我家的开学第一周

文李荣志

新学期已经开学一周了。我的两个娃，一个读初二，一个读一年级。老大昨晚跟我说“这周过得好快啊”，我也有同感。这说明我们家的开学首周进展还比较顺利，家庭成员的愉悦感也非常强。我仔细回顾了开学一周内我所做的事情，归纳了四个字：陪、听、引、控。

陪就是留出足够的时间陪伴孩子。开学初期，父母要予以重视，陪伴孩子安全稳定地度过适应期。陪伴的作用有两个：一是让孩子觉得安全，二是让孩子感受到被重视。这样孩子就会把父母的陪伴慢慢内化成自己的行动。一年级孩子下午4 点放学，我们尽可能下班就回家，陪孩子聊聊一天的学习见闻，一起就餐、运动直到入睡，让孩子切实感受到我们的温暖。

听就是做信息的接收者，而不是评判者。这几天孩子在学校接收到的信息量是巨大的，回到家最需要的就是表达的出口。作为家长，仔细认真地倾听，用点头、身体语言予以回应即可，尽量不要评判和分析，让孩子尽情诉说。

引就是引导孩子讲述学校经历的事情，不是封闭式问题的核查而是开放式问题的自由表达。有了前面的听作为前提，家长所期待的就是如何获取更多想知道的信息，这里面就涉及一个提问技巧。用“开放式”代替“封闭式”来提问，会引导孩子更好地表述学校的经历。比如，家长习惯性地问“今天上课老师有没有提问？今天开心吗？有没有交到新朋友”，这些都属于封闭式问题，我们要多使用“今天上课老师提了哪些问题、你是怎么回答的”“你今天遇到哪些开心的事情”“你交到了几个朋友，你和他们都交流什么”这样开放式问题，孩子们会更愿意说，也会有更充分的发挥空间，这样的引导才是高质量的。

控就是既要管控好自己的情绪，也要把控好孩子的情绪。经历了快乐的假期，重新步入校园，有一定的心绪起伏、不适应是正常的。做一个情绪稳定的家长，以身示范自然就会给孩子带来积极影响。比如老师布置的学业任务，如果孩子没有做到，作为家长应放缓下来，帮助孩子做些微调，可以把任务适当地分解，对于能力稍微弱一点的孩子，可以适当降低任务值，与此同时要与老师沟通，告知自己孩子的心理变化，家校共育在第一周很关键。我们需要做的就是理解、走近孩子，让家庭成为孩子情绪的稳压器和舒心地。

总之，陪是前提，听是关键，引是过程，控是保障。在开学初的亲子相处中，这四个环节缺一不可，真诚地希望家长们能与孩子坦诚相待，共同度过这段温暖的家庭时光。