智慧教育背景下教育科研协作基地的运行机制与效果评估研究

陈苡 谭素娴

摘 要：本文以智慧教育为背景，探讨了教育科研协作基地的运行机制与效果评估。文章首先分析了智慧教育对教育科研的影响和需求，指出了协作基地在促进教育科研创新和合作中的重要作用。其次，从协同资源整合、研究课题选择、团队协作与沟通等方面研究了基地的运行机制，为教育科研协作基地的建设提供依据。再次，从科研成果产出、合作交流效率和教育改革影响等方面分析了教育科研协作基地的评估效果，从研究结果可以看出，教育科研协作基地能够提升教育科研的质量和效率，促进教育改革和发展。最后，文章提出了进一步完善和推广教育科研协作基地的建议，以期为智慧教育时代的教育科研发展提供参考和借鉴。

关键词：智慧教育；教育科研协作基地；运行机制；效果评估

中图分类号：F27     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.06.029

智慧教育是现代信息技术与教育的融合，通过在教育领域运用5G、云计算、人工智能等新一代信息技术，促进教育的改革与发展，形成一种全新的教育形态和教育模式。随着智慧教育的快速发展，教育科研协作成为推动教育创新和改革的重要途径。教育科研协作基地作为组织教育研究者、教育机构和教育实践者之间合作的平台，具有巨大的潜力和机遇。

然而，目前对于教育科研协作基地的运行机制和效果评估的研究相对较少，缺乏系统和深入的探讨。本文旨在通过探讨智慧教育背景下教育科研协作基地的运行机制与效果评估，希望能填补这一研究空白。在智慧教育背景下，通过对教育科研协作基地的运行机制进行深入剖析，我们可以更好地理解教育科研协作基地在教育科研中的作用与价值。同时，通过评估教育科研协作基地的运行效果，我们可以客观地评估其对教育改革和发展的贡献。希望通过本研究，将为智慧教育时代的教育科研提供理论指导和实践借鉴，促进教育领域的创新与进步。

1 智慧教育對教育科研的影响和需求

1.1 智慧教育拓展了教育科研的研究领域

传统教育研究主要关注的是教育教学的理论和实践，关注学生的认知、情感、行为和发展等方面的问题，通过了解这些问题而提出新的实践方法和策略，以此促进学习者的进步和发展。而智慧教育将信息技术、大数据分析、人工智能等前沿技术融入到教育中，为教育科研提供了新的研究领域和视角。例如，智慧教育可以探索基于人工智能的个性化教学方法，利用大数据分析学生学习行为和学习效果，了解学生的特点，以更好地制定合适的教学方法；利用信息技术制作学生喜欢、符合学生学习规律的视频、微课等电子教学资源，促进学生的学习兴趣。因此，智慧教育的出现为教育科研提供了更多的研究议题和方向，拓展了教育科研的研究广度和深度。

1.2 智慧教育提供了数据支持和研究资源

在传统教育科研中，获取有效的研究数据是一项具有挑战性的任务。然而，智慧教育基于云计算等先进的信息技术和数据管理系统，可以收集和分析大量的学生和教学数据。这些数据包括学生的学习成绩、行为数据、在线学习活动记录等。教育科研者可以利用这些数据进行深入研究，揭示教学过程中的规律和影响因素，并有针对性地进行教学策略的调整。此外，智慧教育还提供了先进的教学资源和工具，如在线学习平台、虚拟实验室等，为教育科研提供了更多的研究资源和实验环境，一方面利于学生的学习，另一方面可以帮助教育科研者进行数据的收集。

1.3 智慧教育促进了教育科研的创新和实践转化

智慧教育倡导创新的教学方法和教育模式，鼓励教育科研者尝试新的理论框架和实践策略。例如，基于智慧教育的协作学习模式、游戏化教学等创新方法在教育科研中得到广泛研究和应用。此外，智慧教育注重实践转化，将科研成果应用于实际教学中，推动教育改革和提升教育质量。因此，智慧教育为教育科研提供了更多的实践创新机会，并促进了科研成果的应用和推广。

