美术培训中心建筑设计中室内设计创新研究

刘洋

河南神学院 河南 郑州 450000

1 绪论

现今的时代，越来越多家长意识到培养孩子审美对于孩子成长是至关重要的，学习美术不仅可以培养孩子审美，同时还可以促进孩子智力和能力的发展、激发创新意识、提高心理素质[1]。在4岁至12岁这样的年龄阶段，很多家长会选择给自己孩子报美术培训班进行学习，在全民美育的形势下，各地陆续开设起多类美术培训机构来服务学生和家长，而在这样一个经济快速发展的时代，大部分美术机构的管理层人员都没有花费时间和精力去思考如何划分画室的空间才合理；娱乐休息场所是否需要、班级的上课秩序怎么做到互不影响、作品怎样快速存放、画具的合理尺寸以及画材的收纳、不同类型的班级应该配备哪些柜体才会更加实用；室内的装修色彩以及画室的主题元素从何体现等诸如此类的问题，导致百分之八九十的画室内部设计为后续大量发展带来一系列问题，例如教师工作环境受压榨、学生上课体验感下降、家长满意度降低，招生受阻，以致画室不能长久的发展下去。这些问题都和室内设计紧密相关，优秀美好的室内空间环境可以帮助我们工作更加有次序[2]，“利百加”美术培训中心室内设计的案例不仅是要完成一个空间的设计，更是想要在根本上解决空间的使用问题。让老师在这样的空间内工作更加有效率，学生在此合理的空间内则能专注地学习、用心地创作，家长也能借助一个合理的空间布局对画室的教学有信心，这也是做此方案目的所在，希望“利百加”美术培训中心室内设计的方案可以在实际生活中得到应用以发挥其价值。

2 课题简介

众所周知美术四大类：雕塑、绘画、设计、动漫。因此任何一家美术培训机构的室内都需要拥有一个好的设计，并且在市场竞争的环境下，越是品质好的美术培训机构越是离不开好的室内设计，所以机构的发展想要持续，必须打造一个拥有自己机构特点的室内设计空间，营造品牌效益[3]。本设计致力于打造一个以关怀师生身心感受为主的设计主题，一个能够体现审美教育、展现培训机构文化和舒缓教师工作压力的室内设计。通过对地理位置的选定，从而对机构进行道路规划，功能分区以及实施方案，最后选定的“以实质需求为本”的主题与常见的机构室内设计相比有着本质的不同，更加注重学员的身心健康，注重素质的培养，有利于机构的文化发展，“利百加”美术培训中心室内设计在室内的装修上面，摒弃了惯有的五颜六色，而更多地注重肉眼感知对幼儿的身心影响，结合亲自实质性的体验找出存在于空间上的问题，吸取和融入了精英行业内部空间设计优缺点，同时借鉴美术展览馆的特点，没有过多的色彩干扰学生思维，增加学生的创造力[4]。

3 课题背景

步入2024年，人们对于环境给予的体验感十分挑剔，渴望从一个陌生的空间环境当中领略到更多的慰籍，不再是空间给予的简单舒适和便宜[5-6]。生活条件的改善也让人们更加注重了对于“美”的追求，开始注重孩子的审美培养，在这样的社会环境下，教学空间环境不容忽视，且教学空间环境更决定着孩子的语言、修养、习惯、意识形态和行为性质。因此，美术培训行业团队水平需要借助一个完美的室内设空间来展现。然而，就目前为止出现的设计模式对于此类问题的解决方案很缺乏，甚至脱离了人与环境和谐发展的出发点。所以，本项目特选址于郑州经开区航海路第二十二大街，利用其交通便利、配套设施齐全和务工携子女的人流量为优势，设计一个完善的美术培训室内空间来供给该区域的孩子对于绘画学习的渴慕。

4 设计构思

“利百加”美术培训中心室内设计以目前美术培训行业为主体对象；以老师、学生和家长为主要消费和使用群体，继而开展的一系列设计工作。结合美术培训机构行业对于室内的需求，一方面为学习绘画的学生提供一个完善的教室空间，另一方面为教师安排一个合理的工作空间，同时也让画室可以在一个功能完备、区域划分合理并且舒适的空间里有秩序地运转，更是为培训机构室内空间增添特色，用室内空间提高培训机构专业水平和学生素养，使画室可以在完备的室内空间下慢慢发展扩大起来，逐渐拥有自己的企业文化，通过一个好的室内空间设计提高知名度获取更多生源，为更优质的教学提供更加实用完备的空间和资金保障。“利百加”美术培训中心室内设计这一提案在深入美术培训机构的底层亲身体验后萌发，设计初期先对整个基地结构和面积作一概况性了解，选择适合用来做美术培训机构的基地开展设计，本方案的重点是要保障拥有最基本的功能区，即教学区、接待区、休闲娱乐区和办公区。接着会对这四个功能区进行细节化的分区和教学家具以及办公家具的设计；结合室内空间的色彩运用，以色彩搭配来呈现一部分设计理念，明确“美术教育所需空间”的目标，设计的空间色彩不单是为了满足孩子的性格特点，所以在色彩设计上严格禁止使用冲击感强烈的颜色，用温柔的米色和内敛的灰色衬托“利百加”美术培训中心室内空间的“质朴自然”；风干墙的设计是本次设计的亮点之一，将会是实际应用中使用频率最大的设计，且解决了美术教学空间的合理利用和课时之间教室空间的衔接问题。区别其他美术培训机构的室内设计步骤和策略，“利百加”美术培训中心室内设计创新点在于深切了解到教师和学生对于培训机构空间上面的实质需要，将精力和财力集中用于教师和学生真实可用的空间设计上面去，做到既照顾孩童使用权益也做到减轻教师工作压力，同时亦能给画室带来品牌效益。最后，用鹰雏的设计形象作为“利百加”美术培训中心的品牌标识，寓意在“利百加”美术培训中心的室内空间下学习绘画的每一位孩子都是拥有潜力的，期待他们日后如鹰展翅上腾。

