巧用多媒体打造初中道德与法治课高效课堂

李彤

摘要：随着现代教育技术的发展，多媒体已成为教育教学的重要手段。在初中道德与法治课中合理应用多媒体，能够丰富课堂内容和教学方式，提高教学质量。基于此，本文主要针对巧用多媒体打造初中道德与法治课高效课堂进行了详细分析，希望能够对同行们有所帮助。

关键词：巧用多媒体  打造  初中道德与法治课  高效课堂

引言

初中道德與法治课是一门培养学生良好道德素质和法治观念的课程。传统的教学方式往往难以激发学生的兴趣，效果不尽如人意。多媒体作为一种现代教育技术手段，可以将文字、图片、声音等多种信息载体融合在一起，为教育教学提供丰富的资源。巧用多媒体手段，可以有效提高初中道德与法治课的课堂教学质量。

一、巧用多媒体打造初中道德与法治课高效课堂的意义

（一）激发学生兴趣

多媒体教学通过图文并茂、声像结合的方式，使教学内容更加生动形象，有助于激发学生的学习兴趣。[1]在道德与法治课上，运用多媒体展示典型案例、热点问题等，能够让学生在轻松愉快的氛围中感受到道德与法治的价值和意义，从而提高学习的积极性。

（二）丰富教学内容

多媒体教学资源丰富多样，涵盖了文字、图片、音频、视频等多种形式，为教师提供了广阔的创意空间。教师可以根据教学需要，挑选合适的多媒体资源，充实教学内容。这不仅有助于拓展学生的知识视野，还有助于提高教学质量。

（三）增强教学直观性

多媒体教学具有很强的直观性，可以让学生直观地感受到道德与法治知识的具体应用场景，从而加深对知识的理解。例如，通过播放法治教育影片，让学生直观地了解到违法行为的危害；通过展示典型案例，使学生明白道德与法治在现实生活中的重要性。

二、巧用多媒体打造初中道德与法治课高效课堂的措施

（一）合理选择多媒体素材

在当前教育信息化的大背景下，多媒体作为一种有效的教学手段，在我国初中道德与法治课教学中发挥着日益重要的作用。合理选择多媒体素材，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。教师在运用多媒体教学时，应根据教学内容和学生的认知水平，选择具有针对性和启发性的多媒体素材，注重形式内容的统一，以打造高效课堂。[2]首先，教师应根据教学内容选择恰当的多媒体。在道德与法治课教学中，教师可以根据课程和知识点，挑选与之相关的音频、视频、图片媒体资源。例如，在讲解法律知识时，教师可选取一些典型的法律案例视频，让学生通过直观的影像资料了解法律条文的含义和适用场景；在讲述道德观念时，可以播放一些反映道德风尚的短片，引导学生树立正确的价值观。其次，教师应根据学生的认知水平选择合适的多媒体素材。不同年龄段和认知水平的学生多媒体素材的接受程度和兴趣点有所不同。应充分考虑学生的兴趣爱好、知识基础等因素，选择符合学生实际的多媒体素材。例如，在针对初中一年级的学生开展道德与法治课时，可以选用生动有趣、富有童趣的多媒体素材，这样能够激发学生的学习兴趣；对于初中三年级的学生，可以适当增加多媒体素材的深度和广度，以提高学生的思考和分析能力，更好地满足他们的学习需求。

（二）创新教学方法

教师应灵活运用多媒体手段，创新教学方法，如开展互动式、情境式教学，引导学生主动参与课堂。首先，灵活运用多媒体手段，激发学生兴趣。多媒体具有形象、生动具体的特点，能有效激发学生的学习兴趣。教师可将抽象的理论知识以图片、视频等形式呈现，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。此外，教师还可以根据教学内容，制作优质的课件视频等，以提高课堂的吸引力。其次，开展互动式教学，提高学生参与积极性。互动式教学以学生为主体，教师为引导者，鼓励学生积极参与课堂讨论。教师可运用多媒体手段，设置讨论话题，引导学生分组讨论，从而提高学生的参与度。在讨论过程中，教师要善于启发学生思考，有意识地培养学生的创新意识。最后，创设情境式教学，培养学生的情感态度。情境式教学通过模拟现实生活场景，使学生在身临其境的氛围中感受知识。教师可运用多媒体手段，如音频、视频等，创设生动的情境，激发学生的情感共鸣。在情境教学中，教师要关注学生的情感变化，引导他们树立正确的价值观。

（三）建立健全多媒体教学资源库

教师可收集和整理优质的多媒体教学资源，为课堂提供丰富的教学素材。首先，根据课程标准和教学需求，有针对性地收集各类多媒体资源，加强注重资源的实用适用性，确保能轻松找到所需的教学。其次，注重多媒体资源的版权问题，合理使用。在收集资源时，要注明来源和作者遵守相关法律法规，确保资源的合法性。最后分类整理多媒体资源，便于教师查找。[3]可按照课程内容、教学环节、学科特点等进行分类，满足教师个性化教学需求。除此之外，还应该丰富多媒体教学资源库的内容。首先是定期和补充多媒体资源，保持资源库的活力。根据教学实际和学生学习需求及时添加新内容，这样还能满足教师不断变化的教学需求。其次，我们教师要积极参与资源库的建设，共享优秀教学资源。学校可建立激励机制，鼓励教师积极贡献自己的教学成果，实现资源库的共建共享。最后加强与校外合作，引进优质资源。与相关机构、企事业单位、社会团体等合作，引进具有教育价值的多媒体资源，拓宽资源库的来源。总之，建立健全多媒体教学资源库，有助于提高初中道德与法治课的教学质量。从收集和整理优质资源、丰富资源库内容等方面入手，有望打造高效课堂，提升学生的道德与法治素养。

三、结语

综上所述，多媒体教学作为一种现代教育技术手段，在初中道德与法治课中具有广泛的应用前景，合理引入能够激发学生兴趣、丰富教学内容、增强教学直观性等。为实现这一目标，教师应合理选择多媒体素材、创新教学方法、建立健全教学资源库，为提高初中道德与法治课的教学质量贡献力量，助力学生学习成长。

参考文献：

[1]颜天发.巧用多媒体技术，打造初中思想品德高效课堂[J].文理导航，2017（28）：1.

[2]项保祥.运用多媒体打造初中思想品德高效课堂[J].教师博览：下旬刊，2015（8）：2.

[3]吴刚.巧用多媒体辅助教学助力构建思想品德高效课堂[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2015（6）：1.