培养实际操作能力和解决问题的能力。最后,学习方法要注重反思和评估。学习是一个持续发展的过程,学习者需要不断反思和评估自己的学习效果和学习策略的有效性。通过反思和评估,学习者可以发现自己的学习弱点和不足,及时调整学习方法和策略,提高学习效果。在高校继续教育中,可以鼓励学习者进行学习日志的撰写、小组讨论的反思和学习成果的评估等活动,促进学习者的自我认知和能力提升。

(三)价值导向的师资培养

价值导向的师资培养是指在高校继续教育中,通过价值引领模式来培养和发展具有专业知识与道德素养的优秀师资队伍,以提供优质的教育服务和引领学生积极向上的个人发展。首先,师资培养要注重专业知识和技能的培养。高校继续教育的师资培养需要重视对教师的学科专业知识和教学技能的培养。教师要具备丰富的专业知识和实践经验,能够将学科知识和实践经验应用于教学过程中,提升学生的学习效果。因此,师资培养应包括学科专业知识的深入学习和研究、教学方法和工具的熟练运用等方面的培训和培养。其次,师资培养要注重道德素养和职业伦理的培养。在高校继续教育的师资培养中,要注重对教师的道德教育和职业伦理的培养。教师要具备高度的责任心和道德观念,能够以身作则,为学生树立良好的榜样。师资培养应该提供道德教育和职业伦理的培训,引导教师自觉遵守职业道德准则,以规范的师德师风服务学生。最后,师资培养要注重创新能力和教育理念的培养。在高校继续教育的师资培养中,要培养教师具备创新思维和创新能力,能够适应教育变革的需要。为了适应教育变革的需要,师资培养也应该着重培养教师的教育理念,并引导教师关注学生的发展需求[4]。教师应该关注学生的个体差异,根据学生的不同特点和需求,灵活运用创新的教学方法和手段,激发学生的主动性和创造力。

三、提升高校继续教育的教育质量和服务质量

(一)加强课程建设与教学评估

加强课程建设与教学评估是基于价值引领的高校继续教育提质发展的重要举措。课程建设是高校继续教育的核心,直接关系到学生的学习效果和就业竞争力;而教学评估可以帮助高校了解教学质量,及时改进教学方法和内容,提高教学效果和学习体验。首先,要加强课程建设。高校继续教育应根据学生的需求和社会的发展变化,进行课程设置和更新。可以根据行业需求和职业标准,开设与实际工作紧密结合的专业课程,提供符合市场需求的培训方案。此外,还可以引进优质的教育资源和课程,与外部合作机构共同开发课程,提高课程的质量和适应性。同时,要注重培养学生的实践能力和创新思维,在设计课程时要融入实际案例、实训考核和项目实施等教学元素,提高学生的专业素养和实践能力。其次,要加强教学评估。教学评估是了解教学效果、发现问题并及时改进的重要手段。可以采用多种评估方法,包括学生评价、教师评价、同行评价和专家评价等。学生评价可以通过问卷调查和面谈等方式进行,了解学生对教学质量和内容的评价,发现教学中存在的问题。教师评价可以由同事或上级进行,评估教师的教学能力和教学质量。同行评价和专家评价可以邀请行业专家参与,对教学内容和教学效果进行评估和建议。以上评价结果应及时反馈给教师和学生,帮助教师改进教学方法和内容,提高教学效果;同时,也可以激励教师积极投入教学工作,提高教师的专业素养和教学能力。最后,要建立健全质量管理体系[5]。高校继续教育应建立相应的管理机构和管理制度,明确教学质量的指标和标准,确保教学工作规范进行。可以建立课程审核和监控机制,确保课程的质量和适应性。同时,还应建立教学质量评估机制,定期对教学质量进行评估和总结,及时发现问题并提出改进措施。此外,还可以加强教师培训和发展,提高教师的教学水平和专业素养,为教学质量提供有力支持。

(二)提升教师专业素养和教学能力

教师是高校继续教育的核心资源,他们的专业素养和教学能力直接决定了教学质量和学生的学习效果。因此,通过有效的师资培养和教师发展机制,可以提高教师的教育能力和道德素养,推动高校继续教育的提质发展。首先,要建立健全师资培养体系。通过制定明确的师资培养策略和培养计划,培养和选拔具有专业知识和教育理念的教师。可以通过开展教师培训课程、研讨会和学术交流等形式,提升教师的学科专业素养和教学能力。同时,要注重教师教育方法和教学技巧的培养,帮助教师更好地应对不同学生的学习需求和问题。其次,要完善教师评价和激励机制。教师评价是提升教师专业素养和教学能力的有效手段。通过定期的教学评估和同行评审,评估教师的教学效果和教学能力。针对评估结果,可以提供有针对性的培训和辅导,帮助教师改进教学方法和完善教学内容。同时,还可以建立激励机制,通过表彰和奖励优秀教师,激发教师的积极性和创造力。再次,要加强教师队伍的职业道德和教育伦理建设。教师是学生成长成才的引路人,他们的职业道德和教育伦理对学生的成长和发展起到重要的影响。因此,要加强对教师的教育伦理和职业道德的培养,强调师德修养和行为规范。要通过教师教育和培训,教育教师树立正确的教育观念和价值取向,坚守教育的宗旨和使命。最后,要建立良好的教师发展机制。教师是需要不断进取和发展的群体,要建立和完善教师的终身学习机制。可以通过制订个人发展计划、提供学术研究和教学发展的支持等方式,激励教师不断学习和提升自身的教育能力[6]。同时,要加强对教师的职业发展指导,鼓励教师参与学术交流和科研项目,提升教师的学术研究水平。

