钢琴演奏与教学中传统音乐文化的融合研究

王瑞旋

传统音乐文化是中华民族传统文化的关键构成部分，不仅体现了中华民族的情感意志和追求，而且反映了中华民族的伟大精神。在多元文化时代背景下，全世界各个国家的传统音乐文化都在不同程度上受到了外来音乐的冲击。面对多元文化的渗入，在钢琴演奏与教学过程中，融合传统音乐文化，是保护并传承传统文化的重要途径，同时也是进一步推动民族化钢琴教学的需要。

一、钢琴演奏与教学中融合传统音乐文化的重要性

钢琴于20世纪初引入我国。目前我国大多数院校在钢琴演奏教学过程中，以西方钢琴作品为主要练习曲目和教材。伴随近年来多元音乐文化的快速发展，中国传统音乐文化逐渐在钢琴演奏教学中应用。从钢琴演奏教学本身来说，在立德树人这一根本任务下，传统音乐文化的融入，有助于培养并提高学生的爱国主义情怀及民族文化自觉与自信等。中国传统音乐文化形成于日常生活生产中，具有较强的民族性，能够反映不同时代人们生活、生产场景，也能够反映出祖国的河山胜景，如《庆翻身》《茉莉花》《平湖秋月》《巴蜀之画》等。因此，传统音乐文化的融入有助于实现立德树人教育目标，其融入是促进钢琴音乐民族化的重要途径。从传统文化传承弘扬角度来说，钢琴演奏教学具有传播音乐文化知识的功能，在钢琴演奏与教学中，将传统文化重要组成部分的传统音乐文化融入其中，是传承、弘扬传统音乐文化的主要手段和最佳途径。

二、钢琴演奏与教学中融合传统音乐文化的可行性

在钢琴演奏教学中，融入传统音乐文化具有一定的可行性。从钢琴音乐引入我国起，中国作曲家就已开始创作大量具有民族风格的钢琴音乐。以中国民歌式钢琴音乐为例，早在20世纪50年代就已有音乐教育家开始有意识地将具有中国民族特色的钢琴音乐纳入钢琴演奏教学体系中，并倡导各大音乐学院编写民族化的钢琴教材。1952年出版的《中国民歌钢琴小曲集》成为中国音乐院校钢琴专业学生演奏教学的教材。1956年出版的《民歌钢琴小曲50首》初步体现了钢琴教材的民族化特色。发展到20世纪80年代，以中国钢琴作品为内容的《初级钢琴曲集》著作相继出版，其中充分体现了钢琴民族化教育。而这都为钢琴演奏教学过程中融入传统音乐文化提供了支持、奠定了基础。除此之外，近年来在钢琴演奏教学中，融入中国传统音乐文化的成功案例也逐渐增多。以《百鸟朝凤》唢呐曲为例，这是一首蕴含强烈人文情怀特点的传统音乐作品。由王建中改编的钢琴曲《百鸟朝凤》，利用钢琴音乐模拟作用，通过大量装饰音的使用模拟出了唢呐的金属气质音乐，从而促使钢琴演奏中体现出浓郁的民族特色。又如，黎英海将中国古琴曲《阳关三叠》改编成钢琴曲，在曲调上直接采用古琴曲曲调元素，并在演奏中有意识地模拟民族音调、乐器特色等，将传统民族音乐的意蕴、意境融合在钢琴演奏中。这些实例都证明了传统音乐文化融入钢琴演奏教学中是可行的。

