Linux系统管理课程思政建设实践探析

姚树春 祝云凤

关键词：课程思政；Linux；教学改革；职业素养

0 引言

新时代下，中国高等院校立德树人工作面临新境遇、新诉求、新挑战。“立什么德、树什么人”是思想政治教育亟待解决的问题，也是我国高等院校的根本任务所在[1]。课程思政已经实施多年，高校教师在新时代课程教学过程中，应用课程思政来建设或者完善课程教学，这就是把思政工作贯穿于教育教学全过程，实现全方位育人，全程育人。经过几年的建设实践，课程思政已经成为广大教师的共识。课程思政的教学实践也经历了从在专业课上额外补充思政知识，到全面挖掘课程所蕴含的思政元素，再到重构教学内容实现思政元素与专业知识的深度融合的过程，并涌现了一大批优秀的课程。即经过一系列的实践和探索，教师们普遍认同了课程思政的重要性，并在教学中不断完善和创新，形成了一批成果丰硕的课程案例[2]。但在课程思政建设过程中也存在一些需要解决问题，如：如何挖掘课程的具体思政元素[1]？如何让课程思政更有实际意义？如何把课程思政灵活地应用到实际教学中？

本文探讨了课程思政的建设思路、思政目标的设定、思政元素的挖掘方式以及实施课程思政的课堂教学方法，并以计算机专业课程Linux系统管理为例，进行应用探索，展示了课程思政在教学实践中如何实践应用，探索如何考核，提高课程思政的教学效果。

1 思政課程简介

Linux系统管理是很多院校计算机类专业的一门专业基础课。该课程让学生了解操作系统的基本原理，熟悉Linux 系统安装及基本命令与操作，掌握Linux系统管理及常用服务的架设等综合职业素质和职业技能，为今后更深层次的课程学习或者学生的顶岗实习及从事专业工作打下坚实基础。课程实践性较强，在教学过程中通常采用任务驱动，开展教学。

2 课程思政建设思路

课程思政建设思路如图1所示。课程思政在建设过程中，从三个方面增加思政元素：首先，教学文件中融入思政元素，如课程标准中，添加思政元素。然后根据课程标准准备教学材料时增加思政元素，如教案中，教学的幻灯片中有明确的思政元素。然后，挖掘课堂教学内容，融入思政元素，如：用爱国主义情感，感染学生；用真实的故事，感动学生；用榜样的力量，鼓舞学生；用经典的语句，鼓励学生。最后，在实践任务中挖掘思政元素，如：立德树人，精益求精，助人为乐，工匠精神等。总之，课程思政建设思路，要从要求、教学文件、教学案例，到学生的实践操作的整个过程都要融入思政元素。

3 课程思政的实施

3.1 课程建设前期，确立思政目标

Linux系统管理是计算机大类专业的一门理实一体化专业基础课，也是该专业的必修课之一。在学生已经学习了职业技术基础课程和职业基本技能课程的基础上，本课程旨在让学生了解Linux操作系统的基本原理，熟悉Linux系统的安装和基本命令操作，并掌握Linux系统管理和常用服务的架设等综合职业素质和职业技能。通过学习该课程，学生能够获得扎实的系统相关的实践能力和专业知识，为以后从事相关职业打下坚实基础。通过在该课程的理论知识教学中，融入社会主义核心价值观，并加强对学生道德修养、社会责任、爱国敬业、依法治国，以及积极向上、勇于拼搏、善于创新等价值观教育[2]；在课程实践能力培养过程中，重点培养学生的学习能力、独立思考、团队合作、精益求精的工匠精神和培养学生发现问题、分析问题最终解决问题的技术能力。培育学生的职业技术素养，并将社会主义核心价值观根植在学生心中，最终达到培养德、智、体、美、劳全面发展，为社会进步做出应有贡献的社会主义接班人[2]。“课程”是思想政治教育的载体[3]。Linux课程的这些思政目标如图2所示。

Linux系统管理的思政目标主要包括以下几个方面：培养学生的爱国情怀和国家意识。学生在学习Linux系统管理过程中，需要深入了解Linux系统的发展历程、与国内外其他操作系统的比较以及Linux在国内外的广泛应用等国家相关的知识[4]。通过这些学习，可以增强学生的民族自豪感和社会责任感。强化学生的法律意识和道德观念。在进行Linux系统管理工作时，学生需要遵守相关的法律法规和道德规范，保护用户数据和隐私等。通过这样的学习，可以培养学生的合法意识和社会责任感。培养学生的创新精神和实践能力。在Linux系统管理的学习中，学生需要不断探索和尝试新的解决方法和技术手段，从而提高自己的创新意识和技术能力。同时，在实践过程中，学生还需要注重团队合作和技术沟通，从而培养他们的合作精神和交流能力。

Linux系统管理课程的思政目标是综合培养学生的民族自豪感、社会责任感、法律意识、道德观念、创新精神和实践能力，使他们成为具有高素质的技术人才和社会责任感的公民。

