基于史料实证的初中历史选择题分类及解题探析

福建宁德市教师进修学院 陈朱俊

史料实证,是义务教育历史课程要培养的核心素养之一,是落实立德树人根本任务的重要途径,也是贯彻试题命制要坚持素养立意的基本方法。《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“课程标准”)认为史料是认识历史的主要依据,“要形成对历史的正确、客观的认识,必须重视史料的搜集和解读,并在学习和探究活动中加以运用”,而史料实证是“指对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法”。新课程改革下的历史试题命制,强调和重视以史料为情境,并且史料入题已成为时下基础教育历史试题命制最主要和最重要的命题形式与趋势。2023年各地市初中历史学业水平考试利用史料创设试题新情境的选择题,可归纳为文献史料题、图像史料题、图表史料题和图文史料题四大基本类型。下面笔者以2023年广东、河南两省初中历史学业水平考试的部分试题为例,帮助学生更全面地了解基于史料实证素养的初中历史各类型选择题的特点及解题思路,系统认识初中历史选择题是如何有机渗透和灵活考查史料实证素养的,以此逐步提升学生对史料实证素养的培育水平和历史选择题的解题能力。

一、文献史料题

文献史料题,指主要以文字记录史料或文献为情境的试题。这类试题在命制中,所能利用的史料最为丰富,比如选取历代典籍、著作、公文、档案、信函、报刊内容等材料入题。这类试题在初中各种考试中数量最多,也是学生要重点了解和熟练掌握的试题类型。

例1.(2023·广东)

命 令……(三)工程八营,以占领楚望台军械库为目的。……(五)四十二标一营左队进攻汉阳城……(六)四十二标二营占领汉口大智门、硚口一带。……总司令 蒋翊武

与此“命令”直接相关的历史事件是

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A.武昌起义 B.黄花岗起义

C.护国战争 D.中华民国成立

【分析】例1为典型的文献史料题,要求学生能准确理解题中的可信史料——“命令”,辨识与其直接相关的历史事件。这与课程标准“能够准确理解教材和教学活动中所提供的可信史料,如不同历史时期的实物材料、文献材料、图像材料和口述材料等,辨识其中的含义”的学业质量标准相一致。从题干材料“命令”的选取,到指向明确的设问“历史事件”,再到选项“武昌起义”等重大史事,都映衬了课程标准“了解孙中山等民主革命先行者早年的革命活动、武昌起义及中华民国成立的史事”的要求。那么,应如何思考和解答此类试题呢?首先,大凡以文献史料为试题情境的试题,则须从试题提供的史料本身着手,选择性地抓准其有效信息,在综合各信息点的基础上得出新认识。比如,例题“命令”列出了三条具体命令内容和签发命令者,叙述了这位“总司令”旗下“工程八营”“四十二标二营”等不同番号的三支部队,要共同执行一项重大军事行动。其次,要充分利用史料信息及认识,对各选项加以准确辨识,既要证实也需证伪。比如,D项“中华民国成立”可定性为“和平”历史事件,与“命令”所属军事行动性质不吻合。C项“护国战争”虽为军事行动,但其具有全国性的特点,而“命令”本身只限于区域性战争。历史上发生的重大战争,通常直接借用战争爆发地(城市、港口、山脉等)命名,如淝水之战、平型关大捷、淮海战役等。由于“命令”中的“汉阳”“汉口”与武昌直接关联,可见A项是正确的。材料未提及B项“黄花岗”之地。

二、图像史料题

图像史料题,主要是指以地图、漫画、人物等图像,以及农具、货币、武器、印信、建筑、墓葬、雕塑、碑刻等人类生产生活的重要历史遗迹遗物方面的图像材料作为情境的试题。此类试题在初中各种考试中占有一定的比例,其具有的特点及解答方法等,也值得我们加以认真研究。

例2.(2023·河南)观察右图可知,这些城市的相处之处是

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A.经济发达

B.文化繁荣

C.社会稳定

D.交通便利

【分析】例2为典型的地图类图像史料题,以“中世纪城市(部分)分布示意图”为情境,考查学生能否运用试题中的图像史料对中世纪西欧城市分布的重要史事进行简要说明,即“中世纪城市的相似之处”是什么。这与课程标准“能够尝试运用这些史料(图像史料)对重要史事进行简要说明”的学业质量标准相对应,也体现了课程标准“通过……欧洲城市和大学的兴起,了解中世纪西欧封建社会的发展变化”的内容要求。那么,该如何解答以地图为材料的图像史料题呢?第一,要仔细观察地图,并根据图例等整理归纳其中的有用信息。由例题地图中的图例可知,“。”代表城市,“----”代表商路。例题地图主要由三条南北纵贯和一条东西走向的商路,及若干条商路上的多个城市组成。西线商路连接着巴黎、里昂、马赛等城市,中线商路则是连接法兰克福、巴塞尔、米兰等城市,东线商路则是连接慕尼黑、威尼斯等城市,南线商路连接有巴塞罗那、马赛等城市,商路交叉处则有马赛、法兰克福、热那亚等城市,甚至莱茵河、多瑙河等内河及地中海也连接着上述某些城市。第二,要根据从地图中所搜集的有用信息,围绕问题对各选项进行准确、客观的推导判断。从该题地图所呈现的史料信息来看,中世纪各城市与主要商路之间关系密切,显然能够清晰说明“这些城市的相似之处”在于交通上的便利,无法证明这些城市具有“经济发达”“文化繁荣”“社会稳定”等共同之处,故而A、B、C三项是错误的,唯有D项“交通便利”才是对试题史料情境的正确解读。

