以“拙”立道，以“巧”行事——海亮联盟学校2023学年高一第一次联考作文试题分析

◎王建军

浙江省诸暨市海亮高级中学

【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

杨振宁先生曾对弟子翟荟说，做科研要“宁拙勿巧”。翟荟教授也说，“宁拙勿巧”是一种科研态度。一方面是说做科研不要投机取巧，必须诚实；另一方面是说做学问没有捷径可走，必须一步一个脚印。

俄罗斯有句谚语：“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀。”这句话道出了一个普遍的真理，即做事要讲究方法，巧干胜于蛮干。

这两则材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章。

要求：角度自选，立意自定，题目自拟；明确文体，不得写成诗歌；不得少于800 字；不得抄袭、套作。

【写作指津】

这两则材料，一则取自著名物理学家杨振宁与其高足翟荟教授的发言，一则取自俄罗斯谚语；一则表对待科研的态度，一则说做事的方法。两则材料立足于不同角度，意在引发考生结合自我认知，进行一定深度的思考，锤炼辩证思维、批判思维。

第一则材料中的关键词是“拙”与“巧”，第二则材料中的关键词是“蛮干”与“巧干”，两则材料的关键词看似差不多，“拙”等于“蛮干”，“巧”等于“巧干”，但细加辨析，实则有很大的区别。

材料一从科研态度的角度，提出“宁拙勿巧”的观点，即做科研时态度诚实、不投机取巧、一步一个脚印、踏实勤勉。需要注意的是：此处的“拙”实为褒义，相关的词条有“拙朴”“守拙”“质拙”“大巧若拙”；此处的“巧”实为贬义，类似的词条有“浮巧”“利巧”“巧言令色”“巧舌如簧”等。

材料二从做事方法的角度，提出“巧干胜于蛮干”的观点，即做事时要学会使巧劲、用巧力、灵活变通，不拘泥死板、固守教条。需要注意的是，此处的“巧”是褒义，“蛮”则是贬义。

很明显，这是典型的二元关系思辨类材料作文题，需要结合两则材料谈引发了“你”（也即“我”）怎样的思考，可以侧重“拙”与“巧”的某一方面，更可以辩证思考两者的关系，但不宜完全抛开某个角度进行“一元”写作。写好这篇文章，还需要厘清“拙”“巧”“蛮干”“巧干”四个核心概念的内涵，摆正这四个核心概念的位置，并处理好概念之间的关系。这道题既不是要求写“巧与拙”，也不是要求写“巧干与蛮干”。虽然材料在表述的时候使用了对举的方式，但假如只写“巧与拙”，阐述二者关系，就意味着只扣住了第一则材料；假如只写“巧干与蛮干”，就只扣住了第二则材料。

就审题而言，这种要求综合立意、限制较多的材料作文题，一不小心就容易写偏。这道材料作文题，难就难在审题上——如何精准把握材料的核心概念及其区别，辨析核心概念之间的逻辑关系。写作时，还要关注材料中“引发了你怎样的思考”这句话，立足个人思考，结合材料的立意构思行文，“我”必须在场，不可缺席。

本题的核心立意有：

1.“巧”“拙”相济，行稳致远。

2.守“拙”务实，踏实做事。

3.亦“拙”亦“巧”，灵活变通。

4.既要踏实勤勉，又要讲究方法。

【佳作展示】

佳作1

以拙心沉潜，以巧干行远

◎王星皓

浙江省诸暨市海亮高级中学高一（2）班

著名物理学家杨振宁曾教诲弟子翟荟说，做科研“宁拙勿巧”。而俄罗斯有句谚语说：“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀。”守拙与巧干看似矛盾，但在我看来，守拙与巧干可以兼而有之。生于矞矞皇皇之盛世，应以拙心沉潜，以巧干行远，以臻灵魂之澄澈，以求行者之无疆。

观古今成事之人，大多靠“拙”以蓄势，借“巧”而发力。若硬要割裂开来，非此即彼，要么造就莽夫，要么造就滑头。是以，“拙”是言心，“巧”在言行，当拙巧并济，兼而采之。