1.4 智慧教育对教育科研提出了新的需求和挑战

智慧教育的发展使得教育科研者需要具备跨学科的知识和技能，例如教育学、心理学、计算机科学等。他们需要了解教育实践和教学理论，熟悉信息技术和数据分析方法，能对收集到的数据进行分析。智慧教育的不断更新和发展也要求教育科研者保持持续的学习和创新能力，及时掌握最新的研究方法和技术工具。智慧教育还提出了教育科研的伦理和隐私保护等新问题，教育科研者需要思考和解决这些问题，确保研究的合法性和可靠性。

2 财经类专业教育科研协作基地的运行机制

2.1 协同资源整合

教育科研协作基地的运行机制需要重点关注协同资源的整合。财经类专业众多，数智化综合人才已经成为各行业企业迫切需要的现实刚需，亟须懂得数据分析和财经管理等多学科知识人才，这就决定了教育科研协作需要涉及到多个领域和专业，因此教育科研协作基地应建立资源共享和协同合作平台。这包括研究设备、数据库、文献资源、研究资金等。教育科研协作基地可以通过建立统一的资源管理系统，提供高效的资源调配和共享机制，以便研究者能够更好地利用和分享资源，促进合作研究的深入展开。

2.2 研究课题选择

研究课题选择是教育科研协作基地的重要环节。后疫情时代的世界千变万化，世界经济错综复杂，财经类专业的教育科研需要与时俱进，关注当下的经济和金融问题。教育科研协作基地应设立专门的研究课题选择机制，由专家学者组成的课题评审委员会对提出的研究课题进行评估和筛选。在选择研究课题时，应注重财经领域的前沿热点问题，确保研究的针对性和实际意义。教育科研协作基地还可以与企业、金融机构等合作，引入实际案例和数据，提高研究的实证性和实用性。笔者所在的学院通过与企业合作，收集校企合作企业的门店数据，通过脱敏等处理，建立新商科产教融合案例资源库，一方面作为校企合作课题进行研究，另一方面为课程学习提供资源。

2.3 团队协作与沟通

团队协作与沟通是教育科研协作基地运行机制中不可忽视的一环。财经类专业的教育科研往往需要多学科的融合和团队合作。协作基地应鼓励研究者之间的合作交流，建立跨学科、跨专业的研究团队。为此，可以定期组织学术研讨会、讲座和研究报告等活动，提供一个交流和分享成果的平台。教育科研协作基地还应提供相应的沟通工具和技术支持，例如在线会议系统、协同编辑平台等，促进团队成员之间的有效沟通和合作。

3 财经类专业开展教育科研协作的目标

（1）提升教师科研水平。通过财经类专业教育科研协作基地建设，组建学术共同体，为教师提供良好的教学科研平台，共同开展教学科研协作；通过发挥基地学术带头人、外聘学术骨干作用，为教师开展科研工作提供人力支持；通过开展学术交流、学术论坛，形成群体优势，为教师开展科研工作提供交流渠道，共同进步。

（2）发挥基地示范功能。加强区域内校际交流与合作，定期向基地内合作学校开设示范课、开展学术交流，与区域内薄弱学校开展结对交流，将研究成果或教学成果奖的成功經验进行推广，发挥教育科研协作基地的示范作用。在基地建设过程中，可以以财经类专业为切入点，在取得一定成绩后，辐射到其他学科和专业，以及其他学校甚至企业。

（3）实现数字资源共享。教育科研协作基地可以充分利用区域内学术共同体的智慧，建构起多元、共享的“智慧学习资源平台”，合作开发多媒体课件、视频课程、教学软件等数字教学资源。通过合作突破教育资源地域限制，缩小教育鸿沟，提升欠发达地区的教育质量。

