地方药学和医学类研究生培养质量保障体系构建探索

朱伟 周毅 贾小娥 邰大鹏 孟佩俊

［摘           要］  为了解地方医学院校研究生质量保障体系的建设情况，以包头医学院2015年—2023年毕业研究生学术不端检测率和盲审通过率为研究对象，对不同专业、不同年份学术不端检测通过率和双盲评审一次通过率进行分析统计。结果显示，学术不端检测通过率和双盲评审一次通过率逐年提升。包头医学院研究生培养质量保障体系常态化建设，建立了研究生培养全流程质量监测，重点关注课程教学过程、专业培养过程、毕业学位论文答辩三大环节，构建了教学质量控制、培养质量控制和培养质量评估三大体系，提升研究生培养质量、推动研究生教育改革和高等教育的发展。

［关    键   词］  研究生教育质量保障体系；学术不端检测制（查重制）；双盲评审制（盲审制）；药学；临床医学；生物学

［中图分类号］  G643                   ［文献标志码］  A                   ［文章编号］  2096-0603（2024）06-0０77-04

研究生教育是我国人才强国战略的重要驱动要素，全社会对研究生培养质量的关注也逐步提高。财政部、教育部、发改委联合印发的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》提出，到 2035年逐渐完善研究生人才培养体系，指出了研究生教育改革发展的指导思想、战略目标和改革举措。国务院学位委员会和教育部办公厅先后印发了《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》和《教育部关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》，明确提出要走内涵式发展道路，进一步规范研究生质量管理和加强研究生培养管理。这也显示了我国对研究生教育质量的高度重视，体现出研究生培养质量体系的建设必要性和紧迫性。

新时期地方高校研究生教育发展存在诸多问题，例如地方生源的数量与质量相对不足、课程设置和授课模式的陈旧、导师学术道德指导欠缺、评价机制以及内部质量控制效果不佳。在新时代教育评价改革的背景下，地方医学院校研究生教育进行改革，保障研究生的教育质量，建立新的研究生教育质量保障体系，具有重要的理论意义和实践价值[1，2]。学术不端检测制（查重制）和双盲评审制（盲审制）作为研究生培养质量保障的重要抓手，发挥着规范学术文献写作和学术价值评估的作用。本文统计分析了包头医学院2015年—2023年药学、医学类毕业研究生学术不端检测率和盲审通过率，以及盲审一次优秀率，探讨学术不端检测制（查重制）和双盲评审制（盲审制）在提升研究生培养质量中的作用，构建科学有效的研究生培养质量保障体系，推动教育改革和高等教育的发展。

一、学术不端检测制（查重制）能够规范学术文献写作

在研究生毕业论文阶段，引入查重软件对论文进行检测，以鉴定论文中是否存在剽窃、抄袭等学术不端行为[3]。我校在研究生毕业论文送审前，通过中国知网进行学术不端检测，重复率要求在25%以下。如图1所示，为我校2015年—2023年包头医学院硕士论文学术不端检测率统计结果。其中生物学硕士论文的学术不端检测率在几个硕士学位专业中最佳，在2015年、2016年、2018年和2019年均达到100%，但在2021年和2022年下降到82.4%和84.6%，推测是受疫情影响。临床医学学术学位硕士论文在2015年学术不端检测率仅为72.5%，随后逐年提高，近几年基本稳定在90%以上。临床医学专业学位硕士论文学术不端检测率也是逐年提高，近几年基本稳定在90%以上。药学专业学位自2022年开始有毕业生以来，连续两年硕士论文学术不端检测率为100%，可见自我校不断加强研究生培养质量检测以来，研究生培养质量不断提升，药学新招生专业全部研究生均完全达到学术论文规范要求。

由此可见，学术不端检测制（查重制）能够有效规范研究生学术论文写作，对加强研究生的学术诚信教育，强调学术道德和学术规范，教育研究生要遵循学术伦理，注重知识产权，减少学术不端行为的发生有着重要的作用。同时也应进一步优化学术不端检测制度，（1）明确学术不端检测的标准和要求：建立查重的指导文件，明确研究生论文查重的标准和要求，包括重复比例、可接受的相似度、参考文献的自引率和他引率等具体指标；（2）提供专业的查重工具和指导：为研究生提供专业的查重工具和培训，指导研究生正确使用查重工具，检测论文中的重复内容和抄袭现象；（3）加强培训和指导：为研究生提供关于学术写作、文献引用、查重技巧等方面的培训和指导，帮助研究生正确使用学术文献，避免学术不端行为的发生。