“宁拙勿巧”是一种态度，是埋下身子、脚踏实地下苦功的实干精神。人的成长是一场对内消除傲慢、对外消除偏见的自我修行，拙心代表一种自律精神，是孔子崇尚的“自省”，是孟子宣扬的“丈夫”论。君不见，“最美翻译官”张京在2013 年走红网络后脚踏实地、拙心沉潜，八年后的中美会议上，她以强大的专业素养惊艳世界，凭实力“出圈”；君不见，被网友称为“后浪”中的“滔天巨浪”的曹原面对不平顺的实验日常，更多的是平常心，是拙心沉潜后“撸起袖子加油干”的踏实和努力，终于在权威科学杂志上刊发论文，破解了困扰物理学界百年的难题……荀子有言：“无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。”守着拙心，默默前行，要有莫言所说的“文学不会依附流量而存在”的坚定与自持。大巧若拙，拙心不惧路遥。

“巧干能捕雄狮”，巧干直指行事，是适时地仰头看天以不错过灵光一闪，是厚积薄发后的更上一层楼。波诡云谲的时代，但仍有人能抓住机会，以巧干成事：字节跳动的创始人张一鸣在第一次创业失败后，敏锐地察觉到大数据的价值，他推陈出新、精研算法，借大数据分析用户偏好，实施精准推送；中国政法大学教授罗翔，借助互联网向网民讲授法律知识，理性而不失温度，感性而不失高度，以巧干让充满温度与理想主义的“法治之光”穿透网络的舆论场；大白兔奶糖、老干妈等老牌国货通过互联网与大数据的加持，跨界联名，打破与“90 后”“00后”的“次元壁”，以巧干克服困境，紧跟时代潮流……巧干的本质是坚守拙心、苦心孤诣后灵感的迸发，是量变后的质变，是偶然中的必然，是脚踏实地者讲求方法做事、以“巧”高效成事。

然而，许多人却贪图一个“巧”字，狭隘短视，投机取巧，而非沉潜努力，最终要么庸庸碌碌、与瓦砾为伍，要么走上歪路，越行越远。实际上，拙心不是一种笨拙不讨好的莽夫式奋斗，不是一种不求上进的“躺平”“摆烂”，而是一种脚踏实地的精神境界；巧干不是驰于空想、骛于虚声的投机取巧，不是偷懒者躲避实干的虚伪口号，而是一种另辟蹊径的行事方法。

在追风赶月的征程上，因为拙心，平芜尽头方现春山盎然；在探寻理想的奋斗中，因为巧干，得以更进一步、长风破浪。“拙”在态度，“巧”在方法，以拙心沉潜，以巧干行远，愿我们行在时代浪尖，任风起云涌，亦心怀坚定，“拙”“巧”并济，无畏前行。

【点评】本文大胆取舍、化繁为简，筛选出“拙（心）”与“巧（干）”两个核心概念，并以此适时勾连其他核心概念，进行运笔行文，逻辑架构清晰，议论充沛，精准充分地阐释了“拙（心）”“巧（干）”之间的思辨关系。开篇简要引述材料即抛出中心论点。接着，对“拙”和“巧”进行了简要阐释，认为“拙”在于心，“巧”在于行，两者并不能割裂开来。主体部分，分别从“‘拙’是一种态度”和“‘巧’是行事方法”两个维度进行论述，以精当典型、富有时代气息的鲜活素材，从社会的不同领域和视角层层推进，雄辩有力。语言精练、形象而极富表现力，体现了作者娴熟的语言驾驭能力。然后，又对“巧（投机取巧）”“拙（心）”和“巧（干）”进行有深度的阐释，表明立场。结尾部分联系时代，再次点题，并发出呼吁和号召。