(三)创新教学方法和模式

随着社会的快速发展和知识与技能的更新换代,传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求。因此,通过创新教学方法和模式,可以提高教学效果和学习体验,推动高校继续教育的发展。首先,要注重学生主体地位,在教学过程中积极引导学生的自主学习和思维能力。在传统的教学模式中,教师以传授知识为主导,学生被动接受;而在创新教学模式中,教师应该更多地扮演指导者和引导者的角色,鼓励学生主动参与和探索。可以采用案例教学、项目制学习、小组讨论等方式,激发学生的兴趣和潜能,培养他们的创新能力和问题解决能力。其次,要结合信息技术和教育技术实施数字化教学。随着信息技术的发展,数字化教学成为提升教学效果和学习效果的重要手段。可以利用网络资源和在线学习平台,为学生提供更加丰富和便捷的学习资源。通过教育技术的应用,可以创造出更加多样化和互动性强的教学环境,提高学生的参与度和自主学习能力。此外,还可以结合人工智能技术,开发智能化辅助教育工具,为学生提供个性化和精准的学习建议。再次,要注重实践和实践教学的重要性。高校继续教育的学生大多具有一定的工作经验和实践能力,充分利用实践教学的优势,将理论知识与实际应用相结合,可以提升学生的实际能力和解决问题的能力。实地考察、实习和企业合作等方式能够使学生在实践中积累经验、增强实际操作能力,并培养他们的团队合作和沟通能力。同时,加强与企业和专业领域的合作,开展内外协同培养,可以提供更贴近实际的教育服务。与企业合作,可以让学生接触真实的工作环境和实际问题,了解实际需求,培养与企业和行业的合作能力。与专业领域合作,则能够确保教学内容与实际需求相匹配,提高学生的就业竞争力。学习能力和思维能力的培养也是十分重要的。学习能力和思维能力是终身学习的基础,通过培养学生的学习方法和学习策略,能够帮助他们更高效地获取知识和解决问题[7]。因此,高校继续教育应该注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力,通过开设相关的课程和实践项目,引导学生不断实践、思考和反思,培养他们的学习能力和创新能力。同时,要注重培养学生的创新思维和批判性思维能力,鼓励学生提出自己的观点和解决问题的方法,培养他们的创新能力和创业精神。

(四)完善教学资源和服务保障

高校继续教育的目标是为学生提供高质量的教育服务,因此,必须提供优质的教学资源和完善的服务保障,以满足学生的学习需求和期望。首先,要建设丰富多样的教学资源。高校可以投入更多的经费和人力,建设图书馆、实验室、网络平台等教学资源,提供丰富的学习资料和教学设备。此外,可以与外部合作机构建立紧密的合作关系,引进优质的教学资源和课程,及时更新教学内容,以满足不断变化的学习需求。同时,还可以组织丰富多样的教学活动,如学术讲座、专题研讨会、实践实训等,提升学生的学习体验和综合素质。其次,要加强教学设施建设和技术支持。高校可以提高投入力度,改善教学环境,为学生提供舒适的学习场所和设施,例如,改善教室的硬件设施,提供舒适的学习座椅、先进的多媒体教学设备等。此外,应加强教师的技术培训,提升他们运用教育技术进行教学的能力,保障教学过程顺利进行。可以建设教师培训中心,开展教师培训和研讨活动,提供教学技术和教育技术的支持和指导。再次,要加强学生支持和服务保障。高校应该建立健全学生支持体系,为学生提供全方位服务。可以设立学生服务中心,提供咨询、指导、就业等方面的服务,解决学生在学习和生活中的问题。同时,要加强学生生活设施的建设,提供宿舍、食堂、图书馆等基础设施,保障学生正常学习和生活。另外,还要加强学生评价和反馈机制,听取学生的声音,及时改进教学质量和服务水平。最后,要加强行业与高校的合作,增加学校与外界职业发展机构、企事业单位的交流与合作。通过与行业合作,可以了解行业的需求和变化,及早调整和改进教学内容和教学方法。同时,还可以开展行业定向技能培训,为学生提供与职业需求相匹配的学习机会和实践机会,提高他们的就业竞争力和职业素养。

