辅助器材与校园足球训练的融合与创新研究

王绍雄 张辉（沈阳体育学院 辽宁 沈阳 110000）

校园足球发展离不开辅助器材的支持，足球辅助器材有助于教练员训练工作的开展，可以丰富足球训练手段，提高训练效率，正确使用辅助器材设备有助于保障学生的运动健康。同时，足球运动属于同场对抗性项目，要求运动员不仅有过硬的技术，还需要有良好身体素质，只有使运动员在速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、协调等方面兼顾发展，才能更好地应对激烈的足球比赛。足球辅助器材在训练中的合理运用，是提高训练质量的关键，可以使训练更好服务于比赛。

1、校园足球辅助器材概述

校园足球辅助器材主要有训练器材、身体装备、智能设备等，训练器材是指足球训练中用于布置训练场地，以及辅助足球训练的各种器材和设备等，它们可以起到帮助老师更好地进行训练指导，提高训练质量。例如，在足球训练中用标志碟布置场地，划分区域，穿不同颜色的对抗服进行分组，都有效提高了训练的效率。身体装备是指学生用于自我保护的器材，例如足球鞋、比赛中佩戴的护腿板和守门员手套都对于保护学生健康安全起到了重要作用。最后是智能辅助设备，智能辅助设备的应用，极大地增强了训练和比赛的科学性。例如，在训练和比赛中，学生佩戴的智能手环手表等，可以有效监测学生心率、速度、距离、消耗的卡路里等，通过软件或者App 进行分析，教练可以对训练负荷大小有一定的掌握，保障学生的运动健康状况，减少训练中因训练量超负荷带来的运动损伤。还可以通过智能跑步机等，模拟间歇训练、山地跑等训练方式，有效提升学生的体能。

2、校园足球科学使用辅助器材的必要性

2.1、全面提升学生身体素质

足球比赛对抗激烈，比赛时间长，对球员在各项身体素质上都提出了较高的要求，通过选择合适辅助器材，帮助学生提高相应的身体素质尤为关键。例如，在提高球员协调灵敏能力上，可以采用绳梯，通过结合绳梯的步伐训练，增强球员的脚下频率。在进行耐力训练时，可以结合智能辅助设备。例如，通过智能手表监测学生心率，从而安排强度合适的耐力训练，更有效地提高学生的体能。

2.2、有效提高足球技术水平

足球技术的提升强调正确的重复次数，通过合理使用辅助器材有助于模拟比赛场景，对学生足球技术进行针对性训练，例如提升足球盘带技术，可以通过带球过标志碟、标志杆，提高运球变向的能力。为提高射门准确性我们可以采用小球门，通过学生射小门，提高射门前的观察能力以及射门的准确性。由此可见，辅助器材的运用极大地丰富了技术训练的形式，可以有效提高球员技术水平。

2.3、准确培养足球思维能力

通过使用训练器材布置场地，可以有效培养球员的思维决策，通过设置标志物，从而对学生错误的足球思维进行纠正。例如，在传接球训练中设置标志杆，要求球员摆脱标志杆上前接球，改变球员接球时原地等球的习惯。在练习边路反跑能力时，设置标志碟，让球员先回接再迅速反向绕过标志碟进行反跑，培养球员的反跑意识。通过辅助器材的设置，创设训练场景，模拟比赛环节，从而使球员养成正确的思维习惯。

2.4、为学生提供运动健康保障

上课或训练中，根据场地情况选择合适的足球鞋，有助于预防运动损伤，防止出现打滑或者崴脚的情况。同时，通过正确使用训练器材可以降低学生的受伤风险，减少安全隐患。例如，在高强度对抗的训练中设置标志物时使用标志碟、标志筒、标志杆都有可能造成安全隐患，这时我们可以选择平面标志盘，防止因踩到标志物摔倒造成受伤的情况。最后，我们可以使用智能手表手环等监测设备，对学生或球员身体状况进行监测，确保其健康状况。

2.5、增强训练的趣味性

通过选用不同的辅助器材极大地丰富了训练的方法手段，可以有效增加或降低难度，针对不同水平的学生设置不同的难度，从而更好地激发其学习兴趣。通过足球器材也可以设置足球游戏，如在不同距离设置标志筒，学生使用脚内侧踢球击倒标志筒，比拼准确性。通过游戏调动学生足球训练的积极性。身体素质训练枯燥无味，导致学生训练效果下降，可以通过设置障碍物，以及选用最新的训练器材，让学生更好地投入训练。

