生活情境在小学数学教学中的应用策略

张伟强

生活情境教学，主要是指在小学数学课堂教学中加入更多的生活元素，构建生活情境，让学生在课堂学习中更好理解数学知识，同时在生活中应用数学知识，从而不断提升学生对于数学学习的兴趣以及数学学习的能力。教师在小学数学教学中应用生活情境教学，在教学中加入生活元素，可以让学生把所掌握的数学知识和日常生活更好地结合在一起，使每个学生都意识到数学的重要性。同时，还可以很好地锻炼和培养学生的逻辑思维技巧，让学生真正地学会运用数学知识解决日常生活中遇到的问题，将数学知识学以致用，提高小学数学课堂的教学有效性，提升学生学习数学的积极性和兴趣。

一、将小学数学课堂教学内容与生活相联系

在小学课堂教学中，生活情境的教学方式可以采取教学内容与生活相联系的方式。一方面，这样可以帮助学生更好地理解数学知识，在生活元素的影響下，学生与数学学习的距离变得更近，因此会让死板的数学公式变得有趣起来，让学生逐渐喜欢上数学学习。另一方面，在小学数学课堂中讲解数学知识时，加入生活知识，让学生把晦涩的知识放到生活中，把知识简单化，减少对于学习数学的排斥心理。

同时，教师在进行课堂教学中，可以结合日常生活中比较常见的生活用品，这样可以更好地将生活情境融入课堂，充分利用生活实际讲解知识，更好地帮助学生提升数学能力和学科素养，促进课堂的灵性化和有效性。例如，在教授一年级的加减法时，教师可以将生活情境加入课堂，充分利用生活中的物品来联系知识，可以创设生活情境的模拟现场，让学生参与到课堂中，完成有趣的数学教学。

二、小学数学课堂教学中加入数学实践

在小学数学课堂中应用生活情境，也需要加入数学实践，采用理论与实践相结合的教学方法，让学生参与到教学的全部过程，使得学生在数学课堂中找到自己的价值和存在感。这种学生与教师共同参与，教师主导，学生作主体的课堂教学，对于小学生来说，是一种接受程度非常高的课堂学习模式。学生不再抗拒数学知识，故此可以主动学习数学知识。

同时，在小学数学课堂教学中，要想科学合理地应用生活情境，就要求教师们要根据学生的生活环境以及阶段性格特点，在一些数学知识的讲解中加入各种各样的数学实践活动，从而让学生深刻理解数学知识与实际生活之间的关系，从而加强教学的有效性，帮助学生找到数学学习的意义，增强课堂的有趣性。

例如，教师在教学三年级“多边形的面积求解”时，可以带领学生去实地测量学校的操场，在椭圆的操场中和足球场中，找到各种各样的多边形，可以让学生进行寻找、记录、测量和分解，从而根据课堂学习的知识来计算出其面积。利用这种数学实践的方法，学生可以充分锻炼自己的数学能力，培养合作学习的精神，并且在数学实践中体会到数学给生活带来的便利，从而对数学产生兴趣，在以后的数学学习中更加得心应手。

三、增强数学课程的故事性

在小学数学的学习过程中，教师要想科学应用生活情境教学法，就需要在数学课程中加入一些故事性的讲解，让学生感受到数学的魅力和趣味性。而数学作为一门古老的学科，其实是存在着许多小故事的，这些小故事也可以让学生更好地了解数学，体会到数学的有趣性。

比如，教师在进行“一元二次方程”的课堂教学过程中，就可以利用故事作为一个开头，逐渐引入要学习的知识点。而鸡兔同笼的故事恰恰就是一个一元二次方程的切入点，教师可以先给学生模拟一个生活情境，就是鸡和兔子关在一个笼子里，能看到10个头，30条腿，那么鸡和兔子各有多少呢？以这个小小的生活情境让学生进入课堂，可以让学生更好地进入学习。另外，教师在讲解数学知识的过程中，也可以插入一些数学的历史故事，比如古人如何利用绳索结点来计算数数等等。

责任编辑 李少杰