三、钢琴演奏与教学中传统音乐文化的融合路径

（一）树立并强化民族化钢琴演奏与教学理念

钢琴是艺术传播的载体，其承载何种艺术语境主要取决于演奏者的文化理解、情感表达以及艺术素养。那么，传统音乐文化能否在钢琴演奏中有效融入，也取决于演奏者对作曲者意图的理解和认识。因此，为更好地将传统音乐文化融入钢琴演奏教学中，首先，教师在钢琴演奏教学中要引导学生充分认识音乐文化的多样性、差异性，并关注西方音乐理性逻辑、多声思维与中国传统音乐线性思维、意蕴意境共存、相互交通、共同发展，以中国传统“和合”思想消弭钢琴演奏教学中的不适与矛盾。其次，在钢琴演奏与教学过程中，教师要引导学生充分了解传统音乐文化，全面、充分理解傳统音乐文化的意境、内涵，并引导学生积极探索传统音乐文化在乐曲表达上的方法和形式，激发钢琴乐谱中的传统音乐文化理念，演奏出民族化的钢琴演奏形式。再次，在处理传统音乐文化传承与创新之间的关系时，借助中国传统“通变”思想，在继承民族乐器传统演奏技法的同时，寻求适合的钢琴演奏技巧和触键方法，形成具有独特韵味的中国钢琴音乐。从此，在钢琴演奏教学中，让学生利用互联网等渠道，了解民族化钢琴音乐创作的人文理念、历史背景、音乐风格等，感悟来自乐谱本身的传统文化魅力。最后，教师在展开钢琴演奏教学时，还可让学生欣赏、评析不同民族的音乐文化，如在了解江苏民歌音乐文化时，可将其与西北民歌的音乐文化进行对比，从而让学生感受其中的差异性，强化学生对不同民族音乐文化的认识理解水平。

（二）确立传统音乐文化的教育教学目标

中国传统音乐文化相较于世界其他民族的音乐文化具有独特的审美价值。为在钢琴演奏教学中有机融入传统音乐文化，在钢琴演奏教学目标上，首要的是确立民族音乐文化价值目标。传统音乐文化价值观的形成与坚定，无论是在个人的钢琴演奏与学习方面，还是在传统音乐文化传承和保护方面，都起到十分重要的作用。因此，在钢琴演奏教学过程中，要明确设置传统音乐文化的价值目标，核心是民族音乐审美，激发学生对传统音乐的兴趣。另外，还要确立钢琴演奏教学中传统音乐文化情感目标。钢琴音乐是能够激发审美情感的独特艺术形式，传统音乐文化情感目标的设置，有助于增强学生对传统音乐的理解，以及对作曲家创作情感的理解，从而促使学生感受传统音乐的意境美；与此同时，还有助于提升学生对传统音乐的兴趣、激发其民族情感、唤醒其对传统音乐文化的热爱，从而培养学生的爱国主义精神。除此之外，还要在钢琴演奏教学中确立传统音乐文化传承目标。传统音乐文化的传承、弘扬是长远目标，将其传承、弘扬作为钢琴演奏教学的一个教育目标，是在钢琴教学中融入传统音乐文化的一个重要途径。总之，只有明确传统音乐文化在钢琴演奏教学中的目标性地位，方能在教育教学中不断强化学生对传统音乐文化的认同感，主动将传统音乐文化融入钢琴演奏中，方能让教师在教学实践中重视传统音乐文化的作用，从而在潜移默化中实现保护、传承、弘扬传统音乐文化的目的。