二、双盲评审制（盲审制）能够公正评估学术价值

在论文评审阶段，采取双向盲审制度，即隐藏论文的作者身份和学校信息，通过评审平台推送学术论文，随机选择评审专家。根据学术评审者的专业知识和学术水平评价论文的质量，进行评分。双向盲审制度可以减少評审者的主观偏见和个人情感对评审结果的影响，确保评审结果的客观性和公正性[4]。如图2所示，为我校2015年—2023年包头医学院硕士论文的盲审一次通过率统计结果。其中生物学硕士论文的盲审一次通过率在几个硕士学位专业中最佳，在2015年、2017年、2018年、2019年和2022年均达到100%，仅在2016年较低为89.5%。但在2021年和2022年为90%和94.1%。临床医学学术学位硕士论文在2015年、2017年和2019年盲审一次通过率仅为72.4%、71.4%和77.8%，随后逐年提高。临床医学专业学位硕士论文盲审一次通过率，较学术学位硕士论文的通过率好一些，只在2020年较低为79.4%，近几年基本稳定在90%以上。自2022年开始有毕业生以来，药学专业学位连续两年硕士论文盲审一次通过率为100%，可见药学研究生的培养质量较高，学术水平达到预期，获得盲审专家的一致认可和好评。

基于上述数据，盲审制可以有效确保评审的公正性和客观性。同时积累近年来评审经验，摸索了硕士论文盲审的规律，也有一些需要完善的地方，例如进一步宣传盲审机制：指导学生明确盲审的原则和程序，保证评审专家在评审过程中无法得知作者的身份，避免评审偏见。同时选择大同行评审，同行评议能够有效提高学术性和创新性，为论文和课题的再修改提高提出建设性意见。

结合图1和图2所统计数据，临床医学学术学位和专业学位的学术不端检测率和盲审一次通过率都逐年提高，可见通过学术不端检测制和盲审评审制这两项制度，可以有效提高研究生学术诚信意识，促进研究生的学术素质和创新能力的发展，进一步提升研究生培养质量。而生物学在2019年以前的学术不端检测率和盲审一次通过率都较高，基本为100%，但是在2020年—2022年反而出现了下降，推测可能由于自2020年疫情开始，研究性实验经常中断，导致实验数据参差不齐，学术论文质量也出现了良莠不齐的现象。而新设置的药学专业学位，基于我校研究生培养质量保障体系的建立和完善，学术论文的诚信水平和学术创新水平均达到较高。

如图3的统计数据，临床医学学术学位和专业学位的盲审一次优秀率基本呈现逐年提高的态势，促进研究生的学术和创新能力的发展，进一步提升研究生培養质量。而生物学在2019年以前的盲审优秀率都较高，基本为90%以上，但是在2019年—2022年反而出现了下降，具体原因还有待进一步探索。而新设置的药学专业学位，基于我校研究生培养质量保障体系的建立和完善，学术论文的创新水平也较高。

综合以上数据，我们发现在学术不端检测率和盲审一次通过率两项统计中，专业学位研究生和学术学位研究生并没有明显差别，甚至在盲审一次通过率数据上，专业学位研究生的盲审一次通过率更高、更稳定。但是在盲审优秀率一项统计中，学术学位研究生似乎稍微占优势，推测可能与学术学位研究生的学位论文的整体水平和科研水平有关，包括论文选题、创新性、学术意义和应用价值、基础知识和理论的掌握程度、总体工作量等方面。

研究生学位论文的质量评价是研究生培养质量的核心环节，我校自开展学位论文盲审制度后，提交的盲审论文，删除作者姓名和导师姓名以及致谢和作者简介等能够表明身份的内容，推送评审平台采取双盲方式评审，能够有效地提高研究生学位论文评阅工作的效率和质量，对促进研究生培养质量的控制和管理的信息化、规范化、统一化具有重要的意义。在研究生培养阶段，广泛宣传介绍学位论文盲审制度，增强研究生的自觉意识和危机意识，提高对学位论文质量的重视程度，认真开展科研实验并撰写论文。同时在导师考核和评价方面，将研究生学位论文盲审的结果与导师的年终考核、评先评优、招生计划等结合，有助于促进导师对其指导的研究生学位论文的把关和监督，从而提高研究生培养质量和论文质量。学位论文双盲评审制度对研究生的能力和成果考察较多，设置多个评价选项，例如论文选题的科学性、前沿性，对社会经济、科技发展的理论意义或实用价值，学术论文在理论、方法或解决实际问题上的创新，方法的科学性；资料的准确性；研究的难度、深入与系统性，对基础理论和专业知识的掌握与运用，工作量程度，论文写作的准确性、逻辑性、规范性等方面，考察研究生各方面的能力。

三、地方医学类研究生培养质量保障体系的常态化建设思路

经过多年的发展和探索，我国的研究生教育质量保障体系已初步建立和完善，基本建立了由政府机构、高校主体、学术组织和行业组织分工协作的质量保障体系。以往的研究生教育质量保障体系主要由国家为主导职责、重视准入保障的制度建设，而近年来我国研究生教育质量保障体系发展为以高校等培养单位为主体、加强研究生培养流程的监管模式。

