鹤壁市幼儿足球运动开展现状调查与分析

何真永

摘要：本文对鹤壁市幼儿足球发展现状进行了分析，采取了文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等一系列的研究方法最终得到了鹤壁市幼儿足球运动发展过程中出现的一系列不足的结果以及针对此结果整理出来的一系列改进措施。随着中国体育行业的不断发展，我国幼儿足球事业在整个体育足球行业中扮演着越来越重要的角色，而在过去人们对幼儿足球的理解仅限于传统意义上的教学，从而导致了一系列的问题，如幼儿足球的器材场地不足、幼儿足球专业教师专业能力不足、教学方式传统化创新能力不足等一些问题，这些问题造成了鹤壁市幼儿足球运动开展的停滞。为此，本文拟采用调查法、定量分析法、观察法进行研究并为解决上述问题提出了完善幼儿足球场地设施、提高幼儿足球专业师资队伍力量、加强幼儿足球课程多样化的建议和措施。期望能够促进鹤壁市幼儿足球运动的发展，推动其余城市的幼儿足球运动继续向更好的方向发展。

关键词：鹤壁市  幼儿足球运动  开展现状  调查分析

中图分类号：G843文献标识码：A文章编号：1006-8902-（2024）-04-045-3-ZQ

足球运动一直是深受我国广大人民群众喜爱的体育运动之一，它以独特的魅力吸引着越来越多的人参与其中，并得到了迅速的发展。近年来，随着基础教育改革的深化，幼儿体育课程改革也受到高度重视。幼儿足球运动是一项值得推广并且具有巨大潜力的体育项目，在幼儿阶段开展足球运动，对幼儿的身心发展有很好的锻炼作用，并且通过科学的训练，熟悉掌握足球技能对于促进幼儿成长发育与终身体育有很大的作用。越来越多的人参与体育锻炼，人们在选择体育运动项目上有了较多的选择，而足球运动不但具有较强的强身健体的效果，而且其较高的娱乐性和观赏性更成为人们选择的理由。本研究课题通过对鹤壁市幼儿足球运动的发展现状进行调查发现存在很多例如运动安全、缺乏专业的指导培训、场地场馆的缺乏以及管理等一系列问题，针对这些影响鹤壁市幼儿足球运动发展的主要因素，提出一系列改善鹤壁市幼儿足球发展的策略，通过改进的措施来促进鹤壁市幼儿足球运动的发展同时带动其他地区城市的幼儿足球的发展，起到良好的带头作用。

1、研究目的与意义

足球运动是对抗性很强的集体竞赛项目，在这个既需要激烈竞争，又需要团结协作的环境中，人的意志品质和竞争意识会得到磨炼，有利于培养积极向上、勇于拼搏、不怕困难、吃苦耐劳的精神。同时，在比赛中的一些情况瞬息万变，错综复杂，对人体的思维、观察、判断、反应等能力的要求较高。经过长期的足球训练，个人的思维会更敏捷，判断能力会更准确，视野会更开阔，意志会更顽强。对社会环境的适应能力和竞争能力等整体综合素质能得到发展和提高。足球运动对身体素质水平的要求也很高，它需要良好的奔跑能力、控制身体重心的能力、灵活的步伐、对抗中的力量素质，以及良好的耐力和柔韧素质。在足球训练过程中，科学的训练方法、合理的运动负荷、循序渐进的教学方式，会促使人们进一步发挥个人身体素质方面的优势，改善身体素质方面的不足，使身体素质水平得到全面的提高。本研究通过对鹤壁市幼儿足球运动的发展现状进行调查，发现现阶段鹤壁市幼儿足球运动存在很多例如运动安全、缺乏专业的指导培训、场地场馆的缺乏以及管理等一系列问题。针对影响鹤壁市幼儿足球运动发展的主要因素，提出与国情、民情相适应的，切实可行的幼儿足球运动发展策略，为未来幼儿足球运动在城市中的发展提供参考和依据。希望可以通过调查研究撰写出的论文，对同类城市幼儿足球运动开展起到促进作用，便于幼儿足球项目在全国推广，对今后推动鹤壁市运动发展提供一定的参考和依据。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

本文是以鹤壁市幼儿足球运动开展的现状为研究对象，以鹤壁市幼儿园内学生为调查对象，对鹤壁市5所幼儿园进行调查与分析。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

