新媒体技术在初中数学教学中的应用

孙艳霞

数学是学生在初中阶段必须学习的基础学科。将新媒体技术运用到初中数学教学过程中，可以实现数学知识的直观展示，创新教学形式，拓展教学内容，充分激发学生的学习兴趣，促进学生对数学知识的理解更加透彻，将所学知识融会贯通，提高教学质量。

一、应用多媒体教学，提高学生数学学习兴趣

在新媒体时代开展初中数学教学，教学教师应正确认识多媒体技术的教学优勢。多媒体技术融合了图片与文字、声音与视频、动画等各类元素于一体。在此模式下，教师可以将较为枯燥抽象的知识点变得动态化，例如学习“用正多边形铺地板”这节知识点，教师制作出电子课件，通过图片飞入，将不同颜色的正多边形铺设成缤纷多彩的图片，学生在观赏过程中能够了解到正多边形铺满地面的妙处，从而提高数学学习积极性。

二、应用教学软件制图，增强知识的教学效果

各种现代化教学软件通常可以绘制出各种平面、立体图形，促使抽象知识向具体直观转变，拓展学生的思维，深化学生对所学知识的理解。因此，初中数学教师可以充分利用电子白板、几何画板等新媒体技术和教学软件绘制数学图形，辅助教学，将数学知识的动态生成、发展过程以及解题思路直观地展示给学生，促使学生建立起抽象思维与形象思维的关联，强化学生的空间观念和思维能力，降低学生的理解难度，促进学生对几何相关知识的理解，提升数学教学效果。

三、应用微课讲解难点，提升课堂的教学效率

微课是以新媒体技术为载体的教学片段，可优化教学模式，提高课堂教学效率。初中数学教师应深入、反复地研究数学新课程标准，明确教学的重难点，挖掘各种教学资源，以此确定微课课题，录制内容精简、重难点突出的视频，通过微课视频分段式讲解数学知识，突出教学重点、突破教学难点，确保学生能够从精简的微课视频中提取和学习到有效的知识与信息，提升课堂教学效率。

四、采用多元化教学方法，拓展学生数学思维

在新媒体改革背景下，教师可创设学生喜闻乐见的方式，进行多元化引导。如在教学过程中，教师可以将互联网技术与多媒体技术有效融合，调动学生的多种感官。将比较枯燥、抽象的数学知识点，进行精细化讲解，突出教学重难点内容，降低学生的认知难度。

总之，初中数学教师应深入研究新课标，创设情境，运用教学软件，应用微课讲解难点，实现初中数学教学方法的创新，促使初中数学教学在新媒体的推动下健康、稳定地发展，提升教学质量。