我的精神小屋

欧帅

毕淑敏说，宜于月冷风清、竹木萧萧处，为自己的精神修建三间小屋，一间盛放爱，一间盛放事业，一间安放自身。我想我的精神小屋，只一间便足够，用来安放生命中所有的美好与诗意。

松柏的恣长

作为教师，我的精神富足感很多时候都来自课堂，来自教育。我希望我的课堂是有生命的，课堂上的每一个孩子都有丰富的内心世界，不被教条所束缚，不为标准答案所定义，作为这世间独一无二的个体，可以有自己的思考和声音，还有一个鼓励和包容个性化的大环境。就像连中国老师在《语文课》中所描述的：“我希望我的学生都神采奕奕地活在大地上。”所以在设计教学活动时，我有意识地激发学生的创造力与想象力，去“标准化”，让他们按照自己的方式自由地去认识和解读世界，从历史长河到今时今日，从古代文人墨客到现当代文学作家，去触摸历史的脉搏，感受文学的心跳。每个人在阅读文本的过程中都可以成为一个思想自由的读者。

在学习九年级的《课外古诗词四首》时，我让学生们以四人小组为单位，进行探究性学习，用一个关键词（或短语、句子）串联四首诗，并进行阐述。可以从内容、情感、手法、语言、意象等任一角度思考探究。作業布置下去，有的学生哀号连连，有的学生则两眼放光，脸上现出兴奋和紧张的神情。这两种反应都让我心中一喜，至少他们都有所触动。课堂呈现与分享时，学生们的奇思妙想让我大开眼界。其中一个小组巧妙化用《曹操》中的歌词，提炼出“若是诗人，怎会不懂寂寞？”的主题，四两拨千斤，将杜甫笔下的战乱离人之苦、刘长卿的郁郁不得志之累、韩愈的英雄失路之悲、温庭筠的早行恋乡之愁，融会贯通，统筹在这“寂寞”情绪之下，演绎得有理有据，有情有思，令人拍案叫绝。除此之外，更有“问君能有几多愁”“尽'否极'未'泰来'的哀怨”“迷阳伤足”等小专题的探究。整堂课闪烁着智慧的光芒与思辨的力量，我看到了一个个少年在自信表达时的从容不迫，在收获掌声时的意气风发，以及在听取不同声音时的谦逊和发自内心的接纳认同，一些种子悄悄地在课堂上生根发芽。他们学会了从自我和他者的角度去感受古人的情思，跨越了历史的长河，却并不觉得遥远，古今的悲喜也相通起来。而我从中获得的成就感与幸福感也是不言而喻的，作为启发者，我见证了一场自由生长的课堂“变革”。我想这就是教书的快乐吧，在不知不觉中影响一些人和事，多么有意义啊。我在精神小屋种植了一棵长青的松柏，我允许它以不同的姿态生长。

种“玫瑰”的孩子

文怡是一个性格内敛的女孩，不善言辞，学习成绩也一般，在班上属于存在感较低的学生。在我刚接手这个班时，并不怎么留意她。一天下午，我正在批改作业，突然眼前现出两朵小花，一红一绿，轻轻晃动。仔细看时，才发现是两朵“糖果”。顺着糖果向上看，一张红扑扑的脸蛋映入眼帘，随即绽放出一个大大的笑容：“老师，送给你！”朴素又直接的表达。我欣喜地接过，还来不及说声谢谢，她就撒腿跑开了。我放下手中的笔，仔细端详着这两朵小花，还挺别致的。用塑料纸简单包裹着，是玫瑰花的形状，透明的糖，只在花尖儿上着了一点渐变色，一朵粉红，一朵浅绿，倒也不显得俗气。凑近一闻，有股淡淡的甜味。这绝不是昂贵高级的礼物，却在那个下午卸下了我一身的疲惫，让我满血复活。我小心翼翼地把它们插进笔筒，内心滚烫。我接受了这个女孩纯粹的善意，并记住了“文怡”这个名字。之后在布置考场时，我发现文怡经常主动留下来帮忙，即便不是轮到她值日，也依然会看到她默默忙碌的身影。她会把黑板擦得一尘不染，把桌子摆得整整齐齐，抹布挂得利利落落，看起来很是让人心情舒畅。我惊叹，这真是一个心细又温暖的宝藏女孩，她做这些并不为求得老师的赞赏与关注，只是出于孩子纯良的天性，以及对这个世界抱有的无私的善意。在教育生涯中我遇到过很多这样的孩子，就像在花园里种花，他们在我的精神花园里种满了玫瑰，芬芳四溢。