根据研究课题的需要查阅鹤壁市幼儿体育相关文件，查阅云南师范大学图书馆、中国知网等相关的信息资源，以幼儿、足球、发展现状为关键词查阅2000-2023年有关幼儿足球运动发展硕士、博士学位论文、期刊以及学校体育学、统计学、教育学、体育科研方法等有关书籍。

（2）问卷调查法。

根据体育科研方法中有关对问卷设计的要求，在阅读大量有关幼儿足球文献之后，采用的是开放式问卷调查的回答方式，共调查鹤壁市5所幼儿园并设计出“鹤壁市幼儿足球运动发展状况”的调查问卷，本次问卷调查的幼儿园包括鹤壁市实验幼儿园、小太阳幼儿园、星星幼儿园、淇滨区实验幼儿园、福田幼儿园。

（3）数理统计法。

对调查和访问得到的有效数据，按照体育统计学的基本方法，运用SPSS数理统计软件对调查问卷中的主要问题进行相关的数据统计分析。

（4）逻辑分析法。

用比较—分类、分析—综合、归纳—演绎的方法对收集到的调查问卷统计数据进行分析、总结，得出相关结论。

3、研究结果与分析

3.1、鹤壁市幼儿足球器材、场地设施情况

场地是开展体育运动的基础，良好的体育场地有助于体育运动的开展。鹤壁市幼儿足球运动场地较少，大多数幼儿园操场大小不一，常规的比例有16∶9，2∶1，1∶1.5等，正常幼儿足球场最小宽度一般不小于5m，长度不小于10m，根据实地调查后发现鹤壁市5所幼儿园中25%的学校没有幼儿足球场地，有1块场地的学校占50%，25%的学校幼儿足球场地有2块，没有学校有3块以上场地，由此说明鹤壁市内幼儿足球场地设施较少，场地不足，应该及时地改进或增加鹤壁市内幼儿足球场地的建设以及开发，不断地从最基础设施做起。根據“鹤壁市幼儿足球运动发展状况”调查问卷对鹤壁市幼儿园的幼儿足球器材数量进行统计，发现大部分的学校有足球器材，少部分的学校没有足球器材，应该加强对足球器材的引进使幼儿园内每名学生都可以进行足球运动练习，保证学生的有关足球运动的训练，激发幼儿的运动天赋。

3.2、鹤壁市幼儿足球体育教学基本情况调查与分析

（1）幼儿足球教学开设情况调查与分析。

根据图1可知鹤壁市70%的幼儿园开设有幼儿足球课程，30%的学校没有开设足球课程；有40%的学生一般了解幼儿足球运动，30%的学生几乎不了解，仅11%的学生非常了解幼儿足球运动，从此数据说明鹤壁市幼儿足球运动开展不足；在幼儿足球比赛规则的了解中有40%的学生一般了解，50%的学生不清楚规则，仅11%的学生清楚了解规则，可以看出鹤壁市幼儿园内学生对幼儿足球运动不关注，所以应该增加足球运动课程的开展以及规则的普及讲解。

（2）学生参加体育锻炼动机调查与分析。

由图2可以看出，有少部分的学生喜欢上足球课；学生上足球课的动机主要是锻炼身体、意志品质、提高技术、学习放松，这种学习动机是积极端正的，说明鹤壁市幼儿园学生的学习动机较明确。在学习兴趣高、动机明确的学生中，有大部分的幼儿能主动参与到课堂学习中，相反学习兴趣较低、打发时间，动机消极的幼儿中仅有小部分学生能主动参与到课堂学习中。因而，学习动机和学习兴趣直接影响着学生对足球课学习的积极性和主动性。针对部分学生学习兴趣较低、学习动机不明确或不端正的现象，教师在教学过程中，应对其学习动机加以正确地引导，培养和激发他们的学习兴趣是影响其参加足球学习自觉性和积极性的主要因素。学生学习动机是推动学生学习的内在动力，它起着激起、调节、维持和停止学生学习的作用，而且动机与兴趣也是相互联系、相互促进的。

（3）学生课时安排。

从表1可以看出，鹤壁市幼儿足球课程每学期的课时为2-4课时居多，占据58.49%的课时比例，其次是6-8课时，占据20.75%的课时，然后是8课时以上，占据15.09%的比例，最后是4-6课时，占5.66%。说明鹤壁市幼儿足球课程占比较少其余课程占比较多，应该适当增加幼儿足球课程节数使幼儿园内学生可以有更多的时间投入到体育运动当中去提高幼儿足球的兴趣程度。