（三）明晰传统音乐文化教育教学内容

为将传统音乐文化有机融合到钢琴演奏与教学中，明晰传统音乐文化教育教学内容也是重中之重。第一，应将对传统音乐文化的感知和欣赏作为钢琴演奏教学的一项重要内容。通过感知、欣赏传统音乐文化，培养学生的民族音乐情感，认识传统音乐文化的价值，从而传承、弘扬传统音乐文化。例如，在钢琴演奏教学中，教师可将《百鸟朝凤》《阳关三叠》《梁祝》及《平湖秋月》等优秀民族化钢琴音乐作品引入其中，通过对比原曲、改编后的钢琴曲的差异，让学生高效理解民族化钢琴作品的演奏特色、音乐特色，并增强学生在传统音乐方面的欣赏能力。第二，应将传统音乐中的地方戏曲、民歌以及说唱等传统音乐精髓引入钢琴演奏与教学中，体会传统音乐的民族魅力。如钢琴曲《百鸟朝凤》保留了豫剧音乐的特点和传统音乐曲式。在教学中，可让学生体会豫剧音乐的特点。第三，应将民族音乐语汇引入钢琴演奏教学中。语言语调，尤其是传统“四声”语调及方言是民族音乐语汇学习中必须了解的。教师可让学生朗读唐诗宋词，感悟句尾韵律，进而将这一语调特点应用在民族化钢琴演奏中，充分体现其中独有的声韵特点；同时，还应引导学生了解方言民族音乐语汇。如《炎黄风情》第五组曲中，原素材采用的是江苏方言“吴语”。而“吴语”有七八个声调，具有多变性、音乐性，会在较大的程度上影响音乐风格。因此，在钢琴教学中，为更好地将传统音乐文化融入其中，还需要将民族音乐语汇作为教学重点。第四，应将装饰音、腔调等弹奏技巧作为教学内容之一。在传统音乐创作的过程中，装饰音作为重要组成部分，对作品风格特点表现有着重要的作用。因此，在将传统音乐改编成钢琴曲时，许多作曲家也会使用装饰音体现传统音乐的特点，如《炎黄风情》等。在《炎黄风情》第五组曲中，采用了颤音、波音、倚音三种装饰音。因此，在钢琴演奏教学中，教师可通过装饰音弹奏技巧的指导，将传统音乐文化融入其中。以颤音为例，教师在教学中要引导学生将慢练、快练结合，并在练习中确定音符数量，同时指导学生控制力度和速度，可通过模仿竹笛的音色进行练习，不可出现漏音、滑音，要体现声音的颗粒性。腔调韵味贯穿于中国传统音乐全过程，其不仅是独特的艺术形式，而且蕴含着深刻的文化内涵。因此，在教学过程中，要指导学生学会腔调运用的技巧。以钢琴曲《二泉映月》为例，其中运用了特殊演奏方法——润腕。在教学中，教师指导学生弹奏此钢琴曲时，指腹下键要尽可能地缓慢、轻盈，并保持通畅连贯，以弹奏出婉转凄凉的意境。

（四）建立并丰富民族化的教材体系

在钢琴演奏教学过程中，教材是基础，其质量的优良直接影响钢琴演奏教学水平，同时，也会直接影响传统音乐文化的融入程度。当前钢琴演奏教学中使用的教材大多是照搬西方资源。而西方钢琴教学体系中，大多采用的教材是本民族的钢琴音乐作品。现阶段我国尚未建立完善的民族化的钢琴演奏教学体系。而这直接导致使用中国钢琴音乐作品作为教材展开教学时，学生不理解作品意蕴，不了解作品蕴含的传统音乐文化特征，难以准确传达中国钢琴作品的意境等尴尬局面。因此，要注重建立民族化的钢琴演奏教学教材体系，通过形成一定教材体系，将传统音乐文化更好地融入钢琴演奏教学中，增强学生对传统音乐文化意蕴的理解，提高钢琴演奏水平。与此同时，还要立足于高校自身特点，科学选择并丰富民族化的钢琴音乐教材，为传统音乐文化的融入，以及构建民族化的钢琴演奏风格提供支持。例如，教师在教学过程中，可将钢琴曲《皮黄》《侗乡鼓楼》及《京剧瞬间》等具有民族特色鲜明元素的作品引入教学中，作为教材，在拓宽学生视野的同时，激发学生对传统音乐文化的兴趣。总之，构建民族化的钢琴教学教材体系是将传统音乐文化融入钢琴演奏与教学中的必然基础。

钢琴作为一种在我国受欢迎度较高的乐器，将传统音乐文化融入钢琴演奏教学中是多元文化背景下的必然趋势。在钢琴演奏教学过程中，为推动传统音乐文化的融合，在理念方面要树立民族化的钢琴演奏与教学理念；在教学目标方面要确立融入传统音乐文化的钢琴演奏教学目标；在教学内容方面，要突显传统音乐文化相关内容；在教学载体方面，要形成民族化的钢琴演奏教学教材体系，多措并举，更好地将传统音乐文化融合到钢琴演奏与教学中，以在提升钢琴演奏教学质量的同时，传承传统音乐文化，弘扬传统文化。

（作者单位：重庆对外经贸学院）

参考文献：

[1]何靖：《劉庄三重奏作品〈风入松〉的意境构建》，《音乐创作》，2023年第2期。

[2]于倩：《张朝钢琴独奏作品的艺术特色与多元文化内涵探究》，《中国音乐》，2022年第4期。

[3]周婷婷：《中国戏曲音乐元素在钢琴音乐创作与演奏中的应用及教学研究》，《四川戏剧》，2021年第2期。

[4]刘淑萃：《我国钢琴作品中传统音乐文化的渗透》，《黑河学院学报》，2020年第3期。