3、辅助器材与校园足球训练融合中存在的问题

3.1、对器材用法不够了解

不同辅助器材有其独特的作用和使用方法，现如今足球运动蓬勃发展，随之衍生出许多辅助器材设备。许多老教师不能很好使用新的足球辅助器材，导致辅助器材被闲置或是功能不能被充分开发，对于一些新的智能辅助器材更是产生排斥的心理，导致足球训练方式不能与时俱进。另外，一些年轻教师缺乏辅助器材使用经验，器材用法单一，不能很好地发挥其效果。因为对辅助器材不够了解，教练员还会出现对辅助器材的选择错误，这就使得足球器材不能物尽其用，甚至是产生负面效果。例如，对足球的选择，选择错误的型号或者气压和材质不适合的足球，会使学生产生错误的肌肉记忆，从而影响学生对足球的控制能力和判断力。对于学生来说，缺乏足球辅助器材使用培训，对足球器材用法不够了解，导致对器材的误用和损坏。同时，学生缺乏对辅助器材使用的安全意识，使得辅助器材存在安全隐患。

3.2、器材数量不充足，质量不达标

足球辅助器材资源不足，首先体现在数量上，每个学校的足球器材经费有限，所以购买的足球器材有限，从而导致训练无法有效开展，多名学生同时使用一套器材，需要排队轮流进行练习，导致训练效率低。同时，辅助器材还存在种类单一的问题，很多学校的辅助器材都只用标志服、标志碟、标志筒等等，缺少绳梯，障碍人墙等器材，这就使得教练员在训练内容的选择上受到局限，学生的训练形式也就相对单一。另外学校对辅助器材的质量没有具体要求，导致部分足球器材质量不合格，安全性差。尤其是一些塑料材质的标志杆、角旗竿容易发生断裂，在训练时，容易对学生身体造成伤害。

3.3、器材检查更新不及时，缺少维护，损耗严重

学校缺乏对器材的更换，老旧器材持续使用。一方面，足球运动比较激烈，高强度的足球训练容易损坏器材，破损的老旧的器材的使用可能限制学生技术的发展。例如，使用年限较长的足球在训练中可能出现缺气、漏气的情况，影响训练的正常进行。球门、球网损坏，球网破洞甚至没有球网都会影响学生在训练中对进球的判断，降低学生门前射门得分的嗅觉，使得学生在训练和比赛中受到影响；另一方面，老旧器材存在安全隐患，容易造成安全事故，学校没有对辅助器材定期检查维护的意识，足球训练器材使用频繁，辅助器材经常被损坏，从而造成安全隐患的出现。足球门长期被足球用力击打，再加上室外恶劣天气的影响，时间长容易松动或散架，如果球门散架或损坏容易对守门员安全造成影响，而学校没有安排工作人员对球门进行定期安全检查，缺少排除安全隐患的意识。

3.4、器材的选择缺乏适用性

校园足球不同年龄段对器材的需求不一样，学校在器材的选择上往往忽视了学生的身心发展水平，没有考虑学生的实际情况。为低年龄段学生选择的器材的使用难度较大，使得学生使用困难，降低了足球运动的兴趣，同时还可能产生安全隐患。例如，在使用栏架时，选择过高的栏架将会使低年龄段的学生无法完成跳跃，而丧失自信心，甚至因为跳过栏架时摔倒，从而导致受伤。对于高年龄段的学生，往往缺乏器材的丰富性，对于高年龄段的学生没有设置相应难度的训练，往往会使学生感到没有挑战性，从而失去兴趣，降低训练效率。对于同一年龄段不同水平的学生器材使用也没有区分度，使得学习能力相对较差的学生难以完成训练，产生自卑心理，对于学习能力较强的学生，无法选择更具挑战性的器材进行训练，也会降低其训练的积极性，在器材使用上没有做到因材施教。

3.5、缺乏对器材使用的创新意识

当今足球技术水平发展迅速，这种发展得益于科技的进步和科学化的训练，而科技进步也使足球辅助器材升级换代。但是部分学校缺乏创新意识，一直采用固定的训练方式和辅助器材，使得学校足球训练形式单一，学生逐渐失去了足球训练的兴趣，极大地影响了足球训练的效率。学校不能为足球教练提供最新的足球器材，使得足球教练员训练水平受限，无法开展新形式的训练，这也使得学生难以接受到新的训练内容。现如今，智能辅助器材设备层出不穷，学校对新的智能辅助器材了解少之又少，教练员对新器材接受能力较差，对新器材的使用方法知之甚少，缺少用法上的创新，辅助器材的使用不够灵活。

