基于融媒体的网络思政教育路径研究

杨鹏飞

（四川护理职业学院 四川 德阳 618000）

1 研究意义

1.1 有利于丰富思想政治教育的方式方法

思政教育是高校教育的重要组成部分，也是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。然而，传统的思想政治教育存在单一、狭窄、枯燥等问题，无法满足学生多样化学习的需求。而基于融媒体的网络思政教育能够充分发挥网络多媒体信息传递的优势，丰富思想政治教育的方式方法，提高教育的针对性和有效性。比如，通过视频直播、微视频等方式让学生更加直观地了解时事政治、历史文化、传统美德等内容；通过虚拟实验、互动游戏等方式让学生在参与中体验和领悟思想政治教育的价值和意义。这样的方式不仅能够增强学生的学习兴趣和参与度，也能使思想政治教育更好地贴合学生的实际需求。

1.2 有利于密切深入师生生活的实际

作为一项长期而又具有重大意义的任务，思想政治教育的实施需要密切师生关系，而基于融媒体的网络思政教育可以通过多种方式建立师生之间的联结，从而实现对师生生活的密切深入。例如，学校可以通过网络平台发布教育信息、关怀学生心理健康、维护学生权益等，从而得到师生的及时反馈，营造更好的校园氛围；学校教师也可以通过线上授课、互动答疑等方式与学生建立更为密切的联系，了解学生需求、帮助学生解决问题，进一步增强师生之间的信任和感情。通过这些方式，基于融媒体的网络思政教育能够让教育更贴近学生的生活，激发学生对思想政治教育的兴趣和积极性。

1.3 有利于不断提升网络育人质量

随着互联网的兴起和发展，网络已经成为当前最受欢迎和最有效的教育方式之一。基于融媒体的网络思政教育可以充分利用网络平台的优势，提升网络育人质量。一方面，利用虚拟实验、互动游戏等方式可以让学生在轻松的情境中深刻领悟思想政治教育的内容；另一方面，通过数据分析、个性化推荐等方式，可以根据学生的需求和学习状况精准推送教育资源，提供个性化的教育服务。这样的教育方式不仅更具时代感和互动性，也能让学生更好地掌握知识和技能，更有利于学生的全面发展和创新能力的培养。

基于融媒体的网络思政教育路径研究对于现代思想政治教育具有非常重要的实践意义，可以丰富思想政治教育的方式方法、密切师生关系、提升网络育人质量，从而促进高校学生的全面发展和素质提升。

2 理论层面的“四大工程”

2.1 云思政课程

云思政课程具有开放性、灵活性和互动性的特点。与传统教学模式相比，云思政课程能够突破时间和空间的限制，大大提高了教育资源的利用率。通过网络平台，学生可以随时随地进行学习，同时，学生也可以在群体中分享经验和交流心得，增强集体认同感和凝聚力。

云思政课程还能够创新思想政治教育的内容和形式。通过音频、视频、图片等多媒体形式，将抽象概念转化为具体事例，使学生更加深入地理解思想政治教育的核心价值观和精神内涵。同时，云思政课程还可以采用线上答题、游戏互动等方式，增加学生的参与度，提升教学效果。

除此之外，云思政课程还能够促进思想政治教育的社会化和个性化发展。通过引入网络资源、社会实践等元素，打破课堂教学的局限，使学生的思想政治教育更加贴近现实生活。同时，学生也可以根据自己的兴趣和需求选择不同的学习内容，实现自主学习和个性发展。

云思政课程是一种融合了现代技术和传统教育理念的创新教学模式。它能够提高教育效率，促进教育质量的提升，实现思想政治教育的全方位发展。随着信息技术的不断发展，我们相信云思政课程必将成为未来思想政治教育的重要组成部分。

2.2 云课程思政

云课程思政是基于媒体融合的网络思政教育中一种新的教学模式，即将思想政治教育融入各类课程之中，从而使学生可以在各学科领域的学习中，体会到思想政治教育的重要价值和意义。云课程思政不仅可以在教学内容中加入思想政治元素，还可以通过思想政治教育融入校园生活、社会实践等各个方面，渗透思想政治教育的理念和精神。这种模式能够帮助学生更好地理解思想政治教育的基本内容和优秀传统文化的内涵。同时，云课程思政还可以通过网络平台，打破时空限制，让学生随时随地进行思想政治教育的学习和交流。这种模式不仅能够提高学生的学习效率，也能够增强学生对思想政治教育的兴趣和热情。

云课程思政的实践已经在一些高校得到了广泛应用。一些大学的“思修课”将思想政治元素融入各类课程中，从而使学生更好地理解和掌握学科知识，并培养学生的爱国主义、集体主义等价值观念。通过采用“互联网+X”的形式，丰富课程形式，例如“互联网+中医药”课程，融合了中华优秀传统文化与现代信息技术，让学生在学习中深刻认识中医药的地位和作用，以及中华传统文化的精髓。