4 财经类专业教育科研协作基地的建设效果

4.1 促进科研成果产出

财经类专业教育科研协作基地对科研成果的产出具有积极的影响。协作基地能够集结多领域的研究者和资源，提供良好的研究环境和条件，有利于科研人员开展深入的研究工作。在协作基地的支持下，企业和学校的研究者可以进行更大规模的数据收集和分析，协作开展更加复杂和深入的课题研究。协作基地提供了合作交流的机会，促进了不同学科和专业领域之间的相互借鉴和合作，进一步推动了科研成果的创新和突破。因此，财经类专业教育科研协作基地的运行对科研成果的产出具有显著的促进作用。

4.2 提升合作交流效率

财经类专业教育科研协作基地对合作交流效率的提升有重要的推动作用。协作基地为研究者提供了一个集中资源和交流平台，有利于促进合作交流的频繁和深入进行。在协作基地中，研究者可以参与学术研讨会、讲座和研究报告等活动，与来自不同机构和学科领域的研究者进行面对面的交流与讨论。这种合作交流的机制有助于加快研究进程，促进研究者之间的思想碰撞和知识共享，提高研究的质量和效率。协作基地还可以利用现代信息技术提供在线协作平台和工具，方便远程合作和跨地域交流，进一步提高合作交流效率。

4.3 扩大教育改革影响

财经类专业教育科研协作基地对教育改革具有积极的影响。协作基地的研究成果和实践经验可以为教育改革提供重要的参考和支持。研究者在协作基地中开展的科研工作，往往与实际教育问题紧密相关，能够深入剖析教育现象和挑战，并提出切实可行的解决方案。基于协作基地的科研成果，教育决策者可以及时调整教育政策和实践，推动教育改革的深化和创新。协作基地还可以与教育机构、政府部门等合作，共同开展教育实验和试点项目，验证和推广协作基地的科研成果，进一步扩大其对教育改革的影响和作用。

5 完善和推广财经类专业教育科研协作基地的建议

5.1 建立跨学科和跨专业协作机制

近年来，高校鼓励组建专业群，专业群内各相关专业学生共同接受各种知识技能的系统化、实战化训练，可以有效实现师资、校内实训基地、校外实习基地、课程资源以及教学方法的共享，在提升资源利用率的同时，有效实现专业优势互补、协同培养人才。财经类专业教育科研协作基地应鼓励和促进跨学科、跨专业的合作和交流。财经教育涉及多个学科领域，如经济学、金融学、管理学等，因此建立跨学科的研究团队和协作机制可以充分利用各学科的专业知识和研究方法，提高科研成果的质量和创新性。教育科研协作基地可以组织跨学科、跨专业的研讨会、工作坊和培训活动，促进研究者之间的学科交叉和专业知识共享。此外，协作基地还可以设立跨学科、跨专业的研究项目和课题，吸引不同学科、专业领域的研究者共同参与。通过合作，可以促进不同学科和专业之间的互补和创新，提供全面和多维度的研究视角。同时，协作基地还可以建立跨学科、跨专业研究团队的激励机制，鼓励研究者跨学科、跨专业合作和交流，进一步促进跨学科、跨专业研究的发展。跨学科协作机制的建立将有助于推动财经类教育科研的跨学科融合和创新，提高研究的深度和广度。