四、推动高校继续教育与社会需求的对接

(一)加强产学研合作

产学研合作不仅能够提高教育教学质量,还能够满足社会需求,促进学生就业和产业发展。首先,产学研合作可以提高教育教学质量。通过与企业和科研机构合作开展课程设置和教学内容的更新,可以使教学内容更加贴近实际工作需求,让学生能够学以致用。合作中的企业和科研机构能够提供实际案例和项目,供学生参与实践和实训,提高学生的专业素养和实践能力。此外,合作中还可由企业专业人员担任教学辅导员,通过实际工作经验的分享和指导,提高教学质量。其次,产学研合作可以满足社会需求。通过与企业和科研机构合作,可以了解市场需求和行业发展情况,及时调整教学内容和课程设置。企业可以提供实习岗位和就业机会,提高学生的就业竞争力。同时,企业还可以提供实施科研项目的机会,促进学校与企业在科研方面的合作与交流,推动科技创新和产业发展。最后,产学研合作还可以促进高校继续教育的发展。通过与产业和科研机构的合作,高校继续教育可以扩大教育资源,获得实践案例和教学设备,提高教育教学水平。此外,合作还可以为高校继续教育提供更多的发展机会和资源,推动高校继续教育与产业融合,提升学校的社会影响力和竞争力。 为加强产学研合作,可以采取以下措施:一是建立产学研合作机制,建立长期稳定的合作关系,共同制订合作计划和目标;二是加强交流与沟通,双方可以定期召开联席会议,进行项目报告和经验分享;三是加强教师培训与发展,提高教师的实践能力和科研水平,为合作提供强有力的支持;四是加强学生实习和就业指导,为学生提供更多实践机会和就业支持。

(二)响应市场需求,培养适应社会发展的人才

为了响应市场需求,培养适应社会发展的人才,高校继续教育需要基于价值引领,不断提质发展。在价值引领下,高校继续教育应该从以下四个方面进行提升和改进。首先,高校继续教育应与市场需求紧密衔接,进行市场调研和需求分析,了解社会的人才需求和行业的发展趋势。通过与企业、行业协会等相关机构的合作,既依托市场需求设计课程设置,又结合学科前沿和科技创新,确保教学内容的实用性和先进性。其次,高校继续教育不仅应注重培养学生的实践能力和创新能力,还可以引进行业专家、企业高管等实践经验丰富的人士,担任客座教授或兼职教师,为学生提供更贴近实际的教学内容。再次,高校继续教育应注重与企业、行业协会等相关机构进行合作,建立产学研合作平台。通过与企业合作开展实践项目、科研项目等,提升学生的实践能力和创新能力[8]。与行业协会合作可以了解行业的发展动态和人才需求,开展专业培训和知识分享,提升学生的专业素养和竞争力。最后,高校继续教育应重视对学生的职业规划和就业指导。通过开设就业指导课程、组织职业生涯规划咨询等方式,帮助学生明确自己的职业方向和发展目标,并提供就业信息和资源,帮助学生顺利就业。

(三)加强与企业、行业的合作与沟通

首先,加强与企业的合作。通过与企业建立长期稳定的合作关系,可以及时了解企业对人才的需求和行业的发展趋势。高校可以与企业合作开展实践项目、实训基地,为学生提供更多的实践机会,帮助他们更好地了解行业的实际操作和需求。同时,可以邀请企业专家来校进行讲座、工作坊等形式的教学,加强理论知识与实际操作的结合。其次,加强与行业协会的合作。行业协会了解行业的最新动态和发展趋势,具备更全面的行业资源和信息。高校可以与行业协会合作开展专业培训、研讨会等活动,帮助学生了解行业的最新要求和趋势。同时,学校可以与行业协会共同开展研究项目,解决实际问题,推动行业的发展。再次,加强与企业和行业的沟通。高校可以定期与企业和行业代表进行座谈会、论坛等形式的交流活动,听取他们对高校继续教育的建议和需求,及时调整教学内容和方式,以更好地满足市场需求。在沟通过程中,高校还可以了解企业和行业的痛点和需求,为其提供合适的培训项目和解决方案。最后,加强学生就业与实习的对接。高校可以与企业和行业建立更密切的就业沟通渠道,及时了解企业的招聘需求和岗位要求,为学生提供更准确的就业指导和信息。同时,高校还可以与企业合作开展实习项目,为学生提供实际工作经验,增强他们的职业竞争力。

五、结语

总之,高校继续教育的发展离不开与企业和行业的紧密合作与沟通。基于价值引领的高校继续教育应该加强与企业和行业的合作,了解市场需求和行业动态,提供实践机会和培训资源,培养适应社会发展的人才。通过改进教学方法和提升教师队伍的专业素养,可以提高教学质量和效果。创新合作模式,进一步拓展产学研合作的领域和方式,为学生和企业提供更多合作机会和资源。高校继续教育需要持续加强与企业、行业的合作与沟通,以实现更高水平的继续教育质量和效果,为社会培养更多优秀人才贡献力量。