高校红色文化育人品牌建设探索研究

游光明 刘晶晶

摘 要：新疆大学红色精神的核心内核是“以民族为形式、以马列为内容”“抗大第二”“南泥湾精神”“为党育人、为国育才”等内容。本研究通过探究学生基本信息、红色文化育人品牌传播认知态度及传播内容、渠道接觸频率之间的关系。结合新时代高校立德树人的根本任务，探索红色文化实践育人的新路径，从传播角度为以后学校的红色文化育人品牌建设提供思考，为实现高校“立德树人”根本任务提供新思路。

关键词：高校；红色文化；思想政治教育

中图分类号：F27     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.06.024

习近平总书记指出：“革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库。要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”因此，在高校进行红色文化教育，使红色文化中优秀的道德品质、价值观念、崇高精神等被学生所熟知、接受、认同，并指导实践，这对于激励和鼓舞青年学生树立崇高理想、培养良好道德品质、坚定目标不畏艰难砥砺前行、努力实现民族复兴的意义重大。

红色文化是马克思主义中国化的智慧结晶，也是社会主义先进文化的重要组成部分，习近平总书记关于红色文化提出了诸多重要论述，殷切嘱托“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”。传承红色基因，是当代青年的必修课。弘扬优秀传统，是成就人才的基本功。红色基因是中国共产党人的精神内核和政治标识。

新疆大学扎根祖国西北边疆，全面贯彻落实习近平新时代教育思想。2022 年7月，习近平总书记在新疆大学视察时发表的重要讲话，作出重要指示。这为新疆大学落实立德树人根本任务、建设具有突出优势特色的“双一流”大学提供了根本遵循。新疆大学作为一所位于新疆地区的综合性大学，在红色文化育人方面具有丰富的实践经验和成果。以新疆大学为例进行探索研究，对于推动其他高校开展类似工作具有借鉴意义。

1 关于高校红色文化育人品牌建设探索研究调查问卷

本问卷基于新疆大学党建课题“高校红色文化育人品牌建设探索研究——以新疆大学为例”的研究而设计。问卷以新疆大学的大学生为调查对象。采用问卷星无记名、在线调查的方式收集数据。共收集543份问卷，有效问卷543份。

问卷设计第一部分为个人基本信息。第二部分为大学生对红色文化的基本认知。第三部分为大学生对红色文化的情感认同。第四部分为新时代高校红色文化育人现状。第五部分为对学校红色文化传播的认知与态度。

2 问卷调查结果与统计分析

2.1 学生接触学校红色文化传播的频度

本次调查测量了新疆大学学生接触学校红色文化传播的频率，包括学生接触学校红色文化传播的总体频率，对具体传播内容的接触频率以及通过具体传播渠道接触学校红色文化传播的频率。

2.1.1 学生接触学校红色文化传播的频率高

在关于学生接触学校红色文化传播的频率调查中发现，接触学校的红色文化传播的频率在每学期5～10次上的学生最多，有145名。其次，有115名同学每学期在校接触红色文化传播超20次。见下表1。

对该题项答案重新赋值，数字1～5分别对应“每学期0～4次”“每学期5～10次”“每学期11～15次”“每学期16～20次”“每学期20次以上”。数字越大，代表通过学校参与红色文化传播的频率越高。统计后得到的平均值为 3.05。可见新疆大学学生通过学校接触红色文化传播的频率高。

2.1.2 党员接触学校红色文化传播更频繁

基于上文对学生接触学校红色文化传播频率重新赋值的结果，将学生的政治面貌与其接触学校红色文化传播的频率均值进行交叉统计，结果见下图 1。 分析结果可以发现，党员（M=3.13）接触学校红色文化传播的频率最高，其次依次是 共青团员（M=3.06）与“群众或其他”同学（M=2.91）。一定程度上可以推测，受政治既有倾向的影响，越接近党组织的学生接触学校红色文化传播的频率越高。

