中职思政课堂中法治教育的思考探索

胡朝阳

中职学校属于我国培育基础应用型人才的主要路径之一，其法治教育水平与国民法治教育体系之间存在着紧密的联系。在中职思政课堂教学中，融入法治教育内容可以发挥出更好的教学作用，有利于增强中职学生法治意识，有利于推动全面建设法治国家。

一、将法治教育融入中职思政课堂的策略

（一）加强教学方式改革

为了能够让法治教育更好地融入中职思政课堂教学过程中，首先应重视对教学模式的全面改革。具体教学时，教师需要在课堂教学中引导学生积极参与，并增强法治教育的吸引力，链接学生实际生活，扭转学生对法治教育的传统印象，使其成为课堂教学的主体。

第一，可以采取理论与实际相结合的教学方式。为了丰富课堂教学，可以让学生参与其中，采用案例教学法，教会学生站在法律的立场去考虑社会问题。二是结合讲座、报告、演讲比赛、辩论会、法律知识竞赛、手抄报比赛等形式，让学生参与，建立模拟法庭等法治教育的校内实践基地，建立校外实践基地，组织学生旁听庭审、参观少管所，利用节假日上街宣传环保等。三是开展丰富多彩的法治教育课外实践活动。我们可加大法治宣传力度，可通过法治讲座、校园网、黑板报、橱窗、校园广播等加强法治宣传，在校园内形成法治教育的浓厚氛围。

同时，中职需要发挥党委职能作用。组建法治教育研究小组，设置校本教研活动，共同探索在思政课堂中融入法治教育的有效方法，并创设良好的教学与学习环境，使学生在课堂上得到更好的学习经验。对于实践过程中效果良好的各类案例，课题组需要深入探究。明确其中存在的教育规律，并通过座谈会等相关方式，让学生能够正确认识自己才是学习的主人，调动其主观能动性。

（二）构建有广度的课堂

在中职思政课堂教学中融入法治教育内容，有利于学生更加详细地了解与掌握我国现行的部分法律法规，进而拓宽其法律知识广度，形成遵纪守法、依法办事的思想观念，并能使用法律方式保护自己的正当权益。例如，针对《未成年人保护法》，中职教师在思政课堂中可向学生解释未成年人拥有哪些权利以及能够得到哪些保护。同时，告诫学生警惕校园霸凌，懂得寻求法律与教师等的帮助，或者纠正自身的不良习惯。对此，教师可向学生提供青少年违法犯罪的真实案例，督促学生及时改正不良习惯，杜绝不良行为。同时，教师还应根据中职教育特点，为学生今后步入社会奠定良好的根基，形成正确的世界观、价值观和人生观。

另外，在具体的思政课堂中，中职教师还需融入相关法律法规，确保在开阔学生视野同时，形成保护国家与集体利益的良好意识。课堂中，教师可以把学生组织起来，开展分组实践活动。根据事先设计好的情景教学内容，要求学生扮演相应角色，以此加强对知识的理解。根据职业教育与专业特点，让学生了解专业领域中可能会遇到的违法问题，然后和学生共同探讨解决这些问题的正确方式，防止做出违反法律法规的行为。

（三）建立健全督导机制

关于中职学生现阶段的法治教育，法治观念的培养属于关键点。中职学校需要发挥出思政教育的作用，加强和法治教育的融合，并设置科学合理的督导机制，转变过去将“倡导”作为重点的思政与法治教育融合方式，准确认知在思政课堂中开展法治教育的必要性、重要性以及可行性等。此过程中，中职学校要根据师生实际，量体裁衣，为了方便第一时间解决已经发生的问题设置相应的考核评估体系，并采取多元化的推广方式，让思政與法治教育取向达到统一，更好地培养学生法治意识。

二、结语

中职学校作为我国培养应用型人才的主要渠道，把法治教育融入思政课堂教学中，意义重大。引导学生养成良好的法治意识。属于现阶段中职学校需要深入研究的课堂。对此，中职学校应运用多种教育形式，把法治教育融入思政课中，使学生在今后的生活、学习和工作中都能学有所成，积极践行社会主义核心价值观，成为遵纪守法的良好公民。

责任编辑 李少杰