凝聚智慧 共同成长——学科组集体备课后的反思

□ 余 颖

集体备课展示

集体备课，是一项常规而富有实效的教研活动，就是同学科同年级教师在一起把自己的教学新理念、新思路、新方法贡献出来，大家集思广益，取长补短，优化组合，形成最佳教学方案的备课形式。集体备课之后，教师再根据自己所教学生的实际情况和自己的教学风格、教学特长实施富有个性的教学。

不久前，青岛市老年大学组织了“山东省老年大学钢琴统编教材的探索与实践”集体备课观摩活动，此活动目前尚属首次。活动的举办缘于近期山东老年大学颁布的《关于推进全省老年大学教学规范化一体化建设的实施意见》（以下简称《实施意见》），青岛市老年大学敏锐地抓住这一契机，结合前期开展的落实使用全省统编教材工作的具体情况，在组织全体教研、教务工作人员认真学习和讨论的基础上，明确了老年大学教学工作的发展方向，决定结合新学期教师使用统编教材进行教学的探索与实践经验，组织一次集体备课展示活动。活动对于推进统编教材的使用和研究，发挥同学科教师团队的榜样带头作用，提升备课质量，提高教学效率，具有很好的促进作用。回顾这次集体备课展示活动的过程，我们主要有以下收获和体会：

一、注重过程，精心准备

在准备这次钢琴组集体备课研讨展示活动前，学校大多数教师对“集体备课”这个概念都很模糊。为此，学校教务处组织新学期即将开设新班的17位教师召开了新学期山东省统编教材集体备课研讨活动，就集体备课活动的意义、集体备课活动的内容及要求进行了解读和研讨。老师们统一了认识，认为集体备课首先要备大纲、备教材、备教学计划，这是教师的首要任务，也是最重要的教学基本功。接下来，17位老师按任教学科分成六组，由组长带领围绕本学科省编教学大纲和教材、本学期教学计划、教学内容和教学进度等进行深度研讨。在分组研讨后的交流反馈中，各位组长就各组达成的共识和意见进行了分享，大家一致认为集体备课研讨活动促进了教师们的相互了解，凝聚了团队力量，提高了备课效率，为新学期的教学工作奠定了坚实基础。

集体备课展示试讲

初次品尝到集体备课的成果后，钢琴组的7位年轻教师热情高涨，主动要求在本组开设一次集体备课展示活动，并初步拟定了工作计划：第一步，认真学习，统一认识。集中学习和讨论《钢琴教学大纲》，深刻领会其精神内涵，并达成共识：集体备课以说课的形式呈现，坚持以《钢琴教学大纲》为指导，备教材、备教法、备学生。第二步，确定内容，明确分工。经过研究和探讨，大家一致认为集体备课内容应分为统编教材的优势和特点、教材单元设置的目的、《钢琴实用教程（初级）》中册的《天鹅》乐曲的教学过程这三个方面，全组教师分头备课，随时讨论、交流，写出各自的说课稿，形成初步的集体备课展示方案。第三步，集中演练，查缺补漏。教师们各抒己见，修改、补充自己负责的集体备课内容。

在校领导的关心下，教研人员指导教师们通过全面学习、严格对标省教学大纲对学科教学的规定和要求，认真钻研新教材，并结合在校学员的实际情况，落实集体备课内容和环节，反复研磨、说课，最终在全校展示了题为“山东省老年大学钢琴统编教材的探索与实践”集体备课展示观摩活动，受到大家的一致好评。

二、总结经验，培树典型

同侪互助、共同成长是教师成长的有效途径。一次集体备课活动就是教师间的一次智慧碰撞，一次碰撞就会有一次提升，一次提升就是一次收获。通过集体备课活动，教师们由以前“单打独斗”的备课方式，转变为群策群力，取人之长、补己之短，充实教案，完善教法，在互动活动中提高了效率，从而使教学达到了最佳效果。钢琴组的老师们也从互相切磋、合作中尝到了群策群力的甜头，组内“知无不言、言无不尽”的融洽氛围得以加强和提高。钢琴组集体备课组长石川湘老师在活动结束时的一番话，代表了教师们的共同心声：“其实集体备课就是将个人才智转化为集体优势从而提高备课质量，更是教师深研大纲、实践新教材、不断自我成长的有效途径。”

一个好的榜样，就是最好的宣传。学校因势利导，利用学校官网、公众号、校刊校报以及教务处、系主任和学科教研组长会议等多种渠道，一方面宣传和总结钢琴组集体备课活动经验，树立典型，以榜样的力量激发教师教研、集体备课的积极性；另一方面进一步完善教研、集体备课措施，鼓励教师采取随时与定时相结合的方式，通过自备——集体备课——再自备的三轮备课方式，改进教学方案，不断提高课堂教学效率。正如《实施意见》所倡导的，要“总结提炼好的经验做法，强化课堂教学示范”“注重宣传优秀教师，培树典型，发挥示范带动作用”。钢琴组集体备课展示活动后，立刻就有其他学科组的教师提出希望本学科集体备课组也能参与这样的研讨活动，这真是意外收获。相信通过发挥集体备课的共研作用，全体教师的备课、授课水平一定会不断获得提升。