图1 学生的政治面貌与其接触学校红色文化传播的频率交叉统计图

2.1.3 大二学生接触学校红色文化传播更频繁

对学生所属年级与其接触学校红色文化传播的频率均值进行交叉统计后发现（见下图 2），大二学生接触学校红色文化传播的频率最高（M=3.43）。其次依次是研究生（M=3.29）、大三学生（M=3.16）、大一学生（M=2.93）与大四学生（M=2.58）。可以看出，大二同学相较于大一、大三、大四同学和研究生来说，接触学校红色文化传播更频繁。

图2 学生所属年级与其接触学校红色文化传播的频率交叉统计图

2.1.4 学生接触马克思主义相关内容和社会主义制度的频率高

将调查到的学生接触学校各红色文化传播内容的频率，按照由高到低的顺序依次赋值1～5，数字越大代表接触频率越高。即数字1～5分别表示“每学期0～4次”“每学期5～10次”“每学期11～15次”“每学期16～20次”“每学期20次以上”。计算平均值后发现，学生接触频率由高到低的学校红色文化传播内容依次是，马克思主义相关内容（M=3.53）、社会主义制度文化（M=3.42）、传统文化中相关内容（M=3.37）、时事政策解读相关内容（M=3.33）、四史和校史内容（M=3.18）、榜样故事内容（M=3.04）、器物文化内容（M=2.88）。见下图3，这样的数值排序与学校传播该部分内容的形式、内容本身的特征有关。

图3 新疆大学大学学生接触学校各红色文化传播内容的频率统计图

2.1.5 会议是学生接触学校红色文化传播频率最高的渠道

将调查到的学生通过学校各传播渠道接触红色文化的频率，按照由高到低的顺序依次赋值1～5，数字越大代表接触频率越高。即数字 1～5 分别表示“从来没有”“很少”“偶尔”“比较经常”“经常”。计算平均值后发现，新疆大学学生通过各个渠道接触红色文化传播的频率均比较高，见下图4。

图4 新疆大学学生接触学校各红色文化传播渠道的频率统计图

其中学生通过会议（如学术会议、党会、团会、 专题宣讲会等）接触学校红色文化传播的频率最高（M=402）。其次学生接触频率由高到低分别为课程教学（M=397）、校园文化活动（M=392）、校园传统媒体如校园广播、校园电视、校报、宣传栏等（M=385）、网络新媒体如网站、微博、微信等（M=379）。学生通过网络新媒体和传统媒体接触红色文化的频率不高，可能与新疆大学红色文化传播力度等有关。

2.2 大学生对红色文化的基本认知

2.2.1 大部分学生对红色文化有所了解

图5 新疆大学学生对红色文化的了解情况统计图

在调查“您对红色文化是否了解”时，有136人选择“非常了解，进行了深入研究”，占比2505%；有305人选择“比较了解，知道大概内容”，占比5617%；仅有1人选择“完全不了解”，占比018%。超过80%的调查对象都了解红色文化，说明红色文化在高校比较普及。具体情况如下图5新疆大学学生对红色文化的了解情况统计图。

2.2.2 校党、团委各部门作为学校红色文化传播主体被多数学生认识到

在关于传播主体认知的调查中，如下图6显示，被调查的同学中接近九成（89.32%）的同学认同校党、团委各部门是学校红色文化传播的主体之一。有 7661%的同学认为马院教师及各专业老师是学校红色文化传播的主体之一。有6924%的同学认同学生团体及学生个人也是学校红色文化传播的主体，仅有2836%的同学认为其他校外组织、媒体也可以算作学校红色文化传播的主体。