4、辅助器材与校园足球训练融合的策略研究

4.1、师生普及足球器材用法

针对教练员和学生对足球辅助器材的了解不足这一问题，教练员是足球训练的发起者，应多去学习足球辅助器材的使用方法，丰富自己的训练手段和训练方法，通过参与相关的教练员培训以及辅助设备应用的知识讲座，加深自己对辅助器材的了解，更好地发挥辅助器材的作用，年轻教师多积累辅助器材使用经验，老教师对新的辅助器材多进行了解学习。学生作为训练的参与者，需要对足球辅助器材有一定的了解，学生可以通过讲座以及咨询专家的形式，了解足球辅助器材的正确用法，这有助于学生安全地使用辅助器材。只有全面普及辅助器材的用法，才能将辅助器材的作用发挥到最大。

4.2、增加器材数量，确保器材质量

在学校足球辅助器材数量不足的情况下，首先要确保常规足球训练器材的数量可以满足基本足球训练的需要，在技术练习中要至少可以保证每个学生一颗球，常用的标志碟、标志筒至少有两套，保证训练可以分组进行，减少因为排队等待而导致训练效率低下。另外，尽可能加大对辅助器材的经费投入，尽可能在满足足球技术练习需要的同时，增加对学生身体素质练习的器材数量，加入科技性智能器材的使用数量，实现对每个学生健康检测。在增加数量的同时，也要保证器材的质量，器材质量的保障是足球训练安全的前提。学校在购置足球辅助器材时，应对质量提出要求，购置有品牌保证的体育器材，通过对辅助器材的严格把关，确保足球训练的流畅性、和学生参与训练的安全性。

4.3、器材及时检查更新，合理使用降低损耗

学校应安排教师或器材管理人员对器材进行定期检查，对已经破损且不能达到训练要求的器材进行更换，对使用年限较长存在安全隐患的器材进行更换，防止因足球损坏，影响训练的效果。定期对球门等器械进行安全检查，检查此类器械是否结构牢固，零件是否齐全，对存在安全隐患的器材及时维修，对未能及时维修的器材设置标识，防止不知情教师及学生受伤。在遇到极端天气前，及时摘取球门的球网，防止因极端天气对球网造成破坏。增强学生的器材保护意识，对器材进行合理使用，同时也要注意器材的使用频次，多套器材调替使用，防止一套器材过度使用，尽可能降低器材的损耗。

4.4、增强器材选择的适用性

学校及教师在选择器材时，应考虑器材设备的适用性。针小学阶段学生，选择相对简单的辅助器材，要注意安全性，可以选择一些尺寸规格较小的球门或是足球等器材，降低学生参与的难度，激发学生的学习训练兴趣。对于初高中阶段的学生，可以选择一些相对复杂的器材，逐步设置难度，激发学生的潜力。例如，在训练时使用障碍人墙，增加学生任意球射门难度。对于同一年龄段不同水平学生，应选择功能性较丰富的器材和可调节难度的器材。例如，可调节的回弹板，对于水平较低的学生，可以选择地滚球回弹，练习接低平球。对于水平较高的学生可以选择半高球回弹，练习接半高球。另外，选择适用性强的器材，可以适用于多种训练，例如标志碟既可以用来划分区域，也可以作为灵敏性训练器材。

4.5、增强对器材使用的创新意识

学校及教师对于足球器材的购置与使用要与时俱进，现代足球发展对运动员的协调灵敏素质提出了更高的要求，在器材选择上我们要做到创新，针对足球发展趋势选择相应的器材，同时要善于引入科技元素，足球运动越来越走向科学化和精细化，智能器材的使用有助于实现校园足球训练的科学化和精细化，智能辅助器材，有助于提供学生的运动表现以及生理指标，通过数据对学生进行针对性的训练。新器材的引进，有助于丰富训练形式，通过训练形式的丰富，全方位地发展学生的综合能力，激发学生的训练兴趣。除了对器材种类的创新，对器材的用法也需要创新，教师对新器材在实际运用过程中的使用方法进行创新，让一种器材发挥多种功能。

5、结语

在校园足球训练中，我们要重视辅助器材与校园足球的融合与创新，要认识到辅助器材是服务于校园足球训练的，通过辅助器材去解决校园足球训练中的困难。同时，通过辅助器材保障训练的安全性和科学性，反过来校园足球训练要善于借助辅助器材，不断探索和开发辅助器材的功能，推动辅助器材产业发展。通过校园足球训练和辅助器材的融合与创新，更好地培养青少年足球人才，为实现体育强国目标贡献力量。