“意外”的精彩

刘彦

走进语文课堂，我将与孩子们一起完成第三单元的习作主题“我的心爱之物”。正当我们一起探究本次习作的素材、思路时，窗外飞进来一只马蜂，课堂一下子炸开了锅，孩子们见到这只辗转腾挪的马蜂，有的把外套取下包裹着头避之不及，有的拿起书本当武器，意图与马蜂一决高下，还有的躲到桌子下……场面一度混乱。

看着这场面，我知道课堂的焦点已经转移到这只灵活的马蜂上了。孩子们和马蜂斗智斗勇，最终，这位不速之客停在了风扇上。孩子们似乎还未尽兴，忙不迭喊着让我打开风扇驱赶，意图将马蜂彻底赶出教室。风扇的轨迹和孩子们挥动的手臂一起不停挥动着，最终把马蜂欢送出了教室。

经此一“役”，孩子们意犹未尽，七嘴八舌地交流着对抗马蜂的兴奋。我顺势引导孩子们，把自己刚才看到的场景，同学的表情、动作、语言、自己的心理活动都说一说。孩子们一改课前的沉默寡言，滔滔不绝地说开了。

孩子们热火朝天地说着，眼里闪着光，我顺势引导“那这次的作文取个什么标题呢”？他们脑洞大开、奇思妙想，产生了“人蜂大战”这样描写场面的标题，也有“天外来客”“不速之客”這样形容马蜂的标题，有的孩子着眼于课堂本身，其标题是“一节别样的作文课”，还有的孩子可能余悸未消，题名为“都是马蜂惹的祸”

“课堂惊魂”。这些作文题在他们活泛的思维下，一个个都别出心裁，真正做到了“题好文一半”，我觉得在这位特别来客的助力下，这节作文课也已经成功了一半。

收上来的作文本更让我喜出望外。

邓文婷写道：“这位天外来客扰乱了我们的课堂，但我们却沉醉其中。”

魏语辰写道：“这只马蜂就像调味品，给我们的课堂增加几分情趣。”

胡浩轩写道：“我好期待这位天外来客每天都来我们教室造访呀。”

这只马蜂让孩子们妙语连珠，文思泉涌，成就了一篇篇佳作。

这次课堂没有按既定计划完成教学任务，但是却有不一样的精彩。我深切地感受到“课堂教学应被看作师生人生中一段生命经历，是他们生命有意义的构成部分”的真正意义！也许拥有预设的生命轨迹是幸福平稳的，拥有预设的课堂是稳定优秀的。但不经意间生成的一些小小的意外，或许也会成为生命和教学中浓墨重彩的一笔。