图6 新疆大学学生对学校红色文化传播主体的认知情况统计图

2.2.3 学校红色文化传播的意义价值受到多数人的认同

在关于学生对学校传播红色文化的意义价值认知情况的调查中发现，大多数被调查者认可学校红色文化传播在国家、社会、个人3个层面上的价值。其中学生对国家层面上的价值认可度最高，如下图7所示，8766%的学生认同学校红色文化传播在国家层面上能够“提高人民的民族认同感和政治认同感”。86.56%的同学认同学校红色文化传播在社会层面上能够促进社会主义文化建设，提高人们的道德水准。78.82%的学生认可学校红色文化传播能够帮助其树立理想信念、建立正确的历史观，并能鼓励其在之后的人生中践行红色精神，传承红色文化。仅有 4.482%的学生认为学校红色文化传播没有意义。

图7 新疆大学学生对学校传播红色文化的意义价值的认知情况统计图

3 基于问卷研究的高校红色文化育人品牌建设探索

3.1 丰富传播内容，深挖新疆大学红色文化内涵塑造特色品牌

为了深入传播新疆大学的红色文化，我们可以利用各种新媒体平台吸引更多青年学生参与到宣传教育活动中。比如开设专门的红色文化专栏或网站，利用微博、微信公众号、抖音、快手等自媒体软件，将地方红色文化元素融入音频信息中。可以制作形象生动的微视频、图片、动画等形式，拓宽思想政治教育的空间维度。此外，注重内容创意和互动性也很重要。可以组织红色文化知识竞赛、演讲比赛等活动，邀请专家学者线上讲座或直播分享红色文化的故事和精神内涵。通过这些方式能够吸引更多年轻人的关注和参与，让红色文化在新时代焕发出新的活力。

3.2 将红色文化融入校园文化中

为了提升校园红色文化活动的影响力和吸引力，高校应该让这些活动在内容和形式上都更加丰富多样。可以通过组织红色主题的讲座、展览、演出等形式，向学生传递红色文化的精神内涵和历史价值。高校还应该以大学生喜闻乐见的方式传达红色文化的内涵。通过有趣且互动性强的形式，让大学生在轻松愉快中接受红色文化熏陶。

在开展校园红色文化活动中要注重引导大学生传承红色基因。可以组织参观革命历史遗址、开展红色教育讲座等形式，让大学生亲身感受革命先烈的英勇事迹和牺牲精神，进一步激发他们热爱党和祖国的情怀。通过丰富多样的红色文化活动，营造浓厚的红色氛围，引导大学生传承红色基因，高校将培养出更多热爱党和祖国、具有强烈社会责任感的优秀人才。

3.3 将红色文化融入大学生社会实践中

社会实践是高校开展大学生思想政治教育的重要途径，在促进青年学生健康成长成才过程中具有不可替代的重要作用。将红色文化融入大学生社会实践中，可以进一步丰富实践活动的内涵，提升学生的思想政治教育效果。红色文化是中国革命历史和优秀传统文化的重要组成部分，具有深厚的思想内涵和道德价值。将红色文化融入社会实践中，可以让大学生更好地了解和传承革命先辈的精神，增强爱国主义情感和社会责任感。

红色文化在高校思想政治教育中扮演着重要的角色，它与高校思想政治的融合有助于提高大学生的思想道德修养。为了充分发挥红色文化的育人功能，高校应该积极挖掘和利用红色文化的特殊价值。同时，高校还需要建立起红色文化与大学生思想政治教育有效融合的机制，确保红色文化在思政教育中的有效运用。通过红色文化与思政教育的融合，高校能够更好地实现思政教育的育人目标，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出积极贡献。

参考文献

［1］鄭磊.用红色文化铸魂育人[J].红旗文稿，2021，（22）：4143.

[2]习近平在视察南京军区机关时强调贯彻全军政治工作会议精神扎实推进依法治军从严治军[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/201412/15/content2791542.htm，20141215.

[3]光明日报.赓续精神血脉，让红色基因薪火相传[EB/OL].[20230707].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1770720818509792109&wfr=spider&for=pc.

[4]刘惠金.地方红色文化与高校思政教育融合探析[J].漳州职业技术学院学报，2022，（24）：612.