入乎其形 出乎其神——“学习仿写”升格训练示例

文／丁锋

技法指点

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”模仿经典，是同学们迅速提高作文水平的必要途径。不过，同学们的日常仿写往往存在以下问题：一是内容雷同，缺乏原创性；二是任意发挥，缺乏模仿性；三是生搬硬套，缺乏逻辑性。要想真正实现“高仿”，须得“入乎其形，出乎其神”：研究仿写作品，确定适合的仿写点；选取恰当的素材，初步完成构思；进行个性统整，实现整体自洽。

如写亲情，同学们学过的《背影》就是一篇典范佳作。有同学完成了一篇仿写习作，我们以此为例，进行升格训练。

领衔人：丁卫军，正高级教师、江苏省特级教师，南通市通州区育才中学副校长。

组稿团队：2021年江苏省初中语文名师工作室

本期撰稿：丁锋，江苏省南通市学科带头人，曾获南通市初中语文青年教师基本功比赛一等奖，现任教于南通市通州区育才中学。

原文呈现

雪落肩头

我与父亲闹不愉快已经有一段时间了。我最不能忘记的，就是父亲抹眼泪的那个瞬间。

生搬硬套，不合逻辑。

家中欠下一笔巨款后，我感到家里的氛围渐趋沉寂。

吃饭时，理应是其乐融融的场景，现在却只能听见碗筷叮当碰撞的声音。如果说起什么，那便一发不可收拾，充耳皆是“借”“欠”“还”之类的“灵魂拷问”。

我讨厌父亲，这一切都是他造成的。

这天早晨下雪了。父亲叫我陪弟弟去玩雪，我没搭理他。

印象中，去年此时大概也下雪了，只不过那时我并未注意这些，只记得，我和父亲还有弟弟在屋外玩耍，欢声笑语不断。

中午，父亲回来的时候，给我带了炸鸡柳。

我远远看见往家赶的父亲竟然抹了把眼泪。

对这处细节，只是一般的记叙，未能仿到点子上。

他是该笑的啊！至少也不能流泪吧？

我抢步过去开门，看到他愣在了原地。他的眼眶红红的，想掩饰什么，却又无法掩饰。

他举起右手中的袋子，又向我挥舞左手：“儿子，鸡柳！”

这几年来，自从弟弟也上学以后，家中光景是一日不如一日。父亲不但要上班，还要与母亲分别接送上下学时间不同的我和弟弟。同时，家庭经济压力也加到父亲的肩头。而我这个愣头青，还时不时地跟他对着干。想到这些，我真是后悔。

几乎照搬原文，言过其实。

我递过一张纸巾给他，他接过去，故作掩饰地擦擦额头，扑扑肩头的雪花。

我和弟弟陪他一起吃鸡柳。他又欣慰地笑了。想到之前我对他的不满、责难，甚至不屑一顾的态度，我真是追悔万分。

我终于理解了他作为父亲的不容易，他的爱是那样深沉、广博。

与《背影》的结尾相比，表达过于直白。

父爱无声，却又震耳欲聋。

唉，为了不让父亲伤心，我一定要做些什么了。

综合点评

小作者模仿《背影》写对父爱的理解与体恤，注意到了仿写对象的一些特征，一是抓住父亲“抹眼泪”的细节写人传情，一线贯穿；二是抓住“我”对父爱的理解过程这条内在线索。不过文章还存在重点不够突出、逻辑不够严谨等问题。

升格指津

建议小作者在以下方面进行调整：

1.重视描写，写好父亲“抹眼泪”这一细节；

2.强化过程，将“我”理解父爱的过程和结果写实写深；

3.为故事设置更为丰富的背景，让内容更合理、更深刻。

佳作出炉

雪落肩头

家中欠下一笔巨款后，我感到家里的氛围渐渐沉寂。

去掉穿靴戴帽的开头，改为悬念式开头，更能引发读者的阅读兴趣。

吃饭时，理应是其乐融融的场景，现在却只能听见碗筷叮当碰撞的声音。如果说起什么，那便一发不可收拾，充耳皆是“借”“欠”“还”之类的“灵魂拷问”。

我讨厌父亲，讨厌一手造成家庭负债的他。

12月16日，清晨，下雪了。我向窗外望去，啊，真美！

“吱”的一声，房门被推开，进来的是父亲，披着一身雪。

“航，外面下雪了。你待会儿可以出去玩玩，和弟弟一起。他爱玩的，我记得你也……”“那你干吗去？”我打断他的话。

其实，我知道他要去干吗。他探身进来时，我便一眼望见了他的工作服。除了上班，他还能干吗？

去年此时的美好回忆似上了发条，不停地播放着。我多想回到梦里去，让雪花装饰我的梦——白天太难熬了。

浑浑噩噩中，来到午时。雪势渐小，太阳露了脸。

父亲午饭时就该回来的，今天却晚了。我早已吃过午饭，并没有等他回来，就像我经常快步奔跑，把他远远落在身后一般。

我不经意间抬头望向窗外，恰好看见父亲，在风雪中仿佛一座饱经风霜却屹立不倒的山！肩上挂着些许还未融化的雪花，他缓步向家门口走来，右手拎着一袋炸鸡柳，他的两个儿子最爱的炸鸡柳。

用描写方式，具有画面感，为展示细节张本。

他并没有注意到窗内我的注视，抬手在脸上抹了一把。那一瞬间，我看到他的眼角似乎有什么东西，闪着一点晶莹的光。他那操作车床的大手，此刻似乎也有了些许儿女情长，轻柔地抚过眼角，抚过他艰苦创业的岁月，抚平我内心的皱褶，徒留心湖一片微波荡漾。一时间，我的内心五味杂陈。

对核心细节进行集中描摹，以形传神，写出“我”的感动和理解。

他是该笑的啊！工作之余给孩子买点好吃的，那样幸福和谐的短视频我看过很多，视频里的笑声，多么让我着迷和向往。可我的父亲，怎么也不至于流泪吧？

我抢步过去开门，一阵风起，吹动父亲的衣角，也吹来了他的目光。他看到我，一时间愣在原地，手足无措。雪花飘在他身上，他的眼眶红红的，他想到了什么……

他举起右手的袋子，向我挥舞左手：“儿子，鸡柳！”

雪已经停了，生活却在击打着父亲。它不断磨平父亲身上的棱角，让他在儿子面前变得柔和起来。

我递给他一张纸巾。他背过身去，擦拭眼睛。

我给他盛饭，打开他带回来的鸡柳，然后叫上弟弟一起吃。他欣慰地笑了，似乎这段时间以来，我对他的不满、责难，甚至不屑，都未曾发生过。

呼应开头，同时与“泪”对照，体现“我”理解的行动与结果。

他在父亲这个角色里，隐忍，坚持。迎接必然到来的春天，每一片雪花都学会了奔赴，用最美的姿态轻盈降落，然后融入大地，滋润万物。

画龙点睛，升华主旨。

后来，我听说了那笔欠款的来龙去脉，是我那善良而质朴的父亲，借钱给他的发小看病。那是一笔救命的钱……

必要的补叙，丰富了父亲的形象特点。

综合点评

做了改动以后，习作可读性更强。一是聚焦细节，描写最能体现人物与情感的镜头；二是过程合理，将从对父亲有偏见到理解父爱的过程写得更符合逻辑；三是丰富背景，对父亲仗义疏财等做了交代，丰富了形象，深化了主旨。在描细节、有过程、加背景的基础上，小作者还能就内容特质进行原创性抒写，如以雪花为喻讴歌父爱等，力求独立成篇，脱胎换骨。