3.2 课程建设过程中，挖掘思政元素

如何挖掘思政元素，是目前很多课程思政建设过程中需要解决的问题。

从图1，可以看到Linux系统管理的思政元素很多，总结起来，其主要包括以下几个方面：

国家意识和爱国情怀：通过介绍Linux系统的发展历程、国内外操作系统的比较以及Linux在国内外的广泛应用等知识，培养学生对国家科技发展的关注和认同，增强其爱国情怀。

刻苦钻研和工匠精神：通过介绍Linux创始人如何在大学期间废寝忘食、刻苦钻研、精益求精，最终开发出Linux操作系统的？培养学生对技术研究的坚持不懈和学术的砥志研思。

法律意识和道德观念：学习Linux系统管理不仅需要掌握相关的技术知识，还需要遵守法律法规和道德规范，保护用户数据和隐私等，培养学生的合法意识、社会责任感和道德观念。

创新精神和实践能力：Linux系统管理领域是一个不断创新和变革的领域，学生需要具备探索和尝试新解决方法和技术手段的能力，培养学生的创新思维和实践能力。

合作精神和交流能力：在Linux系统管理实践中，学生需要注重团队合作和技术沟通，与他人合作完成项目，进行技术交流和协作，培养学生的合作精神和交流能力。

社会责任感：学习Linux系统管理意味着承担着维护网络安全、保护用户利益的主要责任。培养学生对社会责任的认识，使他们成为具有社会责任感和职业道德的技术人才。

从上面列举出来的思政元素，可以看出Linux系統管理课程中的思政元素涵盖了国家意识、爱国情怀、法律意识、道德观念、创新精神、实践能力、合作精神和社会责任感等方面，旨在培养学生全面发展并与社会建设紧密结合的技术人才。

3.3 课程教学过程中，运用思政元素

在Linux系统管理课程的思政教学中，可以采取以下措施：

引导学生思考与讨论：通过引导学生思考Linux 系统管理对国家发展和社会进步的重要性，促使学生深入思考技术与社会、技术与道德、技术与法律等方面的关系。在课堂上组织讨论，鼓励学生表达自己的观点和看法[5]。

例证与案例分析：通过展示真实的案例和事件，让学生了解Linux系统管理在现实生活中的应用和影响。引导学生分析案例中存在的问题和涉及的思想道德问题，培养学生的判断力和思考能力[6]。

培养实践能力：在课程中强调实践操作，并结合实际场景进行模拟实验和实践项目。通过实际操作，学生可以理解Linux系统管理的技术原理，并体会到技术的责任和影响。

对相关法律法规进行解读：介绍Linux系统管理领域的相关法律法规，让学生了解在实践过程中需要遵守的法律规定，如信息安全法、网络安全法等。强调法律意识的重要性，教育学生要遵守法律，并从法律的角度审视技术行为。

增强团队合作意识：组织学生进行团队项目，鼓励学生共同合作完成任务。通过团队合作，培养学生的合作精神、沟通能力和领导力，使其能够在工作中更好地实践团队协作与管理。

有机结合思政内容与技术知识：将思政内容有机地融入技术知识的讲解中，让学生在学习技术的同时，了解并深入思考技术所涉及的社会、道德和法律等问题。通过结合具体案例和实践操作，使学生在掌握技术知识的同时，形成正确的价值观和道德观念。

这些教学措施旨在通过实际操作、案例分析、团队合作等方式，将思政元素融入Linux系统管理课程的教学中，培养学生的综合素质和社会责任感，使他们成为具备良好道德素养和创新能力的技术人才。表1为该课程教学过程中总结出来的部分思政元素。

3.4 课程考核过程中，加入思政内容

考核制度的创新对提高课程教学质量，起到了有力的促进作用。为了增加教学效果，在教学过程中，采用项目化教学，考核细分组成如图3所示，考核方式增加了思政考核，其占总分的20%，剩余的专业知识与技能考核缩减为占总分的80%。其中，思政考核的部分，又分为过程性评价（德能勤劳）与综合性评价，考核方式的比重如图3所示。

4 结束语

在中国教育中，培养什么样的人是一个必答题，而立德树人则是中国教育的核心任务和根本目标。在新时代，高校承担着培养社会主义建设者和接班人的主要责任，各门类课程也肩负着培养大学生成才成人的使命[6]。教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和思想素养，使其具备良好的道德品质和社会责任感，成为具有全面发展的人才。这也是中国教育始终坚持的宗旨和理念[7]。Linux系统管理是苏州工业园区服务外包职业学院计算机类专业必修课程，也是校课程思政的教改课题与江苏省高等教育教改研究立项课题。在文章中，笔者以自身教学团队结合该课程的实际教学进行实践探析，结合如何挖掘课程的具体思政元素？如何让课程思政更有实际意义？如何把课程思政灵活地应用到实际教学中？阐述了课程思政建设的思路，并详细介绍了课程思政的实施，包括确立思政目标，挖掘并运用思政元素，并在课程考核过程中充分考虑思政内容，以提高课程思政的实际应用效果。学生是未来国家的栋梁，在教授他们专业知识的同时，更需要正确地引导他们的思想，树立他们正确的世界观、人生观和价值观，在高校中实现贯彻落实立德树人这个根本任务[8]。