新视野下小学美术课堂组织教学探究

干丹

关键词：新视野；小学美术课堂；组织教学

引言：小学阶段的美术教学不仅仅是技能的传授，更是一种审美教育和創造力培养的过程。在这个过程中，教师如何组织和管理课堂，成为提升教学效果的关键。美术课堂应成为学生自由探索、表达个性和创意的空间，其中蕴含着对色彩、形态和构图等美术元素的认知学习。教师需构建一个鼓励创新、尊重个体差异的学习环境，使美术教学既能传达必要的艺术知识，又能激发学生的创造潜能，为其全面发展奠定坚实的基础。

  一、初探艺术世界：美术课堂的启蒙引导

一年级阶段，美术教学应着重于激发学生对艺术的兴趣和好奇心。教师需要设计富有趣味性和互动性的活动，如简单的绘画、手工制作和基本的色彩学习，以此引导学生初步认识形状、颜色和线条。此外，通过讲述艺术故事、展示各种艺术作品，可以使学生感受到美术的魅力，激发他们的想象力和创造欲望。重要的是，教师应鼓励学生表达自我，尊重学生的创作，从而建立起学生对美术学习的自信心和积极态度[1]。

以《圆的世界》这一课程为例，圆形不仅是一个简单的几何图形，而是成为启蒙学生认知和创意的窗口。通过观察周围世界中的圆形物体，学生开始学习观察和发现的技能，同时这也激发了学生对形状和空间关系的兴趣。接着，在课堂上，学生被鼓励使用各种材料创造出自己的圆形艺术作品。这个过程不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了创造性思维和审美观念。教师在此过程中扮演着引导者的角色，提供必要的指导，同时给予学生足够的自由空间来表达他们的想法和感受[2]。

  二、构建创意基石：美术教学的实践方法

在一年级美术教学中，教学内容应简洁明了，注重培养学生对基本美术概念和技能的理解。教师可以通过绘制简单图形来教授基本的绘画技巧，使用不同材料进行拼贴或模型制作以培养手工技能。

以教学《画汽车》为例，学生首先观察不同类型的汽车，学习其基本形状和结构。接着，教师引导学生探讨汽车的不同功能和设计，从而激发学生对汽车更深层次的认识。在绘画环节，学生被鼓励创造出自己想象中的汽车，这不仅让学生练习了绘画技巧，更重要的是鼓励学生自由发挥，表达个人想法。这个过程中，教师的角色是提供技术指导，同时给予足够的空间让学生探索和实验。

  三、加强互动合作：美术教学的社交维度

通过小组合作项目、班级艺术展示等活动，学生可以学习如何与同伴沟通、合作和分享。团队合作创作一幅大型壁画或共同完成一个主题手工项目，可以帮助学生学会尊重他人的想法，学习团队协作。此外，教师可以组织课堂讨论，鼓励学生分享自己的作品和创作过程中的想法，这样不仅能增强班级的凝聚力，也能培养学生的表达能力和批判性思维。通过这样的教学方式，学生在享受艺术创作乐趣的同时，也在不断提升自己的社交技能。

通过创新和实践导向的教学方法，教师不仅传授给学生艺术技能，更重要的是培养学生的创造力、审美能力和社交技巧。因此，继续探索和改进小学美术教学，以适应学生多样化的学习需求，是作为教育者的重要任务，也是对未来创造性人才培养的重要投资。

参考文献：

[1]刘雪飞.核心素养引领下初中美术鉴赏课堂教学初探[J].考试周刊，2023（46）：137-141.

[2]包钰.新课程下小学美术立学课堂教学策略[J].试题与研究，2023（35）：121-123.

（作者单位：四川省乐山市夹江县英才小学校）