全文核心概念清晰，逻辑架构合理，语言精当，素材鲜活典型，言之有理有据，思辨思维凸显。

佳作2

守拙求实，求巧致远

◎周 扬

浙江省诸暨市海亮高级中学高一（4）班

杨振宁教诲弟子“宁拙勿巧”，俄罗斯有谚语：“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀。”前者倡导“拙”，后者告诫“巧”，这两者看似水火不容，实则同根而生、同理而成。前者批判了虚空楼阁般的“巧”，后者讽刺了莽夫式的蛮干。我认为，唯有心怀拙朴的厚实、驰行巧妙的灵活，方可至千里。

老子有言：“大巧若拙，大辩若讷。”在他看来，“拙”为“大巧”，是虚怀若谷，大智若愚，是每一个暗淡日子里积累的努力。“巧”则为“小巧”，是灵活变通，游刃有余，是面对困难时的理智与巧妙应对。二者互为补充，助力我们行于人生的康庄大道之上。

守拙，筑起求实的基座。“要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。”卡莱尔道出实干的方法。诚然，虚浮的终日幻想，不过是希冀求巧的泡沫，比不上片刻的守拙实干。树越想往光明的高处生长，它的根便越要往黑暗的土壤里深深扎进。人同样如此，想要有所创造，有所成就，首先得扎根基础，守拙求实。莫言便是高密黑土地上的守望者，面对市场名利的诱惑，他以“背对文坛，面向苍生”的“笨拙”姿态，耐住了书斋的寂寞，得以擒获诺贝尔文学奖。正是数十年如一日的守拙笔耕，让他取得成功。

置身于日新月异的今天，守拙自有它的价值。因为守拙，我们才有了扎根大地的安稳，才有了奔赴前程的坦然。但倘若一味守拙，无异于空怀满腔热血，到头来碌碌无为，甚至误入歧途。因此，守拙之余，还应抬头看路，求巧致远。何小鹏，UC 公司创始人，一路走来也并非一帆风顺。面对网站内容少、上网速度慢等问题，他敢于跳出常规，寻找巧解，突破技术难题。倘若他只守拙前行，而无求巧创新，那又如何快人一步，抓住先机呢？学习也如此。学海无涯，如若只会做题，不善反思，则找不到书山捷径。真正的智者，不仅懂得踏石留印下苦功，更知道仰头看天，觅灵光一闪。

在我看来，守拙不“拙”，“拙”与“巧”的区别在于看待它们的角度。短期而言，笨拙行事收效甚微，求巧、求新立竿见影，“巧”更优；长远来看，守拙为日后的薄发蓄满了势，而求巧易落入运气的陷阱，撞个头破血流。“拙”是我们拼搏的基调，“巧”是我们从容应对难题的方法。只要我们将二者融会贯通，就能阔步前行，在你追我赶的竞争中拔得头筹，在纷繁复杂的世界中觅得一方天地。

艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。“船到中流、人到半山”之时，我们更应不畏浮云遮望眼，守拙求实，借巧发力，与时代同频共振，砥砺前行。

【点评】本文观点明确，结构清晰，从材料中引导出“拙”与“巧”两个核心概念，对两则材料的内涵进行了精辟的概括，并明确提出文章的中心论点——“唯有心怀拙朴的厚实、驰行巧妙的灵活，方可至千里”。在第二段中，巧妙借用老子名言，对“拙”与“巧”这两个核心概念进行思辨性阐述，提出“拙（大巧）”“巧（小巧）”互补的重要性，为下文主体部分的展开张本。主体部分，作者运用引用论证、事实论证进行充分有力的议论分析，较为透彻地剖析了“拙”与“巧”的区别和联系，且材料较为新颖、语言准确生动、思维清晰顺畅。难能可贵的是，主体部分的议论分析不忘紧扣时代和自我，既在时代背景下，又有自我的主体思索，可谓是“以我手写我心，以我心映时代”。行文至收尾部分，发出“与时代同频共振，砥砺前行”的呼吁，体现正能量的价值观。全文紧扣材料核心要求，不枝不蔓，思路清晰，论述通透。