完整的研究生培养质量保障体系包含了外部质量保障体系和内部质量保障体系。外部质量保障体系主要由中央和地方高等教育管理部门、学术组织、行业组织等，具有学位授权点资格审核、评估及相关领域内的社会监督功能，采取的主要措施有：研究生学位授权点定期开展合格评估、研究生学位论文抽检、学位水平评估。而内部质量保障体系的主体是高校等培养单位，主要通过研究生质量保障体系的建立，通过教学质量监控、培养质量把关、学位论文学术水平评估等方面措施，保证研究生培养质量的不断提升。内部质量保障体系的战略定位应该围绕“培养什么样的人”，由高校自主设定办学定位，过程保障的定位应该围绕“怎样培养人”，由高校制订相应的培养制度和培养方案，构建研究生培养体系。完善的研究生教育质量监测体系应建立在“分段培养，节点控制”为主要特征，将研究生培养质量的导向从“重视结果”转向“重视全流程”。

包头医学院研究生培养质量保障体系常态化建设，是为了建立一个稳定、可持续的质量保障机制，确保研究生培养质量的持续改进，如图4所示。研究生培养全流程质量监测，重点关注课程教学过程、专业培养过程、毕业学位论文答辩三大环节，思政教育和导师团队提供的科研与实践训练，全程贯穿三大环节，充分落实导师责任。

（一）教育质量控制

通过课程体系、教学督导和教学评价几方面的建设，提高研究生教学质量。搭建合理的教育教学体系，包括课程设置、教学内容、教学方法等方面的研究，以确保研究生教育目标的达成和学生个性化发展的需求。加强课程思政建设，润物细无声地将全流程育人模式纳入课程建设。加强课程设置和教学组织：结合医学领域的发展趋势，制订科学合理的课程设置，更新教学内容和教学方法。同时通过教学督导和教学评价，加强课程评估和质量监控，确保教学质量和效果。

（二）培养质量控制

通过导师培训、医教协同和学术水平的多方面举措，提高研究生培养质量。加强导师队伍建设，选拔和培养优秀的研究生导师，注重导师的学术水平、临床实践能力和科研成果。制订导师培训计划，加强导师的培养和指导能力，确保导师与学生之间的良好沟通与指导，促进学生的全面发展和学术水平提升。同时建立有效的导师评价机制，对导师进行定期评估和考核。落实医教协同方针政策，加强实践教学，医学类研究生培养必须重视实践教学的重要性。拓宽实践教学渠道，积极与医疗机构、科研机构合作，提供更多的实践教学资源和机会。推动医学类研究生参与临床科研项目和学术会议，提升实践能力和科研水平。此外，还需要加强研究生培养关键环节的考核管理，建立中期预警分流淘汰机制，将培养质量关口前移。

（三）培养质量评估

通过学术不端检测制度和盲审制度，提高学术诚信和学术规范，同行评议注重创新性和学术性。强化导师、答辩委员会、学术委员会在学位论文质量把关中的作用和责任，全面加强对学位论文的质量监控。

查重制和盲审制作为研究生培养质量保障的重要手段，对于提高学术诚信和评估公正起到了重要的作用。建立合理的查重制度、完善盲审流程、加强学术道德教育是搭建研究生培养质量保障体系的关键策略和措施。在高等教育改革中，應积极应用查重制和盲审制，以科学有效的质量保障体系为研究生培养提供坚实保障，提高研究生培养质量。

同时我校充分利用现代信息技术，将大数据技术引入研究生教育质量监测体系，引入了研究生信息管理平台、规培管理平台、学科质量评估平台和导师管理系统，大幅度提高研究生培养质量监测的效率和收益。利用大数据平台，可对研究生的培养过程进行实时、动态的全流程管理，助力常态化机制的形成。

我校的研究生培养质量评价从“终期考核”转向“全流程考核”，明确各时间节点考核要求，完善研究生中期考核分流机制，强化学位论文的学术规范和创新要求。加强自我诊断，定期开展学位授权点自我评估。依托大数据平台，建立学位论文质量评估的反馈机制，将学位论文的评估结果与研究生各培养单位的教育资源分配、招生数量及规模等直接挂钩，形成全流程研究生培养质量监控体系。此外，我校还与用人单位和毕业生建立定期联系，开展就业质量追踪调研，并将结果反馈给各培养单位以及各培养环节，不断完善培养方案、培养流程。

参考文献：

［1］劳群芳，段黎萍，刘世峰.研究生教育质量常态化内部保障体系研究：基于北京交通大学的探索与实践［J］.中国科技人才，2022（6）：63-72.

［2］尹若兮.新医科背景下高等医科院校研究生教育内部质量保障体系的构建研究［J］.中国医学教育技术，2020（10）：575-577.

［3］李增森，李晓琳.研究生学位论文学术不端行为防范机制思考：基于财经高校查重检测规定的分析［J］.上海教育评估研究，2019（2）：36-39.

［4］杜学领.研究生学位论文盲审分歧及评审改进研究［J］.当代教育理论与实践，2021（13）：110-120.

［5］翟瑄，何大维，梁平，等.以临床能力为核心构建临床研究生培养新模式［J］.中国继续医学教育，2021（13）：59-63.

◎编辑 王亚青