5.2 强化产学研合作

财经类专业教育科研协作基地应加强与政府和企业的合作关系，建立产学研合作机制。通过与实际财经行业的合作，协作基地可以获取实时的行业数据和案例，提供实践导向的研究课题，促进研究成果的实际应用和转化。协作基地可以与企业合作开展实地调研和实验项目，提供实践场景和平台，培养学生的实践能力和创新精神。为了强化产学研合作，财经类专业教育科研协作基地可以与企业建立长期的校企合作伙伴关系。首先，协作基地可以与企业合作开展共同研究项目，共同制定研究方向和课题，利用企业实际案例和数据进行深入研究。比如，笔者所在的专业通过与屈臣氏公司合作，共同申请《以培养综合职业能力为基础的连锁专业屈臣氏订单班人才培养模式研究》的课题，校企共同开展科研合作，培养企业所需的人才。其次，可以邀请企业专业人士参与协作基地的研究团队，提供实际行业经验和专业指导，使研究成果更贴近实际需求。笔者所在的学院邀请了屈臣氏、华润万家等企业专家参与高水平专业群、产业学院的建设，共同开展项目研究。协作基地还可以与企业合作开展实践教学项目，提供学生实习和项目实践机会，培养学生的实践能力和创新思维。笔者所在学院通过与屈臣氏、华润万家等企业开展订单班和现代学徒制合作，学生大三到企业参加岗位实习，提升实践技能。通过产学研合作，协作基地能够加强与企业的联系，提高研究的实用性和可操作性，推动财经类专业教育科研的发展和应用。

5.3 加强国际合作与交流

财经类专业教育科研协作基地应积极开展国际合作与交流，促进国际学术交流和合作。可以与国外高校、研究机构建立合作关系，开展学术研讨会、国际会议、学者交流等活动，还可以开展学分互认、中外合作办学等项目。通过国际合作与交流，可以引进先进的研究理念和方法，扩大研究的视野和影响力。同时，协作基地还可以组织学生的交流访问和海外实习项目，提供国际化的学习和研究机会；通过开展学分互认、中外合作办学项目，可以吸收国外先进的教育教学理念。加强国际合作与交流是完善财经类专业教育科研协作基地的重要方面。协作基地可以与国外高校和研究机构建立合作伙伴关系，通过共同开展研究项目和学术交流活动，促进学术合作與创新。可以举办国际性学术研讨会、研究工作坊等活动，邀请国际知名学者进行学术演讲和分享，促进国际学术交流与合作。协作基地可以鼓励和支持研究者参与国际学术会议，提升研究者的国际影响力和学术声誉。同时，协作基地还可以积极推动学生的国际交流与实践，组织学生参加国际研修、交换项目和实习机会，拓宽学生的国际视野与经验。通过加强国际合作与交流，财经类专业教育科研协作基地能够促进学术资源的共享与合作，提高研究水平和国际竞争力。

5.4 强化数据共享和开放科研

财经类专业教育科研协作基地应鼓励和支持研究者进行数据共享和开放科研。可以建立数据共享平台和数据库，让研究者能够分享和获取丰富的数据资源。协作基地可以制定开放科研的政策和规范，鼓励研究者公开发表研究成果，提高科研成果的可复制性和透明度。协作基地还可以组织数据分析和挖掘的培训和研讨会，提升研究者的数据分析能力和科研水平，推动数据驱动的科研方法的应用和发展。通过强化数据共享和开放科研，财经类专业教育科研协作基地能够提高研究的质量和可信度，促进学术进步和社会发展。

5.5 加强政策支持和资源投入

财经类专业教育科研协作基地需要得到政府和高校的政策支持和资源投入。政府可以制定相应的政策，通过提供经费支持和税收优惠等政策措施，鼓励和支持企业参与教育科研协作基地的建设，促进协作基地的发展。高校可以加大对协作基地的资源投入，提供场地、设备和人才支持，提升协作基地的研究能力和影响力。同时，协作基地还可以积极争取社会各界的资源支持和合作，建立稳定的发展基础。通过政府、企业、高校和社会等多方面的合作，共同推动协作基地的发展。

6 结语

总而言之，要充分发挥教育科研协作基地的潜力，还需进一步加强团队协作与沟通，提供更好的支持和培训机制。评估教育科研协作基地的效果应综合考虑科研成果产出、合作交流效率和教育改革影响等多个方面指标，以全面评估协作基地的绩效。本文呼吁教育机构和政策制定者重视协作基地的建设和发展，并提出了进一步完善协作基地的建议，以推动智慧教育时代的教育科研迈向新的高度。

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