5 设计定位

“利百加”美术培训中心室内设计定位为“自然质朴”特色的美术培训机构空间设计，本着以事实需求为主的原则，致力于打造一个体现节约、纯净、享受、文明的美术培训机构空间。为此，“利百加”美术培训中心室内设计将功能区合理严格地划分开，为每间教室不同的使用人群量身打造适合的教学用具；室内色彩以原木色米色和灰色为主。本室内设计主要针对的年龄在4-15岁的儿童以及青少年。对空间的清晰划分是“利百加”美术中心室内设计的重点，再者是对使用人群尤其是孩子们的活动范围以及家具的综合尺寸考虑和对授课严密性的保护同样是本次设计的一大亮点。对室内空间色彩搭配的定位，以及对室内空间声环境、光环境和热环境的定位更是此次设计所突破的。除此之外，更加希望此次对于美术培训机构室内空间的设计成为一种室内空间设计模式，切实地为学生和老师带来一个实质可用并节约、纯净、享受、文明的美术培训机构空间。

6 设计方案

初步以手绘草稿表达设计方向。（见图1）经过对空间布局合理地安排以及对机构整体宏观空间的考量后，开始通过电脑软件绘制出“利百加”美术培训中心室内空间整体示意图和功能分析图。最终设计方案决定舍弃备用教室空间内的阅览功能，将其规划进儿童娱乐活动区，保证了教学区空间的安静；同时将收纳随堂画作的功能安排在班级内，大大节约了老师的工作时间，体现了空间的节约。

图1 小班教室空间概念布局图

机构经过空间的合理化设计后，人流动线会更加流畅，确保了空间既能独立又能共享的优势。红色线是家长的主要动线，紫色线是前台工作人员的主要动线，绿色线是教师的主要动线，黄色线是机构老板的主要动线（见图2）。

图2 “利百加”美术培训中心室内空间人流动线图

结合人体工程学的知识对不同年龄段的孩子所需的教学用具都进行了专门的设计，其中大班教室空间的设计、儿童娱乐活动区空间的设计、更衣室空间的设计和大班下班教室风干墙的设计是本次设计的一大特色。风干墙为解决关于及时收纳课堂上完成的绘画作品问题，在此借助小班教室空间剖面图将风干墙的设计过程进行简单的展示，（如图3）。

图3 “利百加”美术培训中心小班室内空间立面图

接待区部分主要就休息区和家长洽谈区的家具尺寸进行考量，确保家长及老师都有一个舒适的体验。办公区同样结合人体活动范围并结合美术教学的备课特点，对整体办公区以及对桌子、椅子、柜子等常用办公家具进行考量并应用。对人体活动尺度范围的了解有利于本次设计以人为主思想的合理化开展，确保空间之间的配搭是便捷的、高效的、享受的。

7 成果展示

通过CAD示意图的展示，便于合理细化机构空间，更深一步地展开各功能区的设计工作，最后的软件工作是要在手绘图和平面图的基础上表现出更加真实的效果，让方案真实可行。前台服务区的空间是整个机构的名片。对于前台空间的设计主要特色在于背景墙以原木色搭配白色使其柔干净；鹰雏的形象标志使得机构空间更加具有主题性；灰色的沙发设计让空间静心知性。（见图4）家长洽谈区设置高弹海绵的布艺沙发，增加家长的体验舒适度。

图4 接待区前台服务区效果图

中班教室以及手工教室空间的色彩设计可以使绘画的孩子更加注重自己的创作；同时将风干墙的想法巧妙地融入教室。（见图5）

图5 中班教室效果图

大班教室是本次设计的特色之一，主要亮点在收纳的小推车上面，专门为学习素描水粉以及动漫重彩的学生设计，以便于教室空间的整洁。（见图6）

图6 大班教室效果图

儿童娱乐区的空间设计是一个独立的空间，保障了教学空间的私密性。（见图7）更衣室的设计重点在于宽阔的室内空间有利于多人同时在此空间里面进行换衣活动，一定程度上解决了工作人员的操作时间。开放式的办公空间设计，方便了老师之间的交流。通过之前的效果图做出漫游，借助漫游呈现整个“利百加”美术培训中心室内设计方案的最真实状态。

图7 儿童娱乐活动区效果图

8 结束语

方案在选定之后开始进行市场调研并亲身体验，然后对设计方案进行定位，结合市场和整个社会大环境，决定以“自然质朴”的特色为主题，本着以事实需求为主的原则，致力于打造一个体现节约、纯净、享受、文明的美术培训机构空间。充分考虑本设计方案使用群体的特性。进而对道路，功能进行分析，通过手绘草图、CAD图和效果图来表达自己此次空间设计的设计构想，借助制作漫游展示“利百加”美术培训中心室内的整体设计效果。