白山茶的浪漫

听闻梅沙尖景色宜人，可观山海宁静开阔之致，便乘兴而往，与家人一起去登山。一路都是浅青色石阶，或拾级而上，或奔跃其下，乐亦无穷。小朋友欢呼雀跃：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”抑扬顿挫，显出几分童真童趣，果然大自然是最好的灵感触发师。一家人感受着清风拂面，带来些林木清幽的味道，听脚下溪水潺潺，林间鸟儿嘤嘤成韵，自然涤荡了内心诸多杂尘。最喜的是那漫山遍野的白山茶啊，我从未见过开得这般灿烂盛大的山茶。泼泼洒洒，点缀了一整个林子的梦。花朵或缀满枝头，在墨绿枝叶的映衬下更显清雅别致，清风摇曳，晃动几许芳华；或落于青山石阶上，花瓣通透率性，大大方方洒落一地清凉；或漂于冷泉之上，微澜浮动，影影绰绰，演出“流水落花春去也，天上人间”的别样愁绪。我惊叹，白山茶是如此符合中式审美：纯白的花朵中间点上几分鹅黄，像寒冬里的春雪，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，于清冷中带些暖意，中庸，大气，毫不违和。一路登山，因为有了山茶和清风的陪伴，并不觉疲累与乏味。山顶的风景自是不必说，远山氤氲朦胧，缥渺在云海间，与天相接；近山环抱着碧水，葱葱茏茏，堪称一场绝美的精神盛宴，恰恰印证了那句“望峰息心，窥谷忘返”，山花清风荡涤后的精神小屋，盛满了清新淡泊。

初雪的期盼

今年的寒假来得稍早些，看天气预报得知故乡即将迎来一场风雪，一家人赶忙收拾行囊，凌晨六点出发，奔赴八百公里之外的故乡。这是南方人盼雪的执着。一路北上，窗外的景致从郁郁葱葱、莽莽榛榛，慢慢变成群山萧索、卉木凋零，最后只剩光秃的枝丫在与寒冷对抗。这是我熟悉的故乡的冬，寂静，亲切。经过11个小时终于抵达，近乡情怯的疏离被一句句温暖的问候化解，簇簇拥拥又回到了家的怀抱。于是开始等雪。裹在温暖的被窝里，听外面渐起的沙沙声，知道是下冰粒子了。却忽地想起余华《活着》中的一句话：月光照在路上，像是洒满了盐。虽心境全然不同，意境倒有几分相似。我想象着明早起来窗外一片白雪皑皑，屋檐下挂着晶莹剔透的冰凌子，脚踩在厚厚的雪地上，发出“咯吱咯吱”的声音，就像童年时那样。然而第二天一早起来却只看到地上薄薄的一层初雪，屋顶上稀稀疏疏几点白，像深秋里凝结的霜。好在雪还在下，到中午时分约莫有些积雪了，便再也按捺不住跑出门外。来到王城公园赏雪，古城与雪更能触发内心的浪漫。坐落在济川门城墙上的宣风楼，是古代观雪胜地，此刻在漫天飞雪中傲然挺立，显出几分庄严肃穆之气。王昌龄曾题诗《宣风雪霁》云：“升旭欲移丹阙影，玉光未倒翠选迎。”登上宣风楼，远可眺望云山之巅，近可俯瞰州城全景。向东望，雕刻着祥云与飞龙图案的四根石柱于飘雪中矗立，“楚南胜境”四个大字赫然显现。稍远处，在玉树琼枝的掩映中，奎文阁的影子若隐若现，隐约看到向上翘起的亭角，翼翼然，仿佛要与雪花共舞，为这王城添了几分灵动。我抚摸着青石砖墙，感受现代文明与历史的碰撞。这场雪或许在千年前就下过了，今人得见古时雪，今雪何曾照古人。雪赏够了，回到家与家人一起围炉打火锅。屋外大雪纷飞，寂静萧索，屋内热气腾腾，吵吵闹闹。我的精神小屋升起烟火气，热闹有余。

伍尔夫在《一间自己的房间》中说：不必行色匆匆，不必火光四溅，不必成为别人，只需做自己。一个人一旦有了自我认知，也就有了独立人格，他的一生都会有一种适度的充实感和幸福感。这就是修建精神小屋的意义。我的精神小屋建在肆意生长的松柏之下，纯良的孩子在这里种下遍野玫瑰，清风携着山花来访，初雪和烟火气缭绕，这里有包容旷达，有爱的播种与传递，有心灵的净化、自然的馈赠，还有乡愁的呼唤、亲情的回归。未来还将盛放更多美好和诗意，这，便是我的精神小屋。

（作者单位：广东深圳市龙岗区同心实验学校）

责任编辑 成 盼