2.3 云热点事件

云热点事件是基于媒体融合的网络思政教育中的另一种教学资源，是将最新的社会热点通过网络平台进行解读，使学生能够更深入的理解及参与政治、经济、文化等领域的发展。云热点事件不仅涉及国内外时事政治，还包括历史文化、思想经典以及传统美德等，通过互动式的形式让学生管理和表达自己的观点和见解。这种方式使思想政治教育紧贴时代变化和学生需求，能够更加直观和形象地传达思想政治的精神内涵和价值取向。在当前快速发展的网络时代，云热点事件已成为高校和企事业单位开展思想政治教育的一种重要形式。

例如一些高校通过云热点事件的形式进行纪念活动。例如举办“百年读党史”系列活动，旨在通过阅读经典著作、观看影视作品等方式，深入挖掘红色基因，传承红色精神；通过线上展览、演讲等活动，回顾中国共产党从小到大的历程和奋斗历程，引导青年学生继承发扬党的优良传统。

云热点事件是当前思想政治教育发展的重要方向之一，其优势在于能够提高学生对时事问题的关注度、理解度和参与度，引导学生对社会关注热点进行思考，引导学生建立良好的思维模式，引导学生具有更加广泛的视野，培养学生良好的学习习惯、分析事情的能力和解决事情的方式等，从而在实时教育中不断增强他们的综合素养。随着网络技术的不断更新和完善，未来必将会有越来越多的高校和企事业单位加入云热点事件的行列中来，推动思想政治教育更好地服务于社会发展和人才培养的需要。

2.4 云媒体互融

云媒体互融是基于媒体融合的网络思政教育中的一个核心概念，可以将多种媒体形式进行整合和融合，以营造更立体、更丰富、更互动的学习体验。云媒体互融可以把文字、图片、音频、视频等多种媒体形式进行有机的结合，以创造更加深入和高品质的思政教育体验。例如，通过3D视觉效果的课程演示、自主学习的移动端视频、多媒体互动答题等等，都能够深入学生的生活，提高思想政治教育的实效性和吸引力。

理论层面的“四大工程”是基于融媒体的网络思政教育路径研究的具体实践和运作路径，在云思政课程、云课程思政、云热点事件和云媒体互融等四个方面，让思想政治教育更加丰富、生动、立体、具体，更加贴近学生的生活，提高学生的思想政治素养和创新能力，也为中国高校的思想政治教育提供了创新路径和方向。

3 实践层面的“四大活动”

3.1 微采写

微采写是通过学生的自主采访、撰写文章等形式，让学生更深入地了解社会热点事件和政治经济文化等方面的情况，并且通过互动与交流，提高学生的自主思考和表达能力。在微采写的过程中，学生可以使用各种媒体资源，例如图片、视频等，使文章更加生动、形象。

3.2 微解说

微解说是以政治、经济、文化等热点事件和社会问题为主题，通过学生的研究、分析和解说，让学生更深入地了解社会发展和思想政治教育的重要意义，并且通过互动交流，提高学生的逻辑思考和语言表达能力。在微解说的过程中，学生可以通过多种媒体手段、例如PPT、视频等形式进行解说。

3.3 微活动

微活动是通过社会实践、艺术展示、学术交流等形式，提高学生的文化素养和实践能力，并且使学生更深入地了解思想政治教育的导向和意义。在微活动中，学生可以进行多种形式的互动和交流，例如目标导向的实践活动、社区服务，文化节庆活动以及学术研讨等。

3.4 微视频

微视频是以短视频的形式，记录政治、经济文化和社会热点事件，让学生更深入地了解社会发展和思想政治教育的重要意义，并且通过互动交流，提高学生的视觉表达能力和创新思维能力。在微视频的制作中，学生可以采用手绘动画、3D 动画等多种手段，营造更加生动、形象的效果，同时也可以通过多个社交媒体平台传播，提高传播效果。

综上，实践层面的“四大活动”是基于融媒体的网络思政教育实践的核心，在微采写、微解说、微活动和微视频等四个方面，让学生更广泛地参与国家政治、经济、文化等领域的发展，提高社会参与度和思想政治素养，尤其是创新思维和实践能力，同时也为高校的思想政治教育提供了一种新的创新路径和方向。

4 结语

基于融媒体的网络思政教育是思想政治教育的重要创新路径之一，本文深入探讨了其可能的实现途径。当前，高校各类信息技术发达，基于媒体融合下的网络思政教育也面临各种机遇和挑战。我们需要在不断深化实践中不断总结经验，不断更新教学内容和形式，不断提升教师和学生的数字素养，积极扩大网络思政教育的影响力。本研究所提出的路径和对策，有益于高校思想政治教育的创新和改革，也有益于高校培养学生全面发展的素质和教育质量的提升。我们相信，随着更多高校和教育机构融入基于融媒体的网络思政教育，以及技术不断进步，网络思政教育将逐步得到更好的发展和创新。