三、图表史料题

图表史料题,特指与人类社会活动息息相关的各类统计数据绘制而成的统计图表为考查情境的试题。这类统计图表如柱形图、饼状图、折线图等,涉及人口数量、生产总值、进出口贸易总额等,要求利用统计图表中的数据能准确、客观地解读有关历史问题或现象。

例3.(2023·广东)下图反映了中国关税平均税率的变化情况。这说明,我国

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A.对外开放不断扩大 B.城市改革深入展开

C.经济特区相继建立 D.小康社会全面建成

【分析】例3为柱形图式的图表史料题,考查学生是否能够运用统计图表中的数据准确说明历史问题。该题的考查点与课程标准“能够对一定时空条件下的政治、经济、文化等之间的相互关系与相互影响作出合理的解释”的学业质量标准相契合,又体现了课程标准“改革开放与中国特色社会主义建设”的内容要求,以及“运用统计表中的数据说明现代中国社会发展的情况”的教学提示。那么,如何分析解答这类图表史料题呢?首先,认真观察表中数据,把握其变化特点或趋势。例题统计图以中国20世纪90年代四个不同年份的关税平均税率为代表,从图中的大致数据或柱形长短,判断20世纪90年代关税平均税率总体呈逐年下降趋势。其次,根据变化趋势,判断其能否与各选项的解释对应。关税是引进出口商品经过一国关境时,由政府所设置的海关向其引进出口商所征收的税收。作为具有主权完全独立的中国,自然享有自主制定关税,并适时根据社会发展需求或发展规律对税率作出合理调整的权利。1992年起我国关税税率逐年降低,这一经济现象恰好与当时社会政治等因素直接关联。税率逐年降低,意味着为进出口中国的物品提供了更加优惠的条件,也说明对外开放程度不断扩大。此外,1992年初,邓小平在南方视察过程中发表“改革开放胆子要大一些”等重要谈话,进一步解放了人们的思想,推动改革开放进入新阶段。这些迹象都说明与A项“对外开放不断扩大”表述完全一致。而其余三项表述又如何解释呢?B项以增强企业活力的“城市改革”,与关税税率调整毫无关联;C、D两项分别发生于20世纪80年代和本世纪20年代初,均与表格时间数据不吻合。

四、图文史料题

图文史料题,主要是指由文献与图像或图表史料相结合而构成新的考查情境的试题。这类试题作为上述三类题型的补充,在初中各种考试中较常见。这类试题的情境设计灵活多变,但一般会以图像或图表史料为主体,并辅以必要的文献或文字。解答此类题时既要关注图像或图表史料中的信息,也要重视文献或文字说明的内容,在综合考量各要素的基础上作出准确、合理的解读或判断。

例4.(2023·广东)下图为1649年的英国版画《“颠覆”的世界》。该版画反映了当时

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A.光荣革命已完成 B.社会秩序受到冲击

C.君主立宪制确立 D.殖民霸主地位丧失

【分析】例4情境属于典型的图像史料与文字说明相结合的图文史料题,意在考查学生能否根据所创设的图文史料准确解读与其相关的历史现象或问题。该题的考查点与课程标准“能够尝试运用这些史料对重要史事进行简要说明”的学业质量标准相对照,又关照了“知道英国1640年革命……的进程,了解《权利法案》……的主要内容”的内容要求,以及“能够利用并分析可信史料,初步理解近代世界政治、经济和思想文化之间的关系”的学业要求。那么,又该如何分析思考此类试题呢?例题中的版画,实为历史漫画类作品,漫画家有意选择代表性事物或人物以独特的绘画艺术手法“借物抒情”。读懂漫画所要表达的寓意,是解答此类试题的关键。首先,要紧扣漫画创作的时代背景或特征。从17世纪初起,英国议会与王权之间的矛盾不断激化,国内政局动荡不安。1640年,长期关闭的议会重新召开,揭开了英国资产阶级革命的序幕。随后,英国爆发议会与国王之间的长期内战。1649年,查理一世被推上断头台。随后,英国宣布为共和国,资产阶级革命暂告一段落。该题A、C、D三项所述史事分别发生于1688年、1689年和第一次世界大战之后,均晚于该版画创作之时,与史料情境不符。相反,B项与版画创作时代背景较贴近。其次,要透过漫画表征信息,理解漫画真实内涵。从对该版画的文字说明看,不论是“人们倒立行走,鱼在空中飞”,还是“老鼠追着猫,兔子追着狗”,这些迹象均反映了当时英国社会秩序十分反常的问题,印证了唯有B项解读才切合版画真实内涵。

总之,目前以可信史料为试题情境并贯彻史料实证素养的历史选择题,大体为前文所述四大类型,其余所见试题多数为它们的“派生物”。希望大家在实际学习中,认真归纳和总结经验,提升解题能力。