3.3、鹤壁市幼儿足球师资队伍情况

鹤壁市幼儿足球专业体育教师情况并不乐观，其中中专学历占比少，大专学历居多，其次是本科学历占小部分；说明大部分是讲师，缺少专项教师，体育老师的學历集中在大专阶段，而对于学校来说体育教师是学校体育课堂的组织实施者，在教学课程当中具有主导地位，所以应该加强高水平体育老师的引进，满足各项体育要求尤其是幼儿足球这一运动项目专业人才的引进能够促进鹤壁市幼儿足球的发展进步。

如图3所示，有73.58%的体育老师掌握了基本技术动作，45.28%的体育老师掌握了足球比赛规则，28.3%的体育老师掌握了足球战术和专业术语，18.87%的体育老师掌握了足球裁判手语，16.98%的体育老师了解并掌握了足球发展历史，还有20.75%的体育老师掌握了足球运动损伤预防及其处理措施。说明鹤壁市幼儿园体育老师大部分都掌握了足球基本技术，一半的老师会技战术、裁判知识以及预防措施，少部分了解足球的发展历史，所以应该加强鹤壁市幼儿园内体育老师各项足球能力的提高，不仅仅局限于基本的能力更应该加强全部的专业素养以及知识储备。

4、结论与建议

4.1、结论

（1）幼儿足球场地、器材的数量较少。

关于足球运动的器材不充足，比如小足球门、灵敏圈、标志桶，很多学校没有这些器材，只有单纯的足球，使得幼儿园学生不能更多地接触到关于幼儿足球的其他运动项目和游戏，制约了学生的兴趣发展同时也使得鹤壁市幼儿足球运动发展受限制。

（2）幼儿足球师资队伍结构不够健全。

鹤壁市幼儿园内的体育教师以中青年教师为主，大学本科学历居多，硕士及以上学历的教师很少；幼儿足球专项教师比例较小，幼儿足球培训规模较小；幼儿足球教师的水平整体不高。

（3）幼儿足球课程单一，学生兴趣不足。

幼儿足球教学内容主要以准备姿势与移动、踢球这些技术动作为主，足球的使用率较低、教学组织形式不合理，教学方法主要以传统教学方法为主，现代教法使用率不高，而且训练次数和时间不能得到保障，训练不系统。

（4）幼儿足球竞赛机制不规范、足球比赛较少。

足球的竞赛规则内容缺失而且不完善同时针对幼儿足球比赛的开展次数也少，很多幼儿园一两个月才开展一次比赛使得幼儿园学生的积极性以及兴趣不高涨，影响学生对幼儿足球的兴趣，制约了鹤壁市幼儿足球运动的发展。

4.2、建议

（1）完善幼儿足球场地、器材的措施。

加大场地器材和足球运动经费的投入，并做好场地和器材的保护工作。尽可能延长它们的寿命期限，为幼儿足球运动的良好发展创造必要的物质基础同时积极地改造现有的场地资源或者加强一些有关器材的投入，比如标志桶、小足球、灵敏梯等器材投入。

（2）强化体育师资队伍建设。

加大对高学历人才和足球专项教师的引进力度，完善教师师资结构，提倡有关教育部门定期对教师进行专业的足球培训，更新足球教学的理念。

（3）加强幼儿足球课程多样化，以及加大宣传力度。

调动幼儿学习足球的积极性，提升教学效果。增强幼儿足球内容的娱乐性和趣味性，对原有的竞技性特点进行完善，适当地简化规则，降低学习难度以适应教学的需要。教师应从多个方面引导和组织学生积极参与课外足球活动，同时可以借助抖音、快手等一些软件拍摄有关视频等加强幼儿足球的宣传。

（4）建立幼儿足球竞赛体制、开展多形式多层次的幼儿足球比赛。

多组织一些幼儿足球比赛，比如分组进行小组对抗比赛或者两两幼儿园联合举办杯赛等，通过不同幼儿园的比赛可以相互借鉴足球比赛的优点以及改进自身幼儿园的不足之处，培养幼儿对足球的热情，进而对足球运动的发展起到积极的推动作用。

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