一道2023年奥林匹克竞赛试题的多解及推广

文帅 徐凤旺 梁明端

1.试题呈现

分析：这是2023年全国中学生数学奥林匹克竞赛东莞市预赛试题的一道求最值问题，其中已知条件与所求式子结构对称，M的表达式是由4个根式的和组成，每一个根式的被开方数均为整式与分式的和，形式上具有数学的美感，本文对该题进行多解探究，并对其进行变式和推广.

2．解法探究

+1－d=4－（a+b+c+d）=3，故M的最小值为3.

评注：此解法利用基本不等式与配凑法将每一个根式进行放缩，从而利用已知条件求得M的最小值.

评注：此解法两次利用基本不等式的推广将根式下的被开方数进行放缩，从而求得M的最小值.

評注：此解法利用切线的性质，将问题转化为求函数最值问题，从而求得M的最小值.

评注：此解法利用函数的凹凸性与琴生不等式，将问题转化为求函数最值问题，从而求得M的最小值.

评注：此解法利用柯西不等式将每一个根式进行放缩，再用基本不等式的推广求得M的最小值.

评注：此解法利用赫尔德不等式与闵可夫斯基不等式，求得M的最小值.

3.试题推广

分析：此推广是将试题中的未知数个数从“4”元推广到“5”元，推广的形式不变.

分析：推广2是在推广1的基础上，将不等式未知数个数从“5”元推广到“n”元，条件式子的结果从“1”推广到“t”，推广的形式不变.

分析：推广3是在推广2的基础上，将推广2中不等式每一个根号下的系数“1”和“8”推广到“λ”和“μ”，推广的形式不变.

分析：推广4是将试题条件中的条件式子结果从“1”推广到“t”，以及改变代数式的未知数的幂及结构得到的.

分析：上述推广1到推广4均是推广5的特例，下面列举推广5的证明过程，其他推广的证明过程不再叙述.

推广，对于数学学习与数学研究有着十分重要的意义.在数学学习中，推广可以加强观察、分析、比较、综合、概括、归纳、类比和发现的能力，拓展不同的解题思路，提升创造性的思维.在数学研究中，推广可以产生新问题与新方法，加深自身对问题的认识与理解.在数学竞赛中，推广可以激发学习兴趣与求知欲，引领新的发现［1］.

参考文献

［1］朱华伟，张景中.论推广［J］.数学通报